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Colección Educador
- Editorial : Paidós
- ISSN : sin ISSN
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Refinar búsquedaDe la pedagogía / Jean Piaget (1999)
Título : De la pedagogía Tipo de documento: texto impreso Autores: Jean Piaget, Autor Editorial: Buenos Aires : Paidós Fecha de publicación: 1999 Colección: Educador num. 142 Número de páginas: 272 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-2142-8 Nota general: Primera reimpresión, 2008 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN PEDAGOGÍA APRENDIZAJE PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Clasificación: 370.1 PIAp 1999 Nota de contenido: Los procedimientos de la educación moral. El espíritu de solidaridad en el niño y la colaboración internacional. Introducción psicológica a la educación internacional. La psicología del niño y la enseñanza de la historia. La evolución social y la nueva pedagogía. Observaciones psicológicas sobre el autogobierno. ¿Es posible una educación para la paz? Observaciones psicológicas sobre el trabajo en equipo. La educación para la libertad. El desarrollo moral del adolescente en dos tipos de sociedades: la sociedad primitiva y la sociedad "moderna". Observaciones psicológicas sobre la enseñanza elemental de las ciencias naturales. La pedagogía moderna. La educación artística y la psicología del niño. La actualidad de Juan Amos Comenius. La iniciación en las matemáticas, la matemática moderna y la psicología del niño. Una hora con Piaget: a propósito de la enseñanza de las matemáticas. De la pedagogía [texto impreso] / Jean Piaget, Autor . - Paidós, 1999 . - 272 p. - (Educador; 142) .
ISBN : 978-950-12-2142-8
Primera reimpresión, 2008
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN PEDAGOGÍA APRENDIZAJE PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Clasificación: 370.1 PIAp 1999 Nota de contenido: Los procedimientos de la educación moral. El espíritu de solidaridad en el niño y la colaboración internacional. Introducción psicológica a la educación internacional. La psicología del niño y la enseñanza de la historia. La evolución social y la nueva pedagogía. Observaciones psicológicas sobre el autogobierno. ¿Es posible una educación para la paz? Observaciones psicológicas sobre el trabajo en equipo. La educación para la libertad. El desarrollo moral del adolescente en dos tipos de sociedades: la sociedad primitiva y la sociedad "moderna". Observaciones psicológicas sobre la enseñanza elemental de las ciencias naturales. La pedagogía moderna. La educación artística y la psicología del niño. La actualidad de Juan Amos Comenius. La iniciación en las matemáticas, la matemática moderna y la psicología del niño. Una hora con Piaget: a propósito de la enseñanza de las matemáticas. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 001340 370.1 PIAp 1999 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible 001342 370.1 PIAp 1999 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible La evaluación de los aprendizajes en el debate didáctico contemporáneo / Alicia R. W. de Camilloni (2008)
Título : La evaluación de los aprendizajes en el debate didáctico contemporáneo Tipo de documento: texto impreso Autores: Alicia R. W. de Camilloni, Autor ; Susana Celman, Autor ; Edith Litwin, Autor ; María del Carmen Palou de Maté, Autor Editorial: Buenos Aires : Paidós Fecha de publicación: 2008 Colección: Educador num. 129 Número de páginas: 176 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-2129-9 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Palabras clave: APRENDIZAJE EDUCACIÓN-EVALUACIÓN Clasificación: 371.26 CAMe 2008 Resumen: Evaluar los aprendizajes de los alumnos siempre ha sido una preocupación central de los docentes, independientemente del nivel de enseñanza o de las disciplinas que se quieren enseñar. Este libro desarrolla respuestas en torno de este campo, tanto desde el análisis del proceso de construcción de conocimientos que implica como de la comunicación didáctica que entraña. Por otra parte, se reconoce a la evaluación como un proceso en el que se realizan juicios de valor, entendiendo, por lo tanto, la necesidad de inscribir las tareas evaluativas en un análisis ético. En los distintos capítulos de este libro se examinan criterios para generar evaluaciones, se reconocen ejemplos de buenas prácticas evaluativas, se inscriben dichos análisis en las instituciones educativas y se estudian aspectos tanto políticos como técnicos. Alicia R. W. De Camilloni, Susana Celman, Edith Litwin y María del Carmen Palou de Maté, profesoras investigadoras de distintas universidades publicas del país, abordan el tema de la evaluación inscribiéndolo en una didáctica contemporánea en la que la reflexión y los desarrollos teóricos se integran con propuestas concretas e intentan generar respuestas a los múltiples problemas de las prácticas evaluativas. La evaluación de los aprendizajes en el debate didáctico contemporáneo [texto impreso] / Alicia R. W. de Camilloni, Autor ; Susana Celman, Autor ; Edith Litwin, Autor ; María del Carmen Palou de Maté, Autor . - Paidós, 2008 . - 176 p. - (Educador; 129) .
ISBN : 978-950-12-2129-9
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: APRENDIZAJE EDUCACIÓN-EVALUACIÓN Clasificación: 371.26 CAMe 2008 Resumen: Evaluar los aprendizajes de los alumnos siempre ha sido una preocupación central de los docentes, independientemente del nivel de enseñanza o de las disciplinas que se quieren enseñar. Este libro desarrolla respuestas en torno de este campo, tanto desde el análisis del proceso de construcción de conocimientos que implica como de la comunicación didáctica que entraña. Por otra parte, se reconoce a la evaluación como un proceso en el que se realizan juicios de valor, entendiendo, por lo tanto, la necesidad de inscribir las tareas evaluativas en un análisis ético. En los distintos capítulos de este libro se examinan criterios para generar evaluaciones, se reconocen ejemplos de buenas prácticas evaluativas, se inscriben dichos análisis en las instituciones educativas y se estudian aspectos tanto políticos como técnicos. Alicia R. W. De Camilloni, Susana Celman, Edith Litwin y María del Carmen Palou de Maté, profesoras investigadoras de distintas universidades publicas del país, abordan el tema de la evaluación inscribiéndolo en una didáctica contemporánea en la que la reflexión y los desarrollos teóricos se integran con propuestas concretas e intentan generar respuestas a los múltiples problemas de las prácticas evaluativas. Reserva
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