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Título : La educación revisitada: ensayos de hermenéutica pedagógica Tipo de documento: documento electrónico Autores: Ángel C Moreu, Compilador ; Enric Prats, Compilador Editorial: Barcelona : Universitat de Barcelona Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 493 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-916821-5-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]PEDAGOGÍA SOCIALResumen: Se analiza la Teoría y la Historia de la Educación , la naturaleza de la educación, que constituye una de las dimensiones esenciales del quehacer humano. En la década de 1970, las discusiones epistemológicas emplearon mucha tinta en el ámbito de la educación. A la tradicional Pedagogía implantada en España a comienzos del siglo XX bajo el signo de la filosofía, siguieron nuevos planteamientos y, junto a ellos, nuevas nomenclaturas. Gracias a la influencia del positivismo, del evolucionismo y del experimentalismo surgió una disciplina de nueva planta que respondía al epígrafe de «Ciencia de la Educación» y que deseaba fijar las bases de un conocimiento exacto y riguroso de la educación. Por esta vía, la vieja Pedagogía de ascendencia filosófica entraba en una crisis que desembocó en la sustitución del sintagma «Ciencia de la Educación» por el de «Ciencias de la Educación». Quedaba así confirmado que la justificación científica de la educación no podía reducirse a una única ciencia –primero la filosofía, base de la Pedagogía; más tarde, la biología, referente de la Ciencia de la Educación– sino que se había de acudir a un conjunto de disciplinas (Historia, Antropología, Psicología, Sociología, Economía, Derecho, etc.) que, en conjunto, daban vida a las Ciencias de la Educación. Licencia : Reconocimiento – No Comercial – Compartir Igual (BY-NC-SA) En línea: http://www.publicacions.ub.edu/hojear.aspx?fichero=07420.pdf La educación revisitada: ensayos de hermenéutica pedagógica [documento electrónico] / Ángel C Moreu, Compilador ; Enric Prats, Compilador . - Barcelona : Universitat de Barcelona, 2010 . - 493 p.
ISBN : 978-84-916821-5-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]PEDAGOGÍA SOCIALResumen: Se analiza la Teoría y la Historia de la Educación , la naturaleza de la educación, que constituye una de las dimensiones esenciales del quehacer humano. En la década de 1970, las discusiones epistemológicas emplearon mucha tinta en el ámbito de la educación. A la tradicional Pedagogía implantada en España a comienzos del siglo XX bajo el signo de la filosofía, siguieron nuevos planteamientos y, junto a ellos, nuevas nomenclaturas. Gracias a la influencia del positivismo, del evolucionismo y del experimentalismo surgió una disciplina de nueva planta que respondía al epígrafe de «Ciencia de la Educación» y que deseaba fijar las bases de un conocimiento exacto y riguroso de la educación. Por esta vía, la vieja Pedagogía de ascendencia filosófica entraba en una crisis que desembocó en la sustitución del sintagma «Ciencia de la Educación» por el de «Ciencias de la Educación». Quedaba así confirmado que la justificación científica de la educación no podía reducirse a una única ciencia –primero la filosofía, base de la Pedagogía; más tarde, la biología, referente de la Ciencia de la Educación– sino que se había de acudir a un conjunto de disciplinas (Historia, Antropología, Psicología, Sociología, Economía, Derecho, etc.) que, en conjunto, daban vida a las Ciencias de la Educación. Licencia : Reconocimiento – No Comercial – Compartir Igual (BY-NC-SA) En línea: http://www.publicacions.ub.edu/hojear.aspx?fichero=07420.pdf Ejemplares
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Título : Aprender a participar en los centros de secundaria : Inclusión y calidad democrática Tipo de documento: documento electrónico Autores: Isabel Carrillo, Editor científico ; Nuria Simó, Editor científico ; Joan Soler i Mata, Editor científico Editorial: Barcelona : Universitat de Barcelona Fecha de publicación: 2020 Colección: Pedagogies UB Número de páginas: 232 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-916840-8-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]COMUNIDAD
[Palabras claves]DEMOCRACIA
[Palabras claves]DIVERSIDAD
[Palabras claves]EDUCACIÓN INCLUSIVA
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALESResumen: La democracia y la inclusión son dos de los ejes sobre los que gira el debate pedagógico actual. Se suceden las preguntas, a menudo sin respuesta, acerca de los problemas derivados de la búsqueda de una educación en que la participación y la aceptación de la diversidad formen parte de la realidad y no constituyan un mero sueño, y también acerca de las posibilidades de crear escuelas democráticas e inclusivas en la vida diaria, en el desarrollo curricular, en las actividades del alumnado y en las relaciones de la comunidad educativa. Las formas de gobierno del centro, las condiciones de bienestar en el mismo, el reconocimiento del otro y los valores son cuatro dimensiones a partir de las cuales se pueden construir democracias justas y ciudadanías inclusivas. Las distintas aportaciones del presente libro muestran ejemplos de realidades diversas que persiguen el objetivo de convertir los centros de secundaria en espacios de experimentación para seguir avanzando en la dirección indicada. Nota de contenido: Avanzar en el compromiso con la democracia en los centros educativos -- Democracia y educación en el siglo xx: de las repúblicas infantiles a la autogestión pedagógica -- Escuela, familia y municipio: el Proyecto Atlántida de educación democrática -- Cambiar, no inútilmente, el mundo: ética de la comunicación y educación democrática -- Metodologías participativas para promover y vivir la democracia en cinco centros de secundaria -- La democracia escolar desde las voces del alumnado: gobernanza y habitanza -- La democracia, mi instituto y yo -- Los valores de la democracia: de la abstracción a la vivencia educativa. Licencia : Reconocimiento – No Comercial – Compartir Igual (BY-NC-SA) En línea: http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/147937/1/9788491684084%20%28Creative [...] Aprender a participar en los centros de secundaria : Inclusión y calidad democrática [documento electrónico] / Isabel Carrillo, Editor científico ; Nuria Simó, Editor científico ; Joan Soler i Mata, Editor científico . - Universitat de Barcelona, 2020 . - 232 p. - (Pedagogies UB) .
ISBN : 978-84-916840-8-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]COMUNIDAD
[Palabras claves]DEMOCRACIA
[Palabras claves]DIVERSIDAD
[Palabras claves]EDUCACIÓN INCLUSIVA
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALESResumen: La democracia y la inclusión son dos de los ejes sobre los que gira el debate pedagógico actual. Se suceden las preguntas, a menudo sin respuesta, acerca de los problemas derivados de la búsqueda de una educación en que la participación y la aceptación de la diversidad formen parte de la realidad y no constituyan un mero sueño, y también acerca de las posibilidades de crear escuelas democráticas e inclusivas en la vida diaria, en el desarrollo curricular, en las actividades del alumnado y en las relaciones de la comunidad educativa. Las formas de gobierno del centro, las condiciones de bienestar en el mismo, el reconocimiento del otro y los valores son cuatro dimensiones a partir de las cuales se pueden construir democracias justas y ciudadanías inclusivas. Las distintas aportaciones del presente libro muestran ejemplos de realidades diversas que persiguen el objetivo de convertir los centros de secundaria en espacios de experimentación para seguir avanzando en la dirección indicada. Nota de contenido: Avanzar en el compromiso con la democracia en los centros educativos -- Democracia y educación en el siglo xx: de las repúblicas infantiles a la autogestión pedagógica -- Escuela, familia y municipio: el Proyecto Atlántida de educación democrática -- Cambiar, no inútilmente, el mundo: ética de la comunicación y educación democrática -- Metodologías participativas para promover y vivir la democracia en cinco centros de secundaria -- La democracia escolar desde las voces del alumnado: gobernanza y habitanza -- La democracia, mi instituto y yo -- Los valores de la democracia: de la abstracción a la vivencia educativa. Licencia : Reconocimiento – No Comercial – Compartir Igual (BY-NC-SA) En línea: http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/147937/1/9788491684084%20%28Creative [...] Ejemplares
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Título : Cultura y genocidio Tipo de documento: documento electrónico Autores: Joan Frigolé (1943-), Autor Editorial: Barcelona : Universitat de Barcelona Fecha de publicación: 2003 Colección: Estudis d'Antropologia Social i Cultural num. 8 Número de páginas: 128 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-916820-5-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ANTROPOLOGÍA CULTURAL Y SOCIAL
[Palabras claves]GENOCIDIOResumen: El siglo XX ha sido llamado el " siglo del genocidio" por el número de genocidios y de víctimas, que un especialista ha evaluado en sesenta millones, pero también por la acuñación del término genocidio por Lemkin, la celebración de la Convención de la ONU sobre el Genocidio (1948), que lo definió como un crimen universal e imprescriptible, y la creación de diversos Tribunales internacionales. La antropología en general ha prestado poca atención a este tema complejo y de dimensiones trágicas y se ha centrado más bien en el estudio de etnocidio, es decir, la destrucción de la cultura de un grupo humano. En este texto, por el contrario, se plantea el papel de la cultura, de un matriz cultural compuesta por concepciones de procreación, monoteísmo y nación o pueblo, representadas mediante relatos de inicio, personificaciones y símbolos, en el exterminio de grupos humanos específicos. Probablemente la contribución más importante del texto estribe en la perspectiva adoptada, es decir, en el planteamiento comparativo de la relación entre cultura, estado y genocidio. El estudio de este tema se trata de un objeto de estudio no sólo de importancia científica, sino también ética. Licencia : Reconocimiento – No Comercial – Compartir Igual (BY-NC-SA) En línea: http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/128442/1/9788491682059%20%28Creative [...] Cultura y genocidio [documento electrónico] / Joan Frigolé (1943-), Autor . - Universitat de Barcelona, 2003 . - 128 p. - (Estudis d'Antropologia Social i Cultural; 8) .
ISBN : 978-84-916820-5-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ANTROPOLOGÍA CULTURAL Y SOCIAL
[Palabras claves]GENOCIDIOResumen: El siglo XX ha sido llamado el " siglo del genocidio" por el número de genocidios y de víctimas, que un especialista ha evaluado en sesenta millones, pero también por la acuñación del término genocidio por Lemkin, la celebración de la Convención de la ONU sobre el Genocidio (1948), que lo definió como un crimen universal e imprescriptible, y la creación de diversos Tribunales internacionales. La antropología en general ha prestado poca atención a este tema complejo y de dimensiones trágicas y se ha centrado más bien en el estudio de etnocidio, es decir, la destrucción de la cultura de un grupo humano. En este texto, por el contrario, se plantea el papel de la cultura, de un matriz cultural compuesta por concepciones de procreación, monoteísmo y nación o pueblo, representadas mediante relatos de inicio, personificaciones y símbolos, en el exterminio de grupos humanos específicos. Probablemente la contribución más importante del texto estribe en la perspectiva adoptada, es decir, en el planteamiento comparativo de la relación entre cultura, estado y genocidio. El estudio de este tema se trata de un objeto de estudio no sólo de importancia científica, sino también ética. Licencia : Reconocimiento – No Comercial – Compartir Igual (BY-NC-SA) En línea: http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/128442/1/9788491682059%20%28Creative [...] Ejemplares
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Cultura y genocidioAdobe Acrobat PDF Diversidad de formaciones políticas en Mesopotamia y el Cercano Oriente / Cristina Di Bennardis (2013)
Título : Diversidad de formaciones políticas en Mesopotamia y el Cercano Oriente : organización interna y relaciones interregionales en la Edad del Bronce Tipo de documento: documento electrónico Autores: Cristina Di Bennardis, Editor científico ; Eleonora Ravenna, Editor científico ; Ianir Milevski, Editor científico ; Mario Liverani, Prefacio, etc Editorial: Barcelona : Universitat de Barcelona Fecha de publicación: 2013 Colección: Barcino Monographica Orientalia num. 1 Número de páginas: 192 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-475-3728-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CIVILIZACIÓN MESOPOTÁMICA
[Palabras claves]EDAD ANTIGUA
[Palabras claves]MEDIO ORIENTE-HISTORIA
[Palabras claves]POLÍTICAResumen: El presente volumen reúne trabajos acerca de las formaciones políticas de Mesopotamia y el Cercano Oriente realizados sobre una base filológico-textual y arqueológica, pero con una ambición y una impronta decididamente históricas. En él se presta atención a la historia de los estudios, a las comparaciones y a las aportaciones que vienen de otras disciplinas, como la historiografía, la antropología social y la economía política, entre otras. Este interés y esta conciencia metodológica de los estudios presentados aquí advierten que los trabajos sobre el Cercano Oriente han estado dedicados demasiado exclusivamente a la edición y exégesis de los textos, y a la interpretación de las excavaciones arqueológicas, operaciones obviamente indispensables pero que de por sí generan una limitada reconstrucción histórica. Así pues, el objetivo del libro no es solo estudiar las sociedades antiguas, sino también interpretar los procesos históricos de aquellas lejanas épocas y el papel de los actores sociales que los protagonizaron. Licencia : Reconocimiento – No Comercial – Compartir Igual (BY-NC-SA) En línea: http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/129785/1/9788491682417%20%28Creative [...] Diversidad de formaciones políticas en Mesopotamia y el Cercano Oriente : organización interna y relaciones interregionales en la Edad del Bronce [documento electrónico] / Cristina Di Bennardis, Editor científico ; Eleonora Ravenna, Editor científico ; Ianir Milevski, Editor científico ; Mario Liverani, Prefacio, etc . - Universitat de Barcelona, 2013 . - 192 p. - (Barcino Monographica Orientalia; 1) .
ISBN : 978-84-475-3728-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CIVILIZACIÓN MESOPOTÁMICA
[Palabras claves]EDAD ANTIGUA
[Palabras claves]MEDIO ORIENTE-HISTORIA
[Palabras claves]POLÍTICAResumen: El presente volumen reúne trabajos acerca de las formaciones políticas de Mesopotamia y el Cercano Oriente realizados sobre una base filológico-textual y arqueológica, pero con una ambición y una impronta decididamente históricas. En él se presta atención a la historia de los estudios, a las comparaciones y a las aportaciones que vienen de otras disciplinas, como la historiografía, la antropología social y la economía política, entre otras. Este interés y esta conciencia metodológica de los estudios presentados aquí advierten que los trabajos sobre el Cercano Oriente han estado dedicados demasiado exclusivamente a la edición y exégesis de los textos, y a la interpretación de las excavaciones arqueológicas, operaciones obviamente indispensables pero que de por sí generan una limitada reconstrucción histórica. Así pues, el objetivo del libro no es solo estudiar las sociedades antiguas, sino también interpretar los procesos históricos de aquellas lejanas épocas y el papel de los actores sociales que los protagonizaron. Licencia : Reconocimiento – No Comercial – Compartir Igual (BY-NC-SA) En línea: http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/129785/1/9788491682417%20%28Creative [...] Ejemplares
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Título : Aprendizaje invisible : Hacia una nueva ecología de la educación Tipo de documento: documento electrónico Autores: Cristobal Cobo, Autor ; Ohn W. Moravec, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Fundación Ceibal Fecha de publicación: 2011 Otro editor: Barcelona : Universitat de Barcelona Número de páginas: 244 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-475-3517-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]EDUCACIÓNResumen: El aprendizaje invisible es una propuesta conceptual que surge como resultado de varios años de investigación y que procura integrar diversas perspectivas en relación con un nuevo paradigma de aprendizaje y desarrollo del capital humano, especialmente relevante en el marco del siglo XXI. Esta mirada toma en cuenta el impacto de los avances tecnológicos y las transformaciones de la educación formal, no formal e informal, además de aquellos metaespacios intermedios. Bajo este enfoque se busca explorar un panorama de opciones para la creación de futuros relevantes para la educación actual. Aprendizaje invisible no pretende proponer una teoría como tal, sino una metateoría capaz de integrar diferentes ideas y perspectivas. Por ello ha sido descrito como un protoparadigma, que se encuentra en fase beta y en plena etapa de construcción. Licencia : Reconocimiento – No Comercial – Sin Obra Derivada (BY-NC-ND) En línea: https://digital.fundacionceibal.edu.uy/jspui/handle/123456789/170 Aprendizaje invisible : Hacia una nueva ecología de la educación [documento electrónico] / Cristobal Cobo, Autor ; Ohn W. Moravec, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Fundación Ceibal : Barcelona : Universitat de Barcelona, 2011 . - 244 p.
ISBN : 978-84-475-3517-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]EDUCACIÓNResumen: El aprendizaje invisible es una propuesta conceptual que surge como resultado de varios años de investigación y que procura integrar diversas perspectivas en relación con un nuevo paradigma de aprendizaje y desarrollo del capital humano, especialmente relevante en el marco del siglo XXI. Esta mirada toma en cuenta el impacto de los avances tecnológicos y las transformaciones de la educación formal, no formal e informal, además de aquellos metaespacios intermedios. Bajo este enfoque se busca explorar un panorama de opciones para la creación de futuros relevantes para la educación actual. Aprendizaje invisible no pretende proponer una teoría como tal, sino una metateoría capaz de integrar diferentes ideas y perspectivas. Por ello ha sido descrito como un protoparadigma, que se encuentra en fase beta y en plena etapa de construcción. Licencia : Reconocimiento – No Comercial – Sin Obra Derivada (BY-NC-ND) En línea: https://digital.fundacionceibal.edu.uy/jspui/handle/123456789/170 Ejemplares
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