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/ Marc Bloch
TÃtulo : | Los Reyes Taumaturgos | Otro tÃtulo : | Les rois thaumaturges | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Marc Bloch, Autor | Mención de edición: | 1ª reimp. | Editorial: | Fondo de Cultura Económica | Fecha de publicación: | 1993 | Número de páginas: | 493 | ISBN/ISSN/DL: | 978-968-16-2700-3 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | GeografÃa, historia y disciplinas auxiliares:Historia Universal
| Palabras clave: | HISTORIA | Clasificación: | 909 Historia universal | Resumen: | El autor investiga los poderes sobrenaturales atribuidos a los monarcas en la Edad Media y aún después, incluso hasta 1825, en la consagración del rey Carlos X de Francia, quien fue el útlimo soberano que tocó las escrófulas de sus súbditos enfermos para proporcionarles milagrosa cura. Para el autor, las prácticas taumatúrgicas de los soberanos europeos son una clave para comprender las complejas relaciones entre saber, magia, poder y religión que han dibujado el rostro de la civilización occidental | Nota de contenido: | I.Los comienzos del tacto de las escrófulas
II.Los orígenes del poder de curación de los reyes: la realeza sagrada en los primeros siglos de la Edad Media
III.El acto de las escrófulas y su popularidad hasta fines del siglo XV
IV.El segundo milagro de la realeza inglesa: los anillos medicinales
V.La realeza maravillosa y sagarda desde los orígenes del tacto de las escrófulas hasta el Renacimiento
VI.Algunas confusiones de creencias: San Marculfo, los reyes de Francia y los séptimos hijos
VII. El milagro real en la época de las luchas religiosas y del absolutismo
VIII. Decadencia y muerte del tacto
La interpretación crítica del milagro real
IX. |
Los Reyes Taumaturgos = Les rois thaumaturges [texto impreso] / Marc Bloch, Autor . - 1ª reimp. . - Carretera Picacho-Ajusco 227, México : Fondo de Cultura Económica, 1993 . - 493. ISBN : 978-968-16-2700-3 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | GeografÃa, historia y disciplinas auxiliares:Historia Universal
| Palabras clave: | HISTORIA | Clasificación: | 909 Historia universal | Resumen: | El autor investiga los poderes sobrenaturales atribuidos a los monarcas en la Edad Media y aún después, incluso hasta 1825, en la consagración del rey Carlos X de Francia, quien fue el útlimo soberano que tocó las escrófulas de sus súbditos enfermos para proporcionarles milagrosa cura. Para el autor, las prácticas taumatúrgicas de los soberanos europeos son una clave para comprender las complejas relaciones entre saber, magia, poder y religión que han dibujado el rostro de la civilización occidental | Nota de contenido: | I.Los comienzos del tacto de las escrófulas
II.Los orígenes del poder de curación de los reyes: la realeza sagrada en los primeros siglos de la Edad Media
III.El acto de las escrófulas y su popularidad hasta fines del siglo XV
IV.El segundo milagro de la realeza inglesa: los anillos medicinales
V.La realeza maravillosa y sagarda desde los orígenes del tacto de las escrófulas hasta el Renacimiento
VI.Algunas confusiones de creencias: San Marculfo, los reyes de Francia y los séptimos hijos
VII. El milagro real en la época de las luchas religiosas y del absolutismo
VIII. Decadencia y muerte del tacto
La interpretación crítica del milagro real
IX. |
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2317 | 909 BLOr | Libro | Biblioteca IFD - Treinta y Tres | Colección General | Disponible |
/ John Dewey
TÃtulo : | La experiencia y la naturaleza | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | John Dewey (1859-1952), Autor | Editorial: | Fondo de Cultura Económica | Fecha de publicación: | 1948 | Número de páginas: | 363 p | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | Ciencias Sociales:PedagogÃa-Educación
| Palabras clave: | PEDAGOIA,EDUCACION | Clasificación: | 370.1 Filosofía y teoría de la educación | Nota de contenido: |
1.La experiencia y el métodos filosófico
2.Inestabiliadady estabilidad de la existencia
3.La naturaleza, los fines y las historias
4.La naturaleza, los medios y el conocimiento
5.La naturaleza, la comunicación y la significación
6.La naturaleza, el espíritu y el sujeto
7.La naturaleza, la vida y el espíritu encarnado
8.La existencia, las ideas y la conciencia
9.La experiencia,la naturaleza y el arte
10.La existencia, el valor y la crítica |
La experiencia y la naturaleza [texto impreso] / John Dewey (1859-1952), Autor . - Carretera Picacho-Ajusco 227, México : Fondo de Cultura Económica, 1948 . - 363 p. Idioma : Español ( spa) Clasificación: | Ciencias Sociales:PedagogÃa-Educación
| Palabras clave: | PEDAGOIA,EDUCACION | Clasificación: | 370.1 Filosofía y teoría de la educación | Nota de contenido: |
1.La experiencia y el métodos filosófico
2.Inestabiliadady estabilidad de la existencia
3.La naturaleza, los fines y las historias
4.La naturaleza, los medios y el conocimiento
5.La naturaleza, la comunicación y la significación
6.La naturaleza, el espíritu y el sujeto
7.La naturaleza, la vida y el espíritu encarnado
8.La existencia, las ideas y la conciencia
9.La experiencia,la naturaleza y el arte
10.La existencia, el valor y la crítica |
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112 | 370.1 DEWe | Libro | Biblioteca IFD - Treinta y Tres | Colección General | Disponible |
/ Herman Nohl
TÃtulo : | AntropologÃa pedagógica | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Herman Nohl, Autor | Mención de edición: | 3ª ed | Editorial: | Fondo de Cultura Económica | Fecha de publicación: | 1965 | Número de páginas: | 307 p | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | Ciencias Sociales:PedagogÃa-Educación
| Palabras clave: | PEDAGOGOGIA,ANTROPOLOGIA | Clasificación: | 370.072 Métodos de investigación en educación | Nota de contenido: |
1.Las Leyes Estructurales de la Existencia Humana
1.La estratificación del alma
2.La estructura del curso anímico
3.El carácter objetivo y el carácter subjetivo
4.Importancia del recuerdo para el carácter
5.La polaridad de los rasgos del carácter
6.La palpitación de todas las funciones vitales en el ritmo de tensión y relajación
2.Las Formas de Vida
1.Los temperamentos
2.Las diferencias sexuales
3.Las etapas del desarrollo
4.Las diferencias étnicas y nacionales
5.Las formas condicionadas por la situación de vida y la profesión
6.El factor espiritual libre |
AntropologÃa pedagógica [texto impreso] / Herman Nohl, Autor . - 3ª ed . - Carretera Picacho-Ajusco 227, México : Fondo de Cultura Económica, 1965 . - 307 p. Idioma : Español ( spa) Clasificación: | Ciencias Sociales:PedagogÃa-Educación
| Palabras clave: | PEDAGOGOGIA,ANTROPOLOGIA | Clasificación: | 370.072 Métodos de investigación en educación | Nota de contenido: |
1.Las Leyes Estructurales de la Existencia Humana
1.La estratificación del alma
2.La estructura del curso anímico
3.El carácter objetivo y el carácter subjetivo
4.Importancia del recuerdo para el carácter
5.La polaridad de los rasgos del carácter
6.La palpitación de todas las funciones vitales en el ritmo de tensión y relajación
2.Las Formas de Vida
1.Los temperamentos
2.Las diferencias sexuales
3.Las etapas del desarrollo
4.Las diferencias étnicas y nacionales
5.Las formas condicionadas por la situación de vida y la profesión
6.El factor espiritual libre |
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188 | 370.072 NOHa | Libro | Biblioteca IFD - Treinta y Tres | Colección General | Disponible |
/ Nicola Abbagnano
TÃtulo : | Historia de la pedagogÃa | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Nicola Abbagnano (1901 - 1990), Autor ; Aldo Visalberghi (1919-2007), Autor | Mención de edición: | 9ª reimp | Editorial: | Fondo de Cultura Económica | Fecha de publicación: | 1992 | Número de páginas: | 709 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-375-0005-8 | Nota general: | Soporte digital: SD17 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | Ciencias Sociales:Historia de la Educación
| Palabras clave: | PEDAGOGIA,HISTORIA DE LA PEDAGOGIA | Clasificación: | 370.9 Historia de la educación
| Nota de contenido: |
Introducción.-Primera Parte: La cultura y la educación en la antigüedad. 1.La educación en el antiguo Oriente. 2.La educación en el mundo homérico. 3.La educación del ciudadano griego. 4.El surgimiento de la reflexión filosófica y sus primeras aplicaciones a la educación. 5.Los sofistas y Sócrates. 6.Platón. 7.Aristóteles. 8.Filosofía y cultura en el mundo helenístico-romano. 9.La educación en el mundo helenístico-romano. Segunda Parte: Del Triunfo del cristianismo a la crisis de la escolástica. 1.La educación cristiana primitiva y la patrística. 2.San Agustín. 3.La educación en la Edad Media y la alta escolástica. 4.Nuevos horizontes de la escolástica en el siglo XII. 5.Las culturas árabe y judía. 6.La polémica contra el aristotelismo. 7.El tomismo. 8.La escuela franciscana de Oxford. 9.El siglo XIV. Tercera Parte: Del Renacimiento a Kant. 1.Renacimiento y humanismo. 2.La educación humanística en Italia. 3.La educación humanística en Europa. 4.La filosofía humanístico-renacentista. 5.Reforma y Contrarreforma. 6.El naturalismo renacentista. 7.Los orígenes de la ciencia moderna. 8.Descartes. 9.La renovación pedagógica en el siglo XVI. 10.Hobbes y Spinoza. 11.La filosofía y la pedagogía de John Locke. 12.Racionalismo y empirismo. 13.El historicismo de Giambattista Vico. 14.La ilustración en Inglaterra y Francia. 15.Rosseau. 16.La Ilustración en Italia y Alemania. 17.Immanuel Kant. Cuarta Parte: La Época Contemporánea. 1.El romanticismo. 2.La filosofía del romanticismo. 3.Giovanni Enrico Pestalozzi. 4.Friederich Fr¨bel y la pedagogía románica. 5.La polémica contra el idealismo. 6.La izquierda hegeliana y el marxismo. 7.El retorno románico a la tradición en Francia y en Italia. 8.La pedagogía del catolicismo liberal en Italia. 9.El Positivismo social. 10.El positivismo evolucionista. 11.La escuela italiana posterior a la unidad y la obra de los positivistas. 12.La reacción al positivismo: espiritualismo y criticismo. 13.El idealismo contemporáneo. 14.Filosofía de la acción, pragmatismo, instrumentalismo. 15.La filosofía de las ciencias y el neopositivismo. 16.Fenomenología y existencialismo. 17.Jhon Dewey y la escuela "progresiva"norteamericana. 18.La "nueva educación" y las reformas escolares en la Europa contemporánea. |
Historia de la pedagogÃa [texto impreso] / Nicola Abbagnano (1901 - 1990), Autor ; Aldo Visalberghi (1919-2007), Autor . - 9ª reimp . - Carretera Picacho-Ajusco 227, México : Fondo de Cultura Económica, 1992 . - 709 p. ISBN : 978-84-375-0005-8 Soporte digital: SD17 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | Ciencias Sociales:Historia de la Educación
| Palabras clave: | PEDAGOGIA,HISTORIA DE LA PEDAGOGIA | Clasificación: | 370.9 Historia de la educación
| Nota de contenido: |
Introducción.-Primera Parte: La cultura y la educación en la antigüedad. 1.La educación en el antiguo Oriente. 2.La educación en el mundo homérico. 3.La educación del ciudadano griego. 4.El surgimiento de la reflexión filosófica y sus primeras aplicaciones a la educación. 5.Los sofistas y Sócrates. 6.Platón. 7.Aristóteles. 8.Filosofía y cultura en el mundo helenístico-romano. 9.La educación en el mundo helenístico-romano. Segunda Parte: Del Triunfo del cristianismo a la crisis de la escolástica. 1.La educación cristiana primitiva y la patrística. 2.San Agustín. 3.La educación en la Edad Media y la alta escolástica. 4.Nuevos horizontes de la escolástica en el siglo XII. 5.Las culturas árabe y judía. 6.La polémica contra el aristotelismo. 7.El tomismo. 8.La escuela franciscana de Oxford. 9.El siglo XIV. Tercera Parte: Del Renacimiento a Kant. 1.Renacimiento y humanismo. 2.La educación humanística en Italia. 3.La educación humanística en Europa. 4.La filosofía humanístico-renacentista. 5.Reforma y Contrarreforma. 6.El naturalismo renacentista. 7.Los orígenes de la ciencia moderna. 8.Descartes. 9.La renovación pedagógica en el siglo XVI. 10.Hobbes y Spinoza. 11.La filosofía y la pedagogía de John Locke. 12.Racionalismo y empirismo. 13.El historicismo de Giambattista Vico. 14.La ilustración en Inglaterra y Francia. 15.Rosseau. 16.La Ilustración en Italia y Alemania. 17.Immanuel Kant. Cuarta Parte: La Época Contemporánea. 1.El romanticismo. 2.La filosofía del romanticismo. 3.Giovanni Enrico Pestalozzi. 4.Friederich Fr¨bel y la pedagogía románica. 5.La polémica contra el idealismo. 6.La izquierda hegeliana y el marxismo. 7.El retorno románico a la tradición en Francia y en Italia. 8.La pedagogía del catolicismo liberal en Italia. 9.El Positivismo social. 10.El positivismo evolucionista. 11.La escuela italiana posterior a la unidad y la obra de los positivistas. 12.La reacción al positivismo: espiritualismo y criticismo. 13.El idealismo contemporáneo. 14.Filosofía de la acción, pragmatismo, instrumentalismo. 15.La filosofía de las ciencias y el neopositivismo. 16.Fenomenología y existencialismo. 17.Jhon Dewey y la escuela "progresiva"norteamericana. 18.La "nueva educación" y las reformas escolares en la Europa contemporánea. |
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659 | 370.9 ABBh | Libro | Biblioteca IFD - Treinta y Tres | Pedagogía/Educación | Disponible |
/ Jean Piaget
TÃtulo : | La formación del sÃmbolo en el niño : Imitación, juego y sueño. Imagen y representación. | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Jean Piaget, Autor | Mención de edición: | 21ª ed | Editorial: | Fondo de Cultura Económica | Fecha de publicación: | 2014 | Número de páginas: | 401 p | Il.: | 21x14 cm | ISBN/ISSN/DL: | 978-968-16-0270-3 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | FilosofÃa, fenómenos paranormales, psicologÃa:PsicologÃa
| Palabras clave: | PSICOLOGIA,PSICOANALISIS,NIÑEZ | Clasificación: | 155.4 Psicología infantil | Resumen: | El autor realiza en este libro una minuciosa investigación del desarrollo de la mente infantil, basándose en observaciones directas que ejemplifican sus razonamientos y sus conclusiones. | Nota de contenido: |
Primera parte: la génesis de la imitación. 1.Los tres primeros estadios: ausencia de imitación, imitación esporádica y comienzo de la imitación sistémica. 2.Los estadios cuarto y quinto: imitación de los movimientos no visibles sobre el propio cuerpo y de modelos nuevos. 3.El sexto estadio: comienzos de la imitación representativa y evolución ulterior de la imitación. Segunda parte: el juego. 4.El nacimiento del juego. 5.La clasificación de los juegos a partir de la aparición del lenguaje. 6.La explicación del juego. 7. El simbolismo secundario del juego, el sueño y el simbolismo "inconsciente". Tercera parte: la representación cognoscitiva. 8.El paso de los esquemas sensorio-motores a los esquemas conceptuales. 9.De las categorías prácticas a las categorías representativas.10.Conclusiones:las etapas generales de la actividad representativa. |
La formación del sÃmbolo en el niño : Imitación, juego y sueño. Imagen y representación. [texto impreso] / Jean Piaget, Autor . - 21ª ed . - Carretera Picacho-Ajusco 227, México : Fondo de Cultura Económica, 2014 . - 401 p : 21x14 cm. ISBN : 978-968-16-0270-3 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | FilosofÃa, fenómenos paranormales, psicologÃa:PsicologÃa
| Palabras clave: | PSICOLOGIA,PSICOANALISIS,NIÑEZ | Clasificación: | 155.4 Psicología infantil | Resumen: | El autor realiza en este libro una minuciosa investigación del desarrollo de la mente infantil, basándose en observaciones directas que ejemplifican sus razonamientos y sus conclusiones. | Nota de contenido: |
Primera parte: la génesis de la imitación. 1.Los tres primeros estadios: ausencia de imitación, imitación esporádica y comienzo de la imitación sistémica. 2.Los estadios cuarto y quinto: imitación de los movimientos no visibles sobre el propio cuerpo y de modelos nuevos. 3.El sexto estadio: comienzos de la imitación representativa y evolución ulterior de la imitación. Segunda parte: el juego. 4.El nacimiento del juego. 5.La clasificación de los juegos a partir de la aparición del lenguaje. 6.La explicación del juego. 7. El simbolismo secundario del juego, el sueño y el simbolismo "inconsciente". Tercera parte: la representación cognoscitiva. 8.El paso de los esquemas sensorio-motores a los esquemas conceptuales. 9.De las categorías prácticas a las categorías representativas.10.Conclusiones:las etapas generales de la actividad representativa. |
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3318 | 155.4 PIAf | Libro | Biblioteca IFD - Treinta y Tres | Colección General | Disponible |
/ Luis Bértola
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