Título : | Investigación educativa : Abriendo puertas al conocimiento | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Laura Abero, Autor ; Lilián Berardi, Autor ; Capocasale, Alejandra, Autor ; Selva García Montejo, Autor ; Raúl Rojas Soriano, Autor ; Oruam Barboza, Prefacio, etc ; Andrés Deneo, Fotógrafo ; Leticia Arriola, Fotógrafo | Editorial: | Montevideo : Contexto | Fecha de publicación: | 2015 | Número de páginas: | 178 p | Nota general: | Incluye bibliografía | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | EDUCACIÓN-INVESTIGACIÓN METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN | Clasificación: | 370.7 ABEi 2015 | Resumen: | Refiere que La investigación educativa tiene tres dimensiones que implican teorías y metodologías diferentes al investigar: el nivel macro (social global), el nivel meso (centro y comunidad local) y el nivel micro (el aula). Desde el punto de vista básicamente sociológico, se destacan especialmente los dos primeros niveles, el macro y el meso, en los que podemos aplicar las metodologías cuantitativa y cualitativa respectivamente (y sus complementaciones mutuas), en cambio el tercero –el micro‒ implica un punto de vista más pedagógico, porque es donde se deben descubrir y desarrollar las estrategias didácticas adecuadas a cada necesidad del alumno, es decir, más centrado en los problemas del aprendizaje sin excluir el enfoque social. |
Investigación educativa : Abriendo puertas al conocimiento [texto impreso] / Laura Abero, Autor ; Lilián Berardi, Autor ; Capocasale, Alejandra, Autor ; Selva García Montejo, Autor ; Raúl Rojas Soriano, Autor ; Oruam Barboza, Prefacio, etc ; Andrés Deneo, Fotógrafo ; Leticia Arriola, Fotógrafo . - Montevideo : Contexto, 2015 . - 178 p. Incluye bibliografía Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | EDUCACIÓN-INVESTIGACIÓN METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN | Clasificación: | 370.7 ABEi 2015 | Resumen: | Refiere que La investigación educativa tiene tres dimensiones que implican teorías y metodologías diferentes al investigar: el nivel macro (social global), el nivel meso (centro y comunidad local) y el nivel micro (el aula). Desde el punto de vista básicamente sociológico, se destacan especialmente los dos primeros niveles, el macro y el meso, en los que podemos aplicar las metodologías cuantitativa y cualitativa respectivamente (y sus complementaciones mutuas), en cambio el tercero –el micro‒ implica un punto de vista más pedagógico, porque es donde se deben descubrir y desarrollar las estrategias didácticas adecuadas a cada necesidad del alumno, es decir, más centrado en los problemas del aprendizaje sin excluir el enfoque social. |
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