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Editorial Losada
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Refinar búsquedaPedagogÃa de la presencia / Antonio Carlos Gómes Da Costa (1995)
TÃtulo : PedagogÃa de la presencia : Introducción al trabajo socioeducativo junto a adolescentes en dificultades Tipo de documento: texto impreso Autores: Antonio Carlos Gómes Da Costa, Autor Editorial: Buenos Aires : Losada Fecha de publicación: 1995 Número de páginas: 165 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-03-8372-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN JUVENTUD ADOLESCENTES IGUALDAD DE OPORTUNIDADES DOCENTES ALUMNOS DESARROLLO HUMANO PROGRAMAS Clasificación: 370.1 GOMp 1995 Resumen: El pedagogo brasileño Antonio Carlos Gomes Da Costa tiene una amplia experiencia en el campo de la enseñanza, a la vez que se ha destacado como dirigente y técnico en el área de las polÃticas públicas para la infancia y la juventud. PedagogÃa de la presencia sintetiza magistralmente, a través de breves y punzantes capÃtulos, sus principales principios pedagógicos mediante una propuesta socioeducativa (de re-conocimiento) para jóvenes infractores. Nota de contenido: Presencia de la pedagogía. Palabras iniciales. Jóvenes volcanes.
PARTE 1. Educación y presencia: de la soledad al encuentro. Introducción. 1.Presencia: una necesidad básica. 2.Aprender a hacerse presente. 3.Camino de emancipación. 4.Al encuentro de sí mismo. 5.El adulto en el mundo de los adolescentes. 6.Conocer el proceso. 7.Adolescencia y soledad. 8.Mucho más allá de la adaptación. 9.La contradicción entre la misión y los medios. 10.Reciprocidad: la dimensión esencial de la presencia. 11.La relación educador-educando: algunos osbáculos básicos. 13.La selección y el perfil básico del educador. 14.Libertad y educación. 15.Al servicio del desarrollo personal y social.
PARTE 2. Educador-educandos: una relación de ayuda. 1.En busca de un modelo operativo. 2.Presencia y significación en la relación de ayuda. 3.Caracterizando la relación de ayuda. 4.La relación de ayuda en los programas socioeducativos dirigidos a adolescentes en dificultades. 5.El ambiente físico y material: un educador objetivo. 6.Cuidados en la acogida. 7.Atender con el cuerpo. 8.Observación. 9.La habilidad de escuchar. 10.Responder al contenido. 11.Responder al sentimiento. 12.Responder al sentimiento y al contenido. 13.Responder con imágenes. 14.Responder el comportamiento. 15.Responder las preguntas. 16.Responder con los propios sentimientos. 17.Rumbo a la fase inicial de la relación de ayuda. 18.Personalizar. 19.Orientar. 20.Crecer siempre. Bibliografía. Sobre el autor.PedagogÃa de la presencia : Introducción al trabajo socioeducativo junto a adolescentes en dificultades [texto impreso] / Antonio Carlos Gómes Da Costa, Autor . - Buenos Aires : Losada, 1995 . - 165 p.
ISBN : 978-950-03-8372-1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN JUVENTUD ADOLESCENTES IGUALDAD DE OPORTUNIDADES DOCENTES ALUMNOS DESARROLLO HUMANO PROGRAMAS Clasificación: 370.1 GOMp 1995 Resumen: El pedagogo brasileño Antonio Carlos Gomes Da Costa tiene una amplia experiencia en el campo de la enseñanza, a la vez que se ha destacado como dirigente y técnico en el área de las polÃticas públicas para la infancia y la juventud. PedagogÃa de la presencia sintetiza magistralmente, a través de breves y punzantes capÃtulos, sus principales principios pedagógicos mediante una propuesta socioeducativa (de re-conocimiento) para jóvenes infractores. Nota de contenido: Presencia de la pedagogía. Palabras iniciales. Jóvenes volcanes.
PARTE 1. Educación y presencia: de la soledad al encuentro. Introducción. 1.Presencia: una necesidad básica. 2.Aprender a hacerse presente. 3.Camino de emancipación. 4.Al encuentro de sí mismo. 5.El adulto en el mundo de los adolescentes. 6.Conocer el proceso. 7.Adolescencia y soledad. 8.Mucho más allá de la adaptación. 9.La contradicción entre la misión y los medios. 10.Reciprocidad: la dimensión esencial de la presencia. 11.La relación educador-educando: algunos osbáculos básicos. 13.La selección y el perfil básico del educador. 14.Libertad y educación. 15.Al servicio del desarrollo personal y social.
PARTE 2. Educador-educandos: una relación de ayuda. 1.En busca de un modelo operativo. 2.Presencia y significación en la relación de ayuda. 3.Caracterizando la relación de ayuda. 4.La relación de ayuda en los programas socioeducativos dirigidos a adolescentes en dificultades. 5.El ambiente físico y material: un educador objetivo. 6.Cuidados en la acogida. 7.Atender con el cuerpo. 8.Observación. 9.La habilidad de escuchar. 10.Responder al contenido. 11.Responder al sentimiento. 12.Responder al sentimiento y al contenido. 13.Responder con imágenes. 14.Responder el comportamiento. 15.Responder las preguntas. 16.Responder con los propios sentimientos. 17.Rumbo a la fase inicial de la relación de ayuda. 18.Personalizar. 19.Orientar. 20.Crecer siempre. Bibliografía. Sobre el autor.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 002144 370.1 GOMp 1995 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible Confieso que he vivido / Pablo Neruda (1986)
TÃtulo : Confieso que he vivido : Memorias Tipo de documento: texto impreso Autores: Pablo Neruda (1904-1973), Autor Editorial: Buenos Aires : Losada Fecha de publicación: 1986 Número de páginas: 497 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-03-7141-4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: LITERATURA CHILENA BIOGRAFIA Clasificación: CR 861.44 NERc 1986 Resumen: Neruda narra, con la inigualable potencia verbal que caracteriza a sus mejores escritos, no sólo los principales episodios de su vida, sino las circunstancias que rodearon la creación de sus poemas más famosos. Magistralmente, el autor expone tanto su concepción del arte y de la poesÃa cuanto los motivos que le llevaron a defender hasta el final de su vida sus conocidas posiciones polÃticas. De forma no menos brillante, rememora la figura de algunos amigos: GarcÃa Lorca, Alberti, Miguel Hernández, Eluard, Aragon y su relación con personajes destacados de la polÃtica contemporánea. Confieso que he vivido : Memorias [texto impreso] / Pablo Neruda (1904-1973), Autor . - Buenos Aires : Losada, 1986 . - 497 p.
ISBN : 978-950-03-7141-4
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: LITERATURA CHILENA BIOGRAFIA Clasificación: CR 861.44 NERc 1986 Resumen: Neruda narra, con la inigualable potencia verbal que caracteriza a sus mejores escritos, no sólo los principales episodios de su vida, sino las circunstancias que rodearon la creación de sus poemas más famosos. Magistralmente, el autor expone tanto su concepción del arte y de la poesÃa cuanto los motivos que le llevaron a defender hasta el final de su vida sus conocidas posiciones polÃticas. De forma no menos brillante, rememora la figura de algunos amigos: GarcÃa Lorca, Alberti, Miguel Hernández, Eluard, Aragon y su relación con personajes destacados de la polÃtica contemporánea. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 002483 CR 861.44 NERc 1986 Libro Biblioteca IFES Colección Recreativa En préstamo hasta 30/05/2023 Experiencia y educación / Dewey, John (1945)
TÃtulo : Experiencia y educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Dewey, John, Autor Mención de edición: 3ª ed. Editorial: Buenos Aires : Losada Fecha de publicación: 1945 Número de páginas: 125 p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: PEDAGOGIA FILOSOFIA DE LA EDUCACION TEORIA DE LA EDUCACION Clasificación: 370.1 DEWe 1945 Resumen: En esta obra el autor define su actitud ante la educación tradicional, exponiendo sus virtudes y defectos asà como también sintetiza su concepción filosófica de la pedagogÃa.
Asà mismo explica su teorÃa de la educación mediante la experiencia, y de la educación para la libertad. Finalmente expone el sentido y orientación que deben tener en la enseñanza los programas y planes de estudio, quedando equidistantes entre los partidarios de la supresión de aquellos y los de su mantenimiento.Nota de contenido: 1.La educación tradicional frente a la educación progresiva.- 2.Necesidad de una teoría de la experiencia.- 3.Criterios de experiencia.- 4.Control social.- 5.La naturaleza de la libertad.- 6.El sentido del propósito.- 7.Organización progresiva de las materias de estudio.- 8.Experiencia: los medios y objetivos de la educación. Experiencia y educación [texto impreso] / Dewey, John, Autor . - 3ª ed. . - Buenos Aires : Losada, 1945 . - 125 p.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PEDAGOGIA FILOSOFIA DE LA EDUCACION TEORIA DE LA EDUCACION Clasificación: 370.1 DEWe 1945 Resumen: En esta obra el autor define su actitud ante la educación tradicional, exponiendo sus virtudes y defectos asà como también sintetiza su concepción filosófica de la pedagogÃa.
Asà mismo explica su teorÃa de la educación mediante la experiencia, y de la educación para la libertad. Finalmente expone el sentido y orientación que deben tener en la enseñanza los programas y planes de estudio, quedando equidistantes entre los partidarios de la supresión de aquellos y los de su mantenimiento.Nota de contenido: 1.La educación tradicional frente a la educación progresiva.- 2.Necesidad de una teoría de la experiencia.- 3.Criterios de experiencia.- 4.Control social.- 5.La naturaleza de la libertad.- 6.El sentido del propósito.- 7.Organización progresiva de las materias de estudio.- 8.Experiencia: los medios y objetivos de la educación. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 000391 370.1 DEWe 1945 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible