Título : | Políticas de in/exclusión de las personas con discapacidad : El caso de Brasil | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Adriana Da Silva Thoma, Autor ; Graciele Marjana Kraemer, Autor ; Jordi Planella Ribera, Prefacio, etc | Editorial: | Barcelona : UOC | Fecha de publicación: | 2017 | Colección: | Laboratorio de Educación Social num. 17 | Número de páginas: | 111 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-911674-1-9 | Nota general: | Incluye bibliografía | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | POLÍTICAS SOCIALES BRASIL DISCAPACITADOS INCLUSIÓN SOCIAL CAPACIDADES-DIFERENTES | Clasificación: | 362.4 THOp 2017 | Resumen: | Este libro analiza y problematiza diferentes aspectos relacionados con los procesos de exclusión que sufren las personas con discapacidad en el escenario educativo y social brasileño. Para conseguirlo, proponemos llevar a cabo una revisión de la historia reciente de las acciones, políticas, planes, así como de la legislación en materia de derechos de educación dirigidos a las personas con discapacidad. Entendemos que esta revisión se puede comprender a partir de tres grandes paradigmas: la inclusión como reclusión, la inclusión como integración y la inclusión como un derecho e imperativo de Estado. El texto busca mostrar cómo las políticas de inclusión actuales se constituyen como una estrategia de control y de regulación de los sujetos. |
Políticas de in/exclusión de las personas con discapacidad : El caso de Brasil [texto impreso] / Adriana Da Silva Thoma, Autor ; Graciele Marjana Kraemer, Autor ; Jordi Planella Ribera, Prefacio, etc . - UOC, 2017 . - 111 p. - ( Laboratorio de Educación Social; 17) . ISBN : 978-84-911674-1-9 Incluye bibliografía Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | POLÍTICAS SOCIALES BRASIL DISCAPACITADOS INCLUSIÓN SOCIAL CAPACIDADES-DIFERENTES | Clasificación: | 362.4 THOp 2017 | Resumen: | Este libro analiza y problematiza diferentes aspectos relacionados con los procesos de exclusión que sufren las personas con discapacidad en el escenario educativo y social brasileño. Para conseguirlo, proponemos llevar a cabo una revisión de la historia reciente de las acciones, políticas, planes, así como de la legislación en materia de derechos de educación dirigidos a las personas con discapacidad. Entendemos que esta revisión se puede comprender a partir de tres grandes paradigmas: la inclusión como reclusión, la inclusión como integración y la inclusión como un derecho e imperativo de Estado. El texto busca mostrar cómo las políticas de inclusión actuales se constituyen como una estrategia de control y de regulación de los sujetos. |
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