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Autor Miguel Soler Roca
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Refinar búsquedaEducación y vida rural en América Latina / Miguel Soler Roca
TÃtulo : Educación y vida rural en América Latina Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel Soler Roca, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Intituto del Tercer Mundo Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 429 p ISBN/ISSN/DL: 9974574100 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:PedagogÃa-Educación Palabras clave: EDUCACIÓN-CAMPESINA,VIDA-RURAL,AMÉRICA-LATINA,SOCIALISMO,REFORMA-EDUCATIVA,ARGENTINA,BOLIVIA,COLOMBIA,EL-SALVADOR,HONDURAS,MÉXICO,NICARAGUA,URUGUAY Clasificación: 370.19 Aspectos sociales de la educación Resumen: Se retoma el debate pedagógico sobre un tema que hace décadas dio lugar a un amplio proceso de refleión y acción: La oreintación y organización de los procesos educactivos en las zonas rurales. Nota de contenido:
Prólogo.1.El Problema. Pero ¿Qué clase de civilización es esta?. 2.La educación: un notorio malestar a superar. 3.La educación campesina. .Respuesta al problema. 4.Argentina: la reforma educacional en Cordoba, o las cosas bien hechas. 5.Bolivia o sísifo en los Andes. 6.Colombia y sus múltiples caminos. 7.Cuba: La educación en el socialismo. 8.El Salvador. ¿Qué educación para la repuperada paz? 9.Honduras. Donde los campesinos educan a los campesinos. 10.México: Su revolución, su escuela rural, su gran desasosiego. 11.Nicaragua, o como ser optimista a pesar de todo. 12.Uruguay. El poder impone sus límites a la educación. Hacia el futuro. 13.Reflexiones finales y perpectivas.
Educación y vida rural en América Latina [texto impreso] / Miguel Soler Roca, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Intituto del Tercer Mundo, 1996 . - 429 p.
ISSN : 9974574100
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:PedagogÃa-Educación Palabras clave: EDUCACIÓN-CAMPESINA,VIDA-RURAL,AMÉRICA-LATINA,SOCIALISMO,REFORMA-EDUCATIVA,ARGENTINA,BOLIVIA,COLOMBIA,EL-SALVADOR,HONDURAS,MÉXICO,NICARAGUA,URUGUAY Clasificación: 370.19 Aspectos sociales de la educación Resumen: Se retoma el debate pedagógico sobre un tema que hace décadas dio lugar a un amplio proceso de refleión y acción: La oreintación y organización de los procesos educactivos en las zonas rurales. Nota de contenido:
Prólogo.1.El Problema. Pero ¿Qué clase de civilización es esta?. 2.La educación: un notorio malestar a superar. 3.La educación campesina. .Respuesta al problema. 4.Argentina: la reforma educacional en Cordoba, o las cosas bien hechas. 5.Bolivia o sísifo en los Andes. 6.Colombia y sus múltiples caminos. 7.Cuba: La educación en el socialismo. 8.El Salvador. ¿Qué educación para la repuperada paz? 9.Honduras. Donde los campesinos educan a los campesinos. 10.México: Su revolución, su escuela rural, su gran desasosiego. 11.Nicaragua, o como ser optimista a pesar de todo. 12.Uruguay. El poder impone sus límites a la educación. Hacia el futuro. 13.Reflexiones finales y perpectivas.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 537 370.19 SOLe Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible
TÃtulo : Reflexiones generales sobre la educación y sus tensiones Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel Soler Roca, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Quehacer educativo Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 32 p Nota general: Disponible en soporte digital: SD1 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:PedagogÃa-Educación Palabras clave: EDUCACION Clasificación: 370.11 Fines de la educación Nota de contenido:
Introducción. Primera Reflexión: La naturaleza del hecho educativo. Segunda Reflexión: La educación es cosa de todos. Tercera Reflexión: La educación es un derecho de todos y debe poder ser ejercido a lo largo de toda la vida. Cuarta Reflexión: La historicidad del hecho educativo. Quinta Reflexión: La politicidad del hecho educativo. Sexta Reflexión: La escasa autonomía del hecho educativo. Séptima Reflexión: Como sector social, la educación ha de constitutir un sistema. Octava Reflexión: La educación se orienta conforme a valores, característica que generalmente crea tensiones. Novena Reflexión: La educación pública debe disponer de los medios necesarios. Décima Reflexión: La gravitación educativa de ciertos temas ocasionales y transversales. Undécima y última reflexión: el alumno es el centro del proceso, pero el educador es también esencial.En lÃnea: https://ia803003.us.archive.org/35/items/MiguelSoler2004ReflexionesGenerales/Mig [...] Reflexiones generales sobre la educación y sus tensiones [texto impreso] / Miguel Soler Roca, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Quehacer educativo, 2003 . - 32 p.
Disponible en soporte digital: SD1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:PedagogÃa-Educación Palabras clave: EDUCACION Clasificación: 370.11 Fines de la educación Nota de contenido:
Introducción. Primera Reflexión: La naturaleza del hecho educativo. Segunda Reflexión: La educación es cosa de todos. Tercera Reflexión: La educación es un derecho de todos y debe poder ser ejercido a lo largo de toda la vida. Cuarta Reflexión: La historicidad del hecho educativo. Quinta Reflexión: La politicidad del hecho educativo. Sexta Reflexión: La escasa autonomía del hecho educativo. Séptima Reflexión: Como sector social, la educación ha de constitutir un sistema. Octava Reflexión: La educación se orienta conforme a valores, característica que generalmente crea tensiones. Novena Reflexión: La educación pública debe disponer de los medios necesarios. Décima Reflexión: La gravitación educativa de ciertos temas ocasionales y transversales. Undécima y última reflexión: el alumno es el centro del proceso, pero el educador es también esencial.En lÃnea: https://ia803003.us.archive.org/35/items/MiguelSoler2004ReflexionesGenerales/Mig [...] Reserva
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