BIBLIOTECA-IFES
HORARIOS: Lunes, Martes, Jueves y Viernes de 8:00 a 20:00, Miércoles de 10:30 a 20:00.
A partir de esta página puede:
Volver a la pantalla de inicio con las últimas noticias... |
Información de la editorial
Editorial UNAM
localizada en
Documentos disponibles de esta editorial
Refinar búsquedaEducación y pandemia : una visión académica / Hugo Casanova Cardiel (2020)
Título : Educación y pandemia : una visión académica Tipo de documento: documento electrónico Autores: Hugo Casanova Cardiel, Compilador Editorial: UNAM Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: 315 p Nota general: Soporte digital: SD45 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN PANDEMIA COVID-19 CONFINAMIENTO EMERGENCIA-SANITARIA EDUCACIÓN-A-DISTANCIA TRAYECTORIA-EDUCATIVA PRÁCTICA-DOCENTE-UNIVERSITARIA ALFABETIZACIÓN-DIGITAL Resumen: La aparición en China de la covid-19, en diciembre de 2019, y su ulterior expansión por todo el mundo durante los meses siguientes, ha representado un reto global sin precedentes. Si bien todos los ámbitos de la vida social e individual padecieron los efectos de la emergencia sanitaria, el campo educativo resultó severamente trastocado.Hoy la amenaza del nuevo virus se ha extendido a lo largo y ancho del globo, afectando a todas las naciones y a los más disímiles grupos sociales. Se trata de una enfermedad que pone en riesgo a personas de todas las edades y transita desde los lugares más privilegiados hasta los más modestos; se hospeda lo mismo en quienes están al margen de las letras, como en aquellos que se distinguen por su saber, e infecta de manera indistinta a quienes cultivan los más altos valores, como a quienes hacen gala de su desapego a ellos. Nota de contenido: -Educación, escuela y continuidad pedagógica:La escuela ausente,la necesidad de replantear su significado. La pandemia en la escuela: entre la opresión y la esperanza. El hogar y la escuela:lógicas en tensión ante la COVID-19. Continuidad pedagógica en el nivel medio superior: acciones y reacciones ante la emergencia sanitaria.Una expresión de la desigualdad en educación básica durante la emergencia sanitaria: el caso de una alumna.
-Educación superior: La educación en línea. Transiciones y disrupciones.
-Educación superior y COVID-19: una perspectiva comparada.Flexibilidad curricular. Tensiones en tiempos de pandemia. Presupuesto federal de la educación superior en dos décadas y primeros impactos de la crisis sanitaria de 2020. Trayectorias escolares en la educación superior ante la pandemia ¿continuar, interrumpir o desistir?. La práctica docente universitaria en ambientes de educación a distancia. Tensiones y experiencias de cambio.
-Educación, tecnología y conectividad: Desigualdades educativas y la brecha digital en tiempos de COVID-19. La falta de acceso y aprovechamiento de los medios y las tecnologías: dos deudas de la educación en México. Robótica pedagógica móvil y pensamiento computacional. Una propuesta de actividad lúdica.Aprende en casa con #SanaDistancia en tiempos de #COVID-19. Equipos directivos de educación primaria. Improvisar la alfabetización digital durante la cuarentena.
-Educación, desigualdad y género: Ante la pandemia, evitar reproducir la desigualdad social y educativa. Educación indígena en tiempos de COVID-19: viejos problemas, nuevos problemas. Construcción de ciudadanía durante el confinamiento: una labor educativa. Géneros, equidad y violencias en tiempos de COVID-19: ¿dónde quedan la educación y la universidad?. Igualdad educativa y postpandemia. Feminismo, pandemia y el tortuoso regreso a clases.Educación y cultura.
-La dimensión histórica: El coronavirus, ¿una crisis inédita?. Las primeras autopsias en México durante la epidemia de 1576. Imaginarios y realidades de las epidemias. Privilegios universitarios en tiempos de peste.José Ignacio Bartolache y sus instrucciones para la cura de las viruelas epidémicas. Ciudad de México, 1799. La epidemia de cólera en una vecindad del Colegio de San Juan de Letrán, México (1833).El Consejo Superior de Educación Pública y el debate de la higiene escolar en la escuela primaria (1907-1908).Entre políticos y científicos: La influenza A (H1N1) en México, 2009.La educación hacia el futuro.Los nuevos comienzos y la educación,reflexiones desde el confinamiento. Un breve respiro de la naturaleza.Currículo y operación pedagógica en tiempos de COVID-19. Futuro incierto. Contender con situaciones calamitosas: políticas y acciones ciudadanas.Educación y pandemia : una visión académica [documento electrónico] / Hugo Casanova Cardiel, Compilador . - México : UNAM, 2020 . - 315 p.
Soporte digital: SD45
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN PANDEMIA COVID-19 CONFINAMIENTO EMERGENCIA-SANITARIA EDUCACIÓN-A-DISTANCIA TRAYECTORIA-EDUCATIVA PRÁCTICA-DOCENTE-UNIVERSITARIA ALFABETIZACIÓN-DIGITAL Resumen: La aparición en China de la covid-19, en diciembre de 2019, y su ulterior expansión por todo el mundo durante los meses siguientes, ha representado un reto global sin precedentes. Si bien todos los ámbitos de la vida social e individual padecieron los efectos de la emergencia sanitaria, el campo educativo resultó severamente trastocado.Hoy la amenaza del nuevo virus se ha extendido a lo largo y ancho del globo, afectando a todas las naciones y a los más disímiles grupos sociales. Se trata de una enfermedad que pone en riesgo a personas de todas las edades y transita desde los lugares más privilegiados hasta los más modestos; se hospeda lo mismo en quienes están al margen de las letras, como en aquellos que se distinguen por su saber, e infecta de manera indistinta a quienes cultivan los más altos valores, como a quienes hacen gala de su desapego a ellos. Nota de contenido: -Educación, escuela y continuidad pedagógica:La escuela ausente,la necesidad de replantear su significado. La pandemia en la escuela: entre la opresión y la esperanza. El hogar y la escuela:lógicas en tensión ante la COVID-19. Continuidad pedagógica en el nivel medio superior: acciones y reacciones ante la emergencia sanitaria.Una expresión de la desigualdad en educación básica durante la emergencia sanitaria: el caso de una alumna.
-Educación superior: La educación en línea. Transiciones y disrupciones.
-Educación superior y COVID-19: una perspectiva comparada.Flexibilidad curricular. Tensiones en tiempos de pandemia. Presupuesto federal de la educación superior en dos décadas y primeros impactos de la crisis sanitaria de 2020. Trayectorias escolares en la educación superior ante la pandemia ¿continuar, interrumpir o desistir?. La práctica docente universitaria en ambientes de educación a distancia. Tensiones y experiencias de cambio.
-Educación, tecnología y conectividad: Desigualdades educativas y la brecha digital en tiempos de COVID-19. La falta de acceso y aprovechamiento de los medios y las tecnologías: dos deudas de la educación en México. Robótica pedagógica móvil y pensamiento computacional. Una propuesta de actividad lúdica.Aprende en casa con #SanaDistancia en tiempos de #COVID-19. Equipos directivos de educación primaria. Improvisar la alfabetización digital durante la cuarentena.
-Educación, desigualdad y género: Ante la pandemia, evitar reproducir la desigualdad social y educativa. Educación indígena en tiempos de COVID-19: viejos problemas, nuevos problemas. Construcción de ciudadanía durante el confinamiento: una labor educativa. Géneros, equidad y violencias en tiempos de COVID-19: ¿dónde quedan la educación y la universidad?. Igualdad educativa y postpandemia. Feminismo, pandemia y el tortuoso regreso a clases.Educación y cultura.
-La dimensión histórica: El coronavirus, ¿una crisis inédita?. Las primeras autopsias en México durante la epidemia de 1576. Imaginarios y realidades de las epidemias. Privilegios universitarios en tiempos de peste.José Ignacio Bartolache y sus instrucciones para la cura de las viruelas epidémicas. Ciudad de México, 1799. La epidemia de cólera en una vecindad del Colegio de San Juan de Letrán, México (1833).El Consejo Superior de Educación Pública y el debate de la higiene escolar en la escuela primaria (1907-1908).Entre políticos y científicos: La influenza A (H1N1) en México, 2009.La educación hacia el futuro.Los nuevos comienzos y la educación,reflexiones desde el confinamiento. Un breve respiro de la naturaleza.Currículo y operación pedagógica en tiempos de COVID-19. Futuro incierto. Contender con situaciones calamitosas: políticas y acciones ciudadanas.Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado SD45 SD45 Libro Biblioteca IFES Colección General Consultar en biblioteca
DisponiblePedagogía erótica. Paulo Freire y El Ezln / Miguel Escobar Guerrero (2012)
Título : Pedagogía erótica. Paulo Freire y El Ezln Tipo de documento: documento electrónico Autores: Miguel Escobar Guerrero, Autor ; Luis Villoro, Prefacio, etc ; Fernanda Navarro, Prefacio, etc Editorial: UNAM Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 224 p Nota general: Soporte digital: SD129 Idioma : Español (spa) Palabras clave: PSICOANÁLISIS SOCIO-POLÍTICO VIOLENCIA OPRESORA GLOBALIZACIÓN NEOLIBERAL Resumen: Este libro es el resultado de una investigación práctica y teórica, realizada en un trabajo cotidiano con estudiantes y apoyada en los planteamientos de Paulo Freire, en la lucha de resistencia y organización de las comunidades zapatistas, en el psicoanálisis sociopolítico, como en una propuesta nacida en nuestra praxis, la pedagogía erótica. La pedagogía, como acto reflexivo sobre el hacer del profesor y los estudiantes, así como de la manera en que interactúan estos actores con relación a los contenidos, permite el acceso a la siguiente pregunta: ¿Los alumnos en su proceso educativo sólo aprenden información o comprenden la complejidad de los datos para resignifcarlos frente a la realidad social que viven? Sin duda, la mayoría de los planes y programas, los perfiles de egreso, tanto de la educación básica como de niveles tan avanzados como el universitario y los posgrados, abordan palabras como integral, autosuficiente, autónomo y demás adjetivos que implican un alto grado de conciencia. En la práctica las cosas son distintas, son letra muerta, porque de acuerdo con lo planteado por Miguel Escobar, en la mayoría de las escuelas, se fomenta la sumisión, el condicionamiento operativo y el miedo como principales herramientas de control. Pedagogía erótica: Paulo Freire y el EZLN, publicado por Miguel Escobar Guerrero, es un libro que vincula la práctica educativa, la experiencia personal y el conocimiento teórico para generar puntos de reflexión y formas distintas de acercarse a lo social, porque cualquier formación educativa debería permitirle a los individuos reconocer su entorno, abrir los ojos para decir qué les conviene de acuerdo con sus intereses y no respondiendo a deseos ajenos. Nota de contenido: 1.Pensando con Paulo Freire el compromiso histórico en sus cinco pedagogías: del Oprimido, de la Esperanza, de la Autonomía, de la Indignación y de la Tolerancia. 2.Pedagogía de la problematización. Conocer mejor a Paulo Freire para mejor reinventarlo. 3.Paulo Freire y el SubMarcos (Don Durito). 4.Freire, ezln : pronunciar nuestro mundo denunciando la perversión del poder político y financier. 5.Ética y perversión. Epílogo (Trabajo escrito conjuntamente con estudiantes) ¿Cómo construir conocimientos colectivos desde la práctica. Anexo
Poder y filicidio. Memoria del Taller Autogestivo Paulo Freire. Fuentes consultadas.Pedagogía erótica. Paulo Freire y El Ezln [documento electrónico] / Miguel Escobar Guerrero, Autor ; Luis Villoro, Prefacio, etc ; Fernanda Navarro, Prefacio, etc . - México : UNAM, 2012 . - 224 p.
Soporte digital: SD129
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PSICOANÁLISIS SOCIO-POLÍTICO VIOLENCIA OPRESORA GLOBALIZACIÓN NEOLIBERAL Resumen: Este libro es el resultado de una investigación práctica y teórica, realizada en un trabajo cotidiano con estudiantes y apoyada en los planteamientos de Paulo Freire, en la lucha de resistencia y organización de las comunidades zapatistas, en el psicoanálisis sociopolítico, como en una propuesta nacida en nuestra praxis, la pedagogía erótica. La pedagogía, como acto reflexivo sobre el hacer del profesor y los estudiantes, así como de la manera en que interactúan estos actores con relación a los contenidos, permite el acceso a la siguiente pregunta: ¿Los alumnos en su proceso educativo sólo aprenden información o comprenden la complejidad de los datos para resignifcarlos frente a la realidad social que viven? Sin duda, la mayoría de los planes y programas, los perfiles de egreso, tanto de la educación básica como de niveles tan avanzados como el universitario y los posgrados, abordan palabras como integral, autosuficiente, autónomo y demás adjetivos que implican un alto grado de conciencia. En la práctica las cosas son distintas, son letra muerta, porque de acuerdo con lo planteado por Miguel Escobar, en la mayoría de las escuelas, se fomenta la sumisión, el condicionamiento operativo y el miedo como principales herramientas de control. Pedagogía erótica: Paulo Freire y el EZLN, publicado por Miguel Escobar Guerrero, es un libro que vincula la práctica educativa, la experiencia personal y el conocimiento teórico para generar puntos de reflexión y formas distintas de acercarse a lo social, porque cualquier formación educativa debería permitirle a los individuos reconocer su entorno, abrir los ojos para decir qué les conviene de acuerdo con sus intereses y no respondiendo a deseos ajenos. Nota de contenido: 1.Pensando con Paulo Freire el compromiso histórico en sus cinco pedagogías: del Oprimido, de la Esperanza, de la Autonomía, de la Indignación y de la Tolerancia. 2.Pedagogía de la problematización. Conocer mejor a Paulo Freire para mejor reinventarlo. 3.Paulo Freire y el SubMarcos (Don Durito). 4.Freire, ezln : pronunciar nuestro mundo denunciando la perversión del poder político y financier. 5.Ética y perversión. Epílogo (Trabajo escrito conjuntamente con estudiantes) ¿Cómo construir conocimientos colectivos desde la práctica. Anexo
Poder y filicidio. Memoria del Taller Autogestivo Paulo Freire. Fuentes consultadas.Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar La práctica educativa libertataria en Summerhill desde una mirada pedagógica / Lesly Galindo Amaya (2020)
Título : La práctica educativa libertataria en Summerhill desde una mirada pedagógica Tipo de documento: documento electrónico Autores: Lesly Galindo Amaya, Autor Editorial: UNAM Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: 170 p Nota general: Soporte digital: SD163 Idioma : Español (spa) Palabras clave: NEILL SUMMERHILL PEDAGOGIA ANTIAUTORITARIA Resumen: Nuestro interés se centra en el estudio de la obra de Alexander Sutherland Neill, con el propósito de analizar sus aportes teórico-pedagógicos para encontrar elementos conceptuales y metodológicos que enriquezcan el modo de pensar la pedagogía y la práctica educativa. La propuesta pedagógica de A.S. Neill y los fines educativos que él llegó a concebir, en el siglo XX hasta los años sesenta, más o menos, muestra cierto tipo de impacto en pleno siglo XXI. La UNESCO, por citar un caso, reconoce el trabajo de este educador escocés porque lo considera un pionero soñador que consagró su vida y pensamiento a la pedagogía libertaria. En esta tesis, presentamos algunos de los elementos del proceso de análisis sobre la obra de A.S. Neill localizada en México y con recursos en línea, así como la estrategia de problematización y construcción de los elementos estructurantes del trabajo, a partir de los cuales se justifica adémicamente los recursos contextuales e históricos, teóricos conceptuales y la estrategia metodológica que se ha desarrollado a través de nuestra investigación. La práctica educativa libertataria en Summerhill desde una mirada pedagógica [documento electrónico] / Lesly Galindo Amaya, Autor . - México : UNAM, 2020 . - 170 p.
Soporte digital: SD163
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: NEILL SUMMERHILL PEDAGOGIA ANTIAUTORITARIA Resumen: Nuestro interés se centra en el estudio de la obra de Alexander Sutherland Neill, con el propósito de analizar sus aportes teórico-pedagógicos para encontrar elementos conceptuales y metodológicos que enriquezcan el modo de pensar la pedagogía y la práctica educativa. La propuesta pedagógica de A.S. Neill y los fines educativos que él llegó a concebir, en el siglo XX hasta los años sesenta, más o menos, muestra cierto tipo de impacto en pleno siglo XXI. La UNESCO, por citar un caso, reconoce el trabajo de este educador escocés porque lo considera un pionero soñador que consagró su vida y pensamiento a la pedagogía libertaria. En esta tesis, presentamos algunos de los elementos del proceso de análisis sobre la obra de A.S. Neill localizada en México y con recursos en línea, así como la estrategia de problematización y construcción de los elementos estructurantes del trabajo, a partir de los cuales se justifica adémicamente los recursos contextuales e históricos, teóricos conceptuales y la estrategia metodológica que se ha desarrollado a través de nuestra investigación. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado SD163 SD163 Digital Biblioteca IFES Colección General Consultar en biblioteca
Disponible