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/ Elliot W. Eisner
TÃtulo : | Educar la visión artÃstica | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Elliot W. Eisner, Autor | Mención de edición: | 1ª ed | Editorial: | Barcelona [España] : Paidós | Fecha de publicación: | 2009 | Número de páginas: | 276 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-493-0146-9 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | Ciencias Sociales:PedagogÃa-Educación
| Palabras clave: | EDUCACION-ARTISTICA | Clasificación: | 372.5 Enseñanza de las artes (Dibujo, Música) | Resumen: | Este libro se ha convertido ya en una obra clásica para innumerables estudiosos, sobre todo por su reflexión filosófica sobre las diferentes teorÃas de la educación artÃstica. El texto plantea una visión progresista de las relaciones antre didácticas generales, diferenciales y especÃficas, y a través de una impresionante acumulación de datos, establece una minuciosa sintesis tanto de teorÃas autorales como de modelos educativos relacionados con el arte. Entre los aspectos más representativos del libro se encuentran la voluntad implÃcita de intentar ayudar a los profesores a mejorar su trabajo cotidiano en el aula y favorecer la imagen o consideración de la educación artÃstica. | Nota de contenido: |
1.¿Por qué enseñar arte?
2.La educación de arte hoy: su carácter, situación y objetivos
3.Orígenes del arte en las escuelas: revisión histórica desde una perspectiva contemporánea
4.Cómo se produce el aprendizaje
5.Estudios empíricos sobre el aprendizaje artístico
6.Contsrucción de currículos en la educación de arte: algunas expectativas esperanzadoras
7.La metáfora y el medio: algunas observaciones sobre el arte y la ciencia de enseñar arte
8.Crecimiento infantil an arte:¿se puede evaluar?
9.Investigación en la educación de arte: ¿qué se puede esperar?
10.De una era científica a una artística
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Educar la visión artÃstica [texto impreso] / Elliot W. Eisner, Autor . - 1ª ed . - Barcelona (España) : Paidós, 2009 . - 276 p. ISBN : 978-84-493-0146-9 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | Ciencias Sociales:PedagogÃa-Educación
| Palabras clave: | EDUCACION-ARTISTICA | Clasificación: | 372.5 Enseñanza de las artes (Dibujo, Música) | Resumen: | Este libro se ha convertido ya en una obra clásica para innumerables estudiosos, sobre todo por su reflexión filosófica sobre las diferentes teorÃas de la educación artÃstica. El texto plantea una visión progresista de las relaciones antre didácticas generales, diferenciales y especÃficas, y a través de una impresionante acumulación de datos, establece una minuciosa sintesis tanto de teorÃas autorales como de modelos educativos relacionados con el arte. Entre los aspectos más representativos del libro se encuentran la voluntad implÃcita de intentar ayudar a los profesores a mejorar su trabajo cotidiano en el aula y favorecer la imagen o consideración de la educación artÃstica. | Nota de contenido: |
1.¿Por qué enseñar arte?
2.La educación de arte hoy: su carácter, situación y objetivos
3.Orígenes del arte en las escuelas: revisión histórica desde una perspectiva contemporánea
4.Cómo se produce el aprendizaje
5.Estudios empíricos sobre el aprendizaje artístico
6.Contsrucción de currículos en la educación de arte: algunas expectativas esperanzadoras
7.La metáfora y el medio: algunas observaciones sobre el arte y la ciencia de enseñar arte
8.Crecimiento infantil an arte:¿se puede evaluar?
9.Investigación en la educación de arte: ¿qué se puede esperar?
10.De una era científica a una artística
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2211 | 372.5 EISe | Libro | Biblioteca IFD - Treinta y Tres | Colección General | Disponible |
2212 | 372.5 EISe ej.2 | Libro | Biblioteca IFD - Treinta y Tres | Colección General | Disponible |
2761 | 372.5 EISe ej.3 | Libro | Biblioteca IFD - Treinta y Tres | Colección General | Disponible |
3993 | 372.5 EISe | Libro | Biblioteca IFD - Treinta y Tres | Didáctica | Disponible |
/ Elliot W. Eisner
TÃtulo : | El ojo ilustrado : Indagación cualitativa y mejora de la práctica educativa | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Elliot W. Eisner, Autor | Editorial: | Barcelona [España] : Paidós | Fecha de publicación: | 1998 | Número de páginas: | 305 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-493-0477-4 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | Ciencias Sociales:PedagogÃa-Educación
| Palabras clave: | EDUCACION,CRITICA EDUCATIVA,EVALUACION | Clasificación: | 370.7 Educación, investigación, temas relacionados | Resumen: | Esta obra, forma parte del creciente interés por la investigación y la evaluación cualitativas, viéndolas no solo como vÃas para describir relaciones y valorar sus circunstancias, sino también como un camino para mejorar la práctica educativa. | Nota de contenido: |
1.Pensamiento cualitativo y entendimiento humano 2.¿Qué hace cualitativo a un estudio? 3.Objetividad y subjetividad en la investigación y la evaluación cualitativas 4.Conocimiento educativo 5.Crítica educativa 6.Validez de la crítica educativa 7.Una mirada de cerca a la crítica educativa 8.El significado del método en la indagación cualitativa 9.¿Tienen los estudios de caso cualitativos algo que enseñar? 10.Tensiones éticas, controversias y dilemas en la investigación cualitativa 11.Mirar hacia adelante: preparar invetsigadores cualitativos
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El ojo ilustrado : Indagación cualitativa y mejora de la práctica educativa [texto impreso] / Elliot W. Eisner, Autor . - Barcelona (España) : Paidós, 1998 . - 305 p. ISBN : 978-84-493-0477-4 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | Ciencias Sociales:PedagogÃa-Educación
| Palabras clave: | EDUCACION,CRITICA EDUCATIVA,EVALUACION | Clasificación: | 370.7 Educación, investigación, temas relacionados | Resumen: | Esta obra, forma parte del creciente interés por la investigación y la evaluación cualitativas, viéndolas no solo como vÃas para describir relaciones y valorar sus circunstancias, sino también como un camino para mejorar la práctica educativa. | Nota de contenido: |
1.Pensamiento cualitativo y entendimiento humano 2.¿Qué hace cualitativo a un estudio? 3.Objetividad y subjetividad en la investigación y la evaluación cualitativas 4.Conocimiento educativo 5.Crítica educativa 6.Validez de la crítica educativa 7.Una mirada de cerca a la crítica educativa 8.El significado del método en la indagación cualitativa 9.¿Tienen los estudios de caso cualitativos algo que enseñar? 10.Tensiones éticas, controversias y dilemas en la investigación cualitativa 11.Mirar hacia adelante: preparar invetsigadores cualitativos
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2353 | 370.072 EISo | Libro | Biblioteca IFD - Treinta y Tres | Colección General | Disponible |
/ Elliot W. Eisner
TÃtulo : | La escuela que necesitamos : ensayos personales | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Elliot W. Eisner, Autor ; Gloria Vitale, Traductor | Mención de edición: | 1ª ed | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Amorrortu | Fecha de publicación: | 2002 | Colección: | Agenda Educativa | Número de páginas: | 320 p | Il.: | 23x14 cm | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-518-824-6 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | Ciencias Sociales:PedagogÃa-Educación
| Palabras clave: | EDUCACION | Clasificación: | 370.1 Filosofía y teoría de la educación | Resumen: | Este libro se compone por 16 ensayos que se presentan en cuatro partes. En la primera "Cognición y representación" se analizan los diferentes modos de adquirir conocimientos que poseen los seres humanos; en la segunda partes "Las artes y su rol en la educación", el autor explica que sus experiencias personales lo llevaron a adoptar una perspectiva de la educación diferente a la tradicional. En la tercera parte "Replantear la investigación educativa" propone nuevos paradigmas que representan un visión más amplia del conocimiento, la mente, la inteligencia y la cognición. Y en la cuarta parte "La práctica y la reforma de la escuela" se describen diferentes iniciativas de mejora escolar implementadas en años recientes. | Nota de contenido: |
Primera Parte
Cognición y representación
1.Replanteo del alfabetismo
2.La celebración del pensamiento
3.Modos estéticos de conocer
4.Cognición y representación. ¿Un modo de perseguir el sueño americano?
Segunda Parte
5.¿Qué me enseñaron las artes sobre la educación?
6.La educación de la visión
7.El incomprendido rol de las artes en el desarrollo humano
8.¿La experiencia en las artes incrementa el rendimiento académico?
Tercera parte
Replantear la investigación educativa
9.El significado de los paradigmas alternativos para la práctica
10.Las formas de comprensión y el futuro de la investigación educativa
11.Una nueva forma para el diagnóstico en educación
12.Cómo puede ayudarnos la investigación artísticamente trabajada a entender la escuela
Cuarta Parte
La práctica y la reforma de las escuelas
13.Reforma educativa y ecología de la escuela
14.Estándares para las escuelas ¿Una ayuda o un obstáculo?
15.Lo que un profesor aprendió en tercer grado
16.Preparar docentes para el siglo XXI |
La escuela que necesitamos : ensayos personales [texto impreso] / Elliot W. Eisner, Autor ; Gloria Vitale, Traductor . - 1ª ed . - Amorrortu, 2002 . - 320 p : 23x14 cm. - ( Agenda Educativa) . ISBN : 978-950-518-824-6 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | Ciencias Sociales:PedagogÃa-Educación
| Palabras clave: | EDUCACION | Clasificación: | 370.1 Filosofía y teoría de la educación | Resumen: | Este libro se compone por 16 ensayos que se presentan en cuatro partes. En la primera "Cognición y representación" se analizan los diferentes modos de adquirir conocimientos que poseen los seres humanos; en la segunda partes "Las artes y su rol en la educación", el autor explica que sus experiencias personales lo llevaron a adoptar una perspectiva de la educación diferente a la tradicional. En la tercera parte "Replantear la investigación educativa" propone nuevos paradigmas que representan un visión más amplia del conocimiento, la mente, la inteligencia y la cognición. Y en la cuarta parte "La práctica y la reforma de la escuela" se describen diferentes iniciativas de mejora escolar implementadas en años recientes. | Nota de contenido: |
Primera Parte
Cognición y representación
1.Replanteo del alfabetismo
2.La celebración del pensamiento
3.Modos estéticos de conocer
4.Cognición y representación. ¿Un modo de perseguir el sueño americano?
Segunda Parte
5.¿Qué me enseñaron las artes sobre la educación?
6.La educación de la visión
7.El incomprendido rol de las artes en el desarrollo humano
8.¿La experiencia en las artes incrementa el rendimiento académico?
Tercera parte
Replantear la investigación educativa
9.El significado de los paradigmas alternativos para la práctica
10.Las formas de comprensión y el futuro de la investigación educativa
11.Una nueva forma para el diagnóstico en educación
12.Cómo puede ayudarnos la investigación artísticamente trabajada a entender la escuela
Cuarta Parte
La práctica y la reforma de las escuelas
13.Reforma educativa y ecología de la escuela
14.Estándares para las escuelas ¿Una ayuda o un obstáculo?
15.Lo que un profesor aprendió en tercer grado
16.Preparar docentes para el siglo XXI |
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1358 | 370.1 EISe | Libro | Biblioteca IFD - Treinta y Tres | Pedagogía/Educación | Disponible |
3652 | 370.1 EISe ej.2 | Libro | Biblioteca IFD - Treinta y Tres | Pedagogía/Educación | Disponible |
3673 | 370.1 EISe ej.3 | Libro | Biblioteca IFD - Treinta y Tres | Pedagogía/Educación | Disponible |