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/ Rudolf Arnheim
Título : | Consideraciones sobre la educación Artística | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Rudolf Arnheim, Autor | Mención de edición: | 5ª ed | Editorial: | Barcelona [España] : Paidós | Fecha de publicación: | 2010 | Número de páginas: | 99 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7509-877-7 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación
| Palabras clave: | EDUCACION-ARTISTICA,DIDACTICA | Clasificación: | 372.5 Enseñanza de las artes (Dibujo, Música) | Resumen: | El presente trabajo recoge en esencia, un destilado de algunas de las principales ideas que han aparecido en el trabajo de Arnheim a lo largo de los cuarenta últimos años: una visión sofisticada de la capacidad humana, una visión que nos ayuda a comprender que la percepción y la creación del arte visual son los agentes primarios en el desarrollo de la mente. A través de temas como el sistema sensorial y su relación con la vida cognitiva, la conexión entre la intuición y el intelecto, la percepción entendida como proceso paradójico, e incluso la importancia de la individuación en la educación, el autor propone planteamientos profundos e importantes que deberían aplicarse en las escuelas para que los niños aprendieran a experimentar las características únicas del mundo en qué habitan. Su mensaje se basa en que la visión misma es una función de la inteligencia, que la percepción es un suceso cognitivo, que interpretación y significado son un aspecto indivisible de la visión, y que el proceso educativo puede frustar o potenciar estas habilidades humanas. | Nota de contenido: | -La visión y la necesidad de conocer
-Las imágenes apuntan a lo esencial
-Modelos y técnicas
-Los valores de la expresión
-La intuición y el intelecto
-Funciones auxiliares de la actividad artística
-Qué enseñar y cómo enseñarlo
-Herramientas visuales del arte
-Los materiales tienen carácter
-Aplicaciones en otros ámbitos
-Recursos utilizables
-Contenido y significado
-No hay arte sin función
-Las artes en la educación
-¿Se puede enseñar el arte?
-Lecturas complementarias |
Consideraciones sobre la educación Artística [texto impreso] / Rudolf Arnheim, Autor . - 5ª ed . - Barcelona (España) : Paidós, 2010 . - 99 p. ISBN : 978-84-7509-877-7 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación
| Palabras clave: | EDUCACION-ARTISTICA,DIDACTICA | Clasificación: | 372.5 Enseñanza de las artes (Dibujo, Música) | Resumen: | El presente trabajo recoge en esencia, un destilado de algunas de las principales ideas que han aparecido en el trabajo de Arnheim a lo largo de los cuarenta últimos años: una visión sofisticada de la capacidad humana, una visión que nos ayuda a comprender que la percepción y la creación del arte visual son los agentes primarios en el desarrollo de la mente. A través de temas como el sistema sensorial y su relación con la vida cognitiva, la conexión entre la intuición y el intelecto, la percepción entendida como proceso paradójico, e incluso la importancia de la individuación en la educación, el autor propone planteamientos profundos e importantes que deberían aplicarse en las escuelas para que los niños aprendieran a experimentar las características únicas del mundo en qué habitan. Su mensaje se basa en que la visión misma es una función de la inteligencia, que la percepción es un suceso cognitivo, que interpretación y significado son un aspecto indivisible de la visión, y que el proceso educativo puede frustar o potenciar estas habilidades humanas. | Nota de contenido: | -La visión y la necesidad de conocer
-Las imágenes apuntan a lo esencial
-Modelos y técnicas
-Los valores de la expresión
-La intuición y el intelecto
-Funciones auxiliares de la actividad artística
-Qué enseñar y cómo enseñarlo
-Herramientas visuales del arte
-Los materiales tienen carácter
-Aplicaciones en otros ámbitos
-Recursos utilizables
-Contenido y significado
-No hay arte sin función
-Las artes en la educación
-¿Se puede enseñar el arte?
-Lecturas complementarias |
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2204 | 372.5 ARNc | Libro | Biblioteca IFD - Treinta y Tres | Colección General | Disponible |
/ Elliot W. Eisner
Título : | Educar la visión artística | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Elliot W. Eisner, Autor | Mención de edición: | 1ª ed | Editorial: | Barcelona [España] : Paidós | Fecha de publicación: | 2009 | Número de páginas: | 276 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-493-0146-9 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación
| Palabras clave: | EDUCACION-ARTISTICA | Clasificación: | 372.5 Enseñanza de las artes (Dibujo, Música) | Resumen: | Este libro se ha convertido ya en una obra clásica para innumerables estudiosos, sobre todo por su reflexión filosófica sobre las diferentes teorías de la educación artística. El texto plantea una visión progresista de las relaciones antre didácticas generales, diferenciales y específicas, y a través de una impresionante acumulación de datos, establece una minuciosa sintesis tanto de teorías autorales como de modelos educativos relacionados con el arte. Entre los aspectos más representativos del libro se encuentran la voluntad implícita de intentar ayudar a los profesores a mejorar su trabajo cotidiano en el aula y favorecer la imagen o consideración de la educación artística. | Nota de contenido: |
1.¿Por qué enseñar arte?
2.La educación de arte hoy: su carácter, situación y objetivos
3.Orígenes del arte en las escuelas: revisión histórica desde una perspectiva contemporánea
4.Cómo se produce el aprendizaje
5.Estudios empíricos sobre el aprendizaje artístico
6.Contsrucción de currículos en la educación de arte: algunas expectativas esperanzadoras
7.La metáfora y el medio: algunas observaciones sobre el arte y la ciencia de enseñar arte
8.Crecimiento infantil an arte:¿se puede evaluar?
9.Investigación en la educación de arte: ¿qué se puede esperar?
10.De una era científica a una artística
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Educar la visión artística [texto impreso] / Elliot W. Eisner, Autor . - 1ª ed . - Barcelona (España) : Paidós, 2009 . - 276 p. ISBN : 978-84-493-0146-9 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación
| Palabras clave: | EDUCACION-ARTISTICA | Clasificación: | 372.5 Enseñanza de las artes (Dibujo, Música) | Resumen: | Este libro se ha convertido ya en una obra clásica para innumerables estudiosos, sobre todo por su reflexión filosófica sobre las diferentes teorías de la educación artística. El texto plantea una visión progresista de las relaciones antre didácticas generales, diferenciales y específicas, y a través de una impresionante acumulación de datos, establece una minuciosa sintesis tanto de teorías autorales como de modelos educativos relacionados con el arte. Entre los aspectos más representativos del libro se encuentran la voluntad implícita de intentar ayudar a los profesores a mejorar su trabajo cotidiano en el aula y favorecer la imagen o consideración de la educación artística. | Nota de contenido: |
1.¿Por qué enseñar arte?
2.La educación de arte hoy: su carácter, situación y objetivos
3.Orígenes del arte en las escuelas: revisión histórica desde una perspectiva contemporánea
4.Cómo se produce el aprendizaje
5.Estudios empíricos sobre el aprendizaje artístico
6.Contsrucción de currículos en la educación de arte: algunas expectativas esperanzadoras
7.La metáfora y el medio: algunas observaciones sobre el arte y la ciencia de enseñar arte
8.Crecimiento infantil an arte:¿se puede evaluar?
9.Investigación en la educación de arte: ¿qué se puede esperar?
10.De una era científica a una artística
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2211 | 372.5 EISe | Libro | Biblioteca IFD - Treinta y Tres | Colección General | Disponible |
2212 | 372.5 EISe ej.2 | Libro | Biblioteca IFD - Treinta y Tres | Colección General | Disponible |
2761 | 372.5 EISe ej.3 | Libro | Biblioteca IFD - Treinta y Tres | Colección General | Disponible |
3993 | 372.5 EISe | Libro | Biblioteca IFD - Treinta y Tres | Didáctica | Disponible |
/ Elliot W. Eisner
Título : | El ojo ilustrado : Indagación cualitativa y mejora de la práctica educativa | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Elliot W. Eisner, Autor | Editorial: | Barcelona [España] : Paidós | Fecha de publicación: | 1998 | Número de páginas: | 305 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-493-0477-4 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación
| Palabras clave: | EDUCACION,CRITICA EDUCATIVA,EVALUACION | Clasificación: | 370.7 Educación, investigación, temas relacionados | Resumen: | Esta obra, forma parte del creciente interés por la investigación y la evaluación cualitativas, viéndolas no solo como vías para describir relaciones y valorar sus circunstancias, sino también como un camino para mejorar la práctica educativa. | Nota de contenido: |
1.Pensamiento cualitativo y entendimiento humano 2.¿Qué hace cualitativo a un estudio? 3.Objetividad y subjetividad en la investigación y la evaluación cualitativas 4.Conocimiento educativo 5.Crítica educativa 6.Validez de la crítica educativa 7.Una mirada de cerca a la crítica educativa 8.El significado del método en la indagación cualitativa 9.¿Tienen los estudios de caso cualitativos algo que enseñar? 10.Tensiones éticas, controversias y dilemas en la investigación cualitativa 11.Mirar hacia adelante: preparar invetsigadores cualitativos
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El ojo ilustrado : Indagación cualitativa y mejora de la práctica educativa [texto impreso] / Elliot W. Eisner, Autor . - Barcelona (España) : Paidós, 1998 . - 305 p. ISBN : 978-84-493-0477-4 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación
| Palabras clave: | EDUCACION,CRITICA EDUCATIVA,EVALUACION | Clasificación: | 370.7 Educación, investigación, temas relacionados | Resumen: | Esta obra, forma parte del creciente interés por la investigación y la evaluación cualitativas, viéndolas no solo como vías para describir relaciones y valorar sus circunstancias, sino también como un camino para mejorar la práctica educativa. | Nota de contenido: |
1.Pensamiento cualitativo y entendimiento humano 2.¿Qué hace cualitativo a un estudio? 3.Objetividad y subjetividad en la investigación y la evaluación cualitativas 4.Conocimiento educativo 5.Crítica educativa 6.Validez de la crítica educativa 7.Una mirada de cerca a la crítica educativa 8.El significado del método en la indagación cualitativa 9.¿Tienen los estudios de caso cualitativos algo que enseñar? 10.Tensiones éticas, controversias y dilemas en la investigación cualitativa 11.Mirar hacia adelante: preparar invetsigadores cualitativos
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2353 | 370.072 EISo | Libro | Biblioteca IFD - Treinta y Tres | Colección General | Disponible |
/ José Martínez Abadía
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1342 | 778.5 MARm | Libro | Biblioteca IFD - Treinta y Tres | Colección General | Disponible |
/ Federico Fernández Díez
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1463 | 778.5 FERm | Libro | Biblioteca IFD - Treinta y Tres | Colección General | Disponible |
/ David Bordwell
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