Título : | Comprender y transformar la enseñanza | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Gimeno Sacristán, José, Autor ; Ángel I. Pérez Gómez, Autor | Editorial: | Madrid : Morata | Fecha de publicación: | 1992 | Colección: | Pedagogía | Número de páginas: | 447 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7112-373-2 | Nota general: | Duodécima reimpresión, 2008.
Incluye bibliografía | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | EDUCACIÓN APRENDIZAJE ENSEÑANZA-CURRICULUM EVALUACIÓN MÉTODOS DE ENSEÑANZA ROL DOCENTE | Clasificación: | 371.102 GIMc 1992 | Resumen: | La práctica pedagógica es una reproducción de hábitos y supuestos dados, o bien respuestas que los profesores dan a demandas y consignas externas. Conocer la realidad heredada, discutir los supuestos de cualquier propuesta y sus posibles consecuencias es una condición de la práctica docente ética y profesionalmente responsable. Las teorías y el pensamiento educativo se presentan en muchos casos como legitimadores de realidades y proyectos con una autoridad técnica que oculta las dimensiones éticas, sociales, pedagógicas y profesionales de los hechos y usos en el sistema educativo. En Comprender y transformar la enseñanza los autores analizan los problemas y prácticas que han sido y son esenciales para llenar de contenido y sentido la realidad de la enseñanza. La obra es la oferta de una reflexión «pública» sobre el tema y alternativas que son relevantes a cualquier profesor para ayudarle en la clarificación de las opciones que sólo él puede tomar en la realidad profesional en que trabaja. |
Comprender y transformar la enseñanza [texto impreso] / Gimeno Sacristán, José, Autor ; Ángel I. Pérez Gómez, Autor . - Morata, 1992 . - 447 p. - ( Pedagogía) . ISBN : 978-84-7112-373-2 Duodécima reimpresión, 2008.
Incluye bibliografía Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | EDUCACIÓN APRENDIZAJE ENSEÑANZA-CURRICULUM EVALUACIÓN MÉTODOS DE ENSEÑANZA ROL DOCENTE | Clasificación: | 371.102 GIMc 1992 | Resumen: | La práctica pedagógica es una reproducción de hábitos y supuestos dados, o bien respuestas que los profesores dan a demandas y consignas externas. Conocer la realidad heredada, discutir los supuestos de cualquier propuesta y sus posibles consecuencias es una condición de la práctica docente ética y profesionalmente responsable. Las teorías y el pensamiento educativo se presentan en muchos casos como legitimadores de realidades y proyectos con una autoridad técnica que oculta las dimensiones éticas, sociales, pedagógicas y profesionales de los hechos y usos en el sistema educativo. En Comprender y transformar la enseñanza los autores analizan los problemas y prácticas que han sido y son esenciales para llenar de contenido y sentido la realidad de la enseñanza. La obra es la oferta de una reflexión «pública» sobre el tema y alternativas que son relevantes a cualquier profesor para ayudarle en la clarificación de las opciones que sólo él puede tomar en la realidad profesional en que trabaja. |
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