TÃtulo : | La construcción del éxito y el fracaso escolar : Hacia un análisis del éxito, del fracaso y de las desigualdades como realidades construidas por el sistema escolar. | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Philippe Perrenoud, Autor ; Jurjo Torres Santomé, Autor | Mención de edición: | 4a. ed | Editorial: | Madrid : Morata | Fecha de publicación: | 2008 | Otro editor: | Galicia : Fundación Paideia | Número de páginas: | 303 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7112-346-6 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | FRACASO ESCOLAR, ÉXITO ESCOLAR EVALUACIÓN DESIGUALDAD | Clasificación: | 371.26 PERc 2008 | Nota de contenido: | La excelencia escolar, una realidad fabricada. Jerarquías de excelencia y desigualdades de capital cultural. La escolarización de la excelencia. La imagen de la excelencia escolar en el "curriculum" formal. La evaluación formal de la excelencia escolar. Evaluación y progresión en el ciclo. Cuando la excelencia constituye verdaderamente la norma. El "curriculum" real y el trabajo escolar. De la evaluación intuitiva a la evolución formal: ¿en qué consiste la excelencia escolar? De las desigualdades reales a la fabricación de la excelencia. |
La construcción del éxito y el fracaso escolar : Hacia un análisis del éxito, del fracaso y de las desigualdades como realidades construidas por el sistema escolar. [texto impreso] / Philippe Perrenoud, Autor ; Jurjo Torres Santomé, Autor . - 4a. ed . - Madrid : Morata : Galicia : Fundación Paideia, 2008 . - 303 p. ISBN : 978-84-7112-346-6 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | FRACASO ESCOLAR, ÉXITO ESCOLAR EVALUACIÓN DESIGUALDAD | Clasificación: | 371.26 PERc 2008 | Nota de contenido: | La excelencia escolar, una realidad fabricada. Jerarquías de excelencia y desigualdades de capital cultural. La escolarización de la excelencia. La imagen de la excelencia escolar en el "curriculum" formal. La evaluación formal de la excelencia escolar. Evaluación y progresión en el ciclo. Cuando la excelencia constituye verdaderamente la norma. El "curriculum" real y el trabajo escolar. De la evaluación intuitiva a la evolución formal: ¿en qué consiste la excelencia escolar? De las desigualdades reales a la fabricación de la excelencia. |
| |