Título : | Por una pedagogía de la pregunta : Crítica a una educación basada en respuestas a preguntas inexistentes | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Paulo Freire, Autor ; Clara Berenguer Revert, Traductor | Mención de edición: | 1ª ed.-especial | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Siglo Veintiuno | Fecha de publicación: | 2014 | Número de páginas: | 224 p | Dimensiones: | 23x16 cm | ISBN/ISSN/DL: | 978-987-629-439-3 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación
| Palabras clave: | PEDAGOGÍA,EDUCACIÓN,APRENDIZAJE,ENSEÑANZA,PROCESO-DE-APRENDIZAJE | Clasificación: | 370.7 Educación, investigación, temas relacionados | Resumen: | El acto de hacer una pregunta parece muy fácil, algo que no encierra ningún misterio: en general, son los que no saben los que preguntan. Paulo Freire, en diálogo con el educador chileno Antonio Faundez, desbarata esta supuesta evidencia al sostener que formular buenas preguntas requiere un aprendizaje artesanal, de ensayo y error, de trabajo compartido entre maestros y estudiantes. La educación tradicional pone al docente en el lugar del que presenta un repertorio de respuestas y hace a un lado las preguntas molestas con el fin de ofrecerle al alumno un conocimiento que muchas veces, aunque resulte increíble, no tiene relación con las inquietudes de ninguno de los dos. Pero las respuestas que no están ligadas a la curiosidad genuina difícilmente lleguen a destino, porque la curiosidad es el punto de partida tanto para aprender como para enseñar.
En este libro dialogado, pensado de a dos, los autores esquivan el riesgo de convertir la propuesta de una pedagogía de la pregunta en un simple juego retórico o en un gesto superficial, y revelan, a partir de sus experiencias como educadores populares en diversos países, la importancia de saber preguntar como base del proceso de enseñanza y aprendizaje. | Nota de contenido: |
Acontecimiento y situación en el movimiento perenne de la pregunta. El Freire actual. Primera Parte: El acto de preguntar: cómo ir más allá de una pedagogía de las respuestas. Segunda Parte: Para qué los intelectuales: cómo conocer al otro más allá de la teoría y el voluntarismo. |
Por una pedagogía de la pregunta : Crítica a una educación basada en respuestas a preguntas inexistentes [texto impreso] / Paulo Freire, Autor ; Clara Berenguer Revert, Traductor . - 1ª ed.-especial . - Buenos Aires (Argentina) : Siglo Veintiuno, 2014 . - 224 p ; 23x16 cm. ISBN : 978-987-629-439-3 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación
| Palabras clave: | PEDAGOGÍA,EDUCACIÓN,APRENDIZAJE,ENSEÑANZA,PROCESO-DE-APRENDIZAJE | Clasificación: | 370.7 Educación, investigación, temas relacionados | Resumen: | El acto de hacer una pregunta parece muy fácil, algo que no encierra ningún misterio: en general, son los que no saben los que preguntan. Paulo Freire, en diálogo con el educador chileno Antonio Faundez, desbarata esta supuesta evidencia al sostener que formular buenas preguntas requiere un aprendizaje artesanal, de ensayo y error, de trabajo compartido entre maestros y estudiantes. La educación tradicional pone al docente en el lugar del que presenta un repertorio de respuestas y hace a un lado las preguntas molestas con el fin de ofrecerle al alumno un conocimiento que muchas veces, aunque resulte increíble, no tiene relación con las inquietudes de ninguno de los dos. Pero las respuestas que no están ligadas a la curiosidad genuina difícilmente lleguen a destino, porque la curiosidad es el punto de partida tanto para aprender como para enseñar.
En este libro dialogado, pensado de a dos, los autores esquivan el riesgo de convertir la propuesta de una pedagogía de la pregunta en un simple juego retórico o en un gesto superficial, y revelan, a partir de sus experiencias como educadores populares en diversos países, la importancia de saber preguntar como base del proceso de enseñanza y aprendizaje. | Nota de contenido: |
Acontecimiento y situación en el movimiento perenne de la pregunta. El Freire actual. Primera Parte: El acto de preguntar: cómo ir más allá de una pedagogía de las respuestas. Segunda Parte: Para qué los intelectuales: cómo conocer al otro más allá de la teoría y el voluntarismo. |
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