Título : | Miedo y osadía : La cotidianidad del docente que se arriesga a practicar una pedagogía transformadora | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Paulo Freire (1921-1997), Autor ; Ira Shor, Autor | Editorial: | Buenos Aires : Siglo XXI | Fecha de publicación: | 2014 | Colección: | Biblioteca esencial del pensamiento contemporáneo num. 27 | Número de páginas: | 286 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-987-629-483-6 | Nota general: | Incluye bibliografía. | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | EDUCACIÓN PEDAGOGÍA MÉTODOS DE ENSEÑANZA | Clasificación: | 370.1 FREm2 2014 | Nota de contenido: | 1. ¿Cómo puede un profesor transformarse en un educador liberador? Cómo se relaciona la educación con el cambio social. 2. ¿Cuáles son los temores y los riesgos de la transformación? 3. ¿Hay estructura y rigor en la educación liberadora? ¿Las clases dialógicas igualan a los profesores y los alumnos? 4. ¿Qué es el "método dialógico" de enseñanza? La "pedagogía situada" y el empowerment. 5. ¿Hay una cultura del silencio en los Estados Unidos? ¿Los alumnos norteamericanos, que viven en una democracia plena, necesitan la liberación? 6. ¿Cómo pueden los educadores liberadores superar las diferencias de lenguaje existentes entre ellos y los alumnos? |
Miedo y osadía : La cotidianidad del docente que se arriesga a practicar una pedagogía transformadora [texto impreso] / Paulo Freire (1921-1997), Autor ; Ira Shor, Autor . - Siglo XXI, 2014 . - 286 p. - ( Biblioteca esencial del pensamiento contemporáneo; 27) . ISBN : 978-987-629-483-6 Incluye bibliografía. Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | EDUCACIÓN PEDAGOGÍA MÉTODOS DE ENSEÑANZA | Clasificación: | 370.1 FREm2 2014 | Nota de contenido: | 1. ¿Cómo puede un profesor transformarse en un educador liberador? Cómo se relaciona la educación con el cambio social. 2. ¿Cuáles son los temores y los riesgos de la transformación? 3. ¿Hay estructura y rigor en la educación liberadora? ¿Las clases dialógicas igualan a los profesores y los alumnos? 4. ¿Qué es el "método dialógico" de enseñanza? La "pedagogía situada" y el empowerment. 5. ¿Hay una cultura del silencio en los Estados Unidos? ¿Los alumnos norteamericanos, que viven en una democracia plena, necesitan la liberación? 6. ¿Cómo pueden los educadores liberadores superar las diferencias de lenguaje existentes entre ellos y los alumnos? |
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