Título : | La educación revisitada: ensayos de hermenéutica pedagógica | Tipo de documento: | documento electrónico | Autores: | Ángel C Moreu, Compilador ; Enric Prats, Compilador | Editorial: | Barcelona : Universitat de Barcelona | Fecha de publicación: | 2010 | Número de páginas: | 493 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-916821-5-8 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]PEDAGOGÍA SOCIAL
| Resumen: | Se analiza la Teoría y la Historia de la Educación , la naturaleza de la educación, que constituye una de las dimensiones esenciales del quehacer humano. En la década de 1970, las discusiones epistemológicas emplearon mucha tinta en el ámbito de la educación. A la tradicional Pedagogía implantada en España a comienzos del siglo XX bajo el signo de la filosofía, siguieron nuevos planteamientos y, junto a ellos, nuevas nomenclaturas. Gracias a la influencia del positivismo, del evolucionismo y del experimentalismo surgió una disciplina de nueva planta que respondía al epígrafe de «Ciencia de la Educación» y que deseaba fijar las bases de un conocimiento exacto y riguroso de la educación. Por esta vía, la vieja Pedagogía de ascendencia filosófica entraba en una crisis que desembocó en la sustitución del sintagma «Ciencia de la Educación» por el de «Ciencias de la Educación». Quedaba así confirmado que la justificación científica de la educación no podía reducirse a una única ciencia –primero la filosofía, base de la Pedagogía; más tarde, la biología, referente de la Ciencia de la Educación– sino que se había de acudir a un conjunto de disciplinas (Historia, Antropología, Psicología, Sociología, Economía, Derecho, etc.) que, en conjunto, daban vida a las Ciencias de la Educación. | Licencia : | Reconocimiento – No Comercial – Compartir Igual (BY-NC-SA) | En línea: | http://www.publicacions.ub.edu/hojear.aspx?fichero=07420.pdf |
La educación revisitada: ensayos de hermenéutica pedagógica [documento electrónico] / Ángel C Moreu, Compilador ; Enric Prats, Compilador . - Barcelona : Universitat de Barcelona, 2010 . - 493 p. ISBN : 978-84-916821-5-8 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]PEDAGOGÍA SOCIAL
| Resumen: | Se analiza la Teoría y la Historia de la Educación , la naturaleza de la educación, que constituye una de las dimensiones esenciales del quehacer humano. En la década de 1970, las discusiones epistemológicas emplearon mucha tinta en el ámbito de la educación. A la tradicional Pedagogía implantada en España a comienzos del siglo XX bajo el signo de la filosofía, siguieron nuevos planteamientos y, junto a ellos, nuevas nomenclaturas. Gracias a la influencia del positivismo, del evolucionismo y del experimentalismo surgió una disciplina de nueva planta que respondía al epígrafe de «Ciencia de la Educación» y que deseaba fijar las bases de un conocimiento exacto y riguroso de la educación. Por esta vía, la vieja Pedagogía de ascendencia filosófica entraba en una crisis que desembocó en la sustitución del sintagma «Ciencia de la Educación» por el de «Ciencias de la Educación». Quedaba así confirmado que la justificación científica de la educación no podía reducirse a una única ciencia –primero la filosofía, base de la Pedagogía; más tarde, la biología, referente de la Ciencia de la Educación– sino que se había de acudir a un conjunto de disciplinas (Historia, Antropología, Psicología, Sociología, Economía, Derecho, etc.) que, en conjunto, daban vida a las Ciencias de la Educación. | Licencia : | Reconocimiento – No Comercial – Compartir Igual (BY-NC-SA) | En línea: | http://www.publicacions.ub.edu/hojear.aspx?fichero=07420.pdf |
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