TÃtulo : | Educación social y alfabetización lectora | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Santiago Yubero, Compilador ; José Antonio Caride Gómez, Compilador ; Elisa Larrañaga, Compilador ; Héctor Pose, Compilador | Editorial: | Madrid : SÃntesis | Fecha de publicación: | 2016 | Colección: | PsicologÃa/Educación | Número de páginas: | 184 p | Il.: | il., cuadros | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-907744-2-7 | Nota general: | Soporte digital: SD99 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | EDUCACIÓN SOCIAL PROMOCIÓN-DE-LA-LECTURA | Clasificación: | 372.4 YUBe 2016 | Resumen: | La lectura es clave en todas las áreas de la educación, ya que resulta un elemento esencial para que las personas participen en un contexto amplio de aprendizaje permanente, favoreciendo su desarrollo personal y su integración social. Leer es una competencia básica que todos necesitamos para lograr una ciudadanÃa activa. En esencia, la lectura es una actividad que nos vincula a la realidad que vivimos y nos ayuda a comprender la vida. Por ello, la lectura no es ajena al campo de la educación social: hace énfasis en el desarrollo educativo a lo largo de todo el ciclo vital y concibe la educación como una experiencia global dirigida a la participación en la realidad sociocultural. De este modo, entendemos que la lectura facilita la visión integradora de la educación social, insertándose perfectamente en la conceptualización actual de educar y educarse en sociedad. De esta forma podemos hablar de la alfabetización lectora en la educación social como un área relevante de la acción-intervención socioeducativa. Además, las tecnologÃas de la información demandan personas que sepan leer, seleccionar toda la información que llega y entenderla para utilizarla con eficacia. Cada dÃa se lee más, aunque ahora se haga en pantallas, pero eso no significa que hayan mejorado las competencias lectoras ni la comprensión de las personas, como indican las evaluaciones internacionales. Este libro recoge los trabajos de expertos en educación social y del mundo de la lectura y, sin duda, será un instrumento válido para la formación de los distintos especialistas que pueden desarrollar su carrera profesional en este ámbito (educadores sociales, trabajadores sociales, maestros, psicólogos, pedagogos, bibliotecarios, etc.) | Nota de contenido: | De leer educando al educar leyendo como educación social. La lectura, aspecto clave del desarrollo personal: sobre las nuevas alfabetizaciones. Aprender a leer el mundo. La función alfabetizadora de la educación social. Enseñar prácticas lectoras digitales. La mirada social de las bibliotecas: alfabetizar para integrar. Lectura y desarrollo social en pequeñas comunidades. Tres experiencias desde la pedagogía social. Memorias en el andén: para pensar la lectura como oportunidad. La lectura en la intervención con niños en contextos de violencia de género. |
Educación social y alfabetización lectora [texto impreso] / Santiago Yubero, Compilador ; José Antonio Caride Gómez, Compilador ; Elisa Larrañaga, Compilador ; Héctor Pose, Compilador . - SÃntesis, 2016 . - 184 p : il., cuadros. - ( PsicologÃa/Educación) . ISBN : 978-84-907744-2-7 Soporte digital: SD99 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | EDUCACIÓN SOCIAL PROMOCIÓN-DE-LA-LECTURA | Clasificación: | 372.4 YUBe 2016 | Resumen: | La lectura es clave en todas las áreas de la educación, ya que resulta un elemento esencial para que las personas participen en un contexto amplio de aprendizaje permanente, favoreciendo su desarrollo personal y su integración social. Leer es una competencia básica que todos necesitamos para lograr una ciudadanÃa activa. En esencia, la lectura es una actividad que nos vincula a la realidad que vivimos y nos ayuda a comprender la vida. Por ello, la lectura no es ajena al campo de la educación social: hace énfasis en el desarrollo educativo a lo largo de todo el ciclo vital y concibe la educación como una experiencia global dirigida a la participación en la realidad sociocultural. De este modo, entendemos que la lectura facilita la visión integradora de la educación social, insertándose perfectamente en la conceptualización actual de educar y educarse en sociedad. De esta forma podemos hablar de la alfabetización lectora en la educación social como un área relevante de la acción-intervención socioeducativa. Además, las tecnologÃas de la información demandan personas que sepan leer, seleccionar toda la información que llega y entenderla para utilizarla con eficacia. Cada dÃa se lee más, aunque ahora se haga en pantallas, pero eso no significa que hayan mejorado las competencias lectoras ni la comprensión de las personas, como indican las evaluaciones internacionales. Este libro recoge los trabajos de expertos en educación social y del mundo de la lectura y, sin duda, será un instrumento válido para la formación de los distintos especialistas que pueden desarrollar su carrera profesional en este ámbito (educadores sociales, trabajadores sociales, maestros, psicólogos, pedagogos, bibliotecarios, etc.) | Nota de contenido: | De leer educando al educar leyendo como educación social. La lectura, aspecto clave del desarrollo personal: sobre las nuevas alfabetizaciones. Aprender a leer el mundo. La función alfabetizadora de la educación social. Enseñar prácticas lectoras digitales. La mirada social de las bibliotecas: alfabetizar para integrar. Lectura y desarrollo social en pequeñas comunidades. Tres experiencias desde la pedagogía social. Memorias en el andén: para pensar la lectura como oportunidad. La lectura en la intervención con niños en contextos de violencia de género. |
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