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/ Dos Santos Saltre Sofía Ayelén (2023)
Título : | Educación Social y Salud Comunitaria en el ámbito educativo | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Dos Santos Saltre Sofía Ayelén, Autor | Editorial: | Montevideo : IFES | Fecha de publicación: | 2023 | Número de páginas: | 79 p | Nota general: | Monografía de egreso de la carrera Educación Social.
Tutor de la monografía: Pablo Gatti.
Incluye bibliografía | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | EDUCACION SOCIAL EDUCACION-SALUD COMUNITARIA | Clasificación: | M0112 | Resumen: | Este trabajo monográfico de carácter compilativo, aborda la posible articulación entre Educación Social y Salud Comunitaria, poniendo foco en el ámbito socioeducativo que es donde el Educador Social está presente. En este sentido, se hace un recorrido por los diferentes conceptos teóricos sobre salud, poniendo en discusión los factores y determinantes de la salud que condicionan el acceso a la misma, y abordando la perspectiva de la Salud Comunitaria, así cómo también la figura del Educador Social, para pensar y proponer posibles articulaciones. | Nota de contenido: | I: Introducción al tema. 1.1 Introducción. 1.2 Presentación del tema. 1.3 Justificación. 1.4 Antecedentes. 1.5 Objetivos. 1.6 Estrategia Metodológica. II: Contextualizando a la Educación Social 2.1 Surgimiento de la educación Social en Uruguay. 2.2 Pedagogía Social y Educación Social. III: Sobre Salud. 3.1 Adentramiento al sistema del salud del Uruguay. 3.2 Definiciones de Salud. 3.3 Gestión en Salud. 3.4 Salud desde una perspectiva Colectiva. 3.5 Educación para la Salud. IV: Sobre lo Comunitario. 4.1 ¿De qué hablamos cuando hablamos de lo comunitario?. 4.2 Desarrollo Comunitario. 4.3 Salud desde una perspectiva Comunitaria. 4.4 Educación y Salud Comunitaria. V: Educación Social y Salud. 51. Educación Social cómo promotora de Salud. 5.2 Educación Social para la Salud. 5.3 Agentes comunitarias en salud. 5.4 Educación Social y participación comunitaria. 5.5 Lo que se hace en Salud a nivel comunitario/territorial. Conclusiones y reflexiones finales. |
Educación Social y Salud Comunitaria en el ámbito educativo [texto impreso] / Dos Santos Saltre Sofía Ayelén, Autor . - Montevideo : IFES, 2023 . - 79 p. Monografía de egreso de la carrera Educación Social.
Tutor de la monografía: Pablo Gatti.
Incluye bibliografía Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | EDUCACION SOCIAL EDUCACION-SALUD COMUNITARIA | Clasificación: | M0112 | Resumen: | Este trabajo monográfico de carácter compilativo, aborda la posible articulación entre Educación Social y Salud Comunitaria, poniendo foco en el ámbito socioeducativo que es donde el Educador Social está presente. En este sentido, se hace un recorrido por los diferentes conceptos teóricos sobre salud, poniendo en discusión los factores y determinantes de la salud que condicionan el acceso a la misma, y abordando la perspectiva de la Salud Comunitaria, así cómo también la figura del Educador Social, para pensar y proponer posibles articulaciones. | Nota de contenido: | I: Introducción al tema. 1.1 Introducción. 1.2 Presentación del tema. 1.3 Justificación. 1.4 Antecedentes. 1.5 Objetivos. 1.6 Estrategia Metodológica. II: Contextualizando a la Educación Social 2.1 Surgimiento de la educación Social en Uruguay. 2.2 Pedagogía Social y Educación Social. III: Sobre Salud. 3.1 Adentramiento al sistema del salud del Uruguay. 3.2 Definiciones de Salud. 3.3 Gestión en Salud. 3.4 Salud desde una perspectiva Colectiva. 3.5 Educación para la Salud. IV: Sobre lo Comunitario. 4.1 ¿De qué hablamos cuando hablamos de lo comunitario?. 4.2 Desarrollo Comunitario. 4.3 Salud desde una perspectiva Comunitaria. 4.4 Educación y Salud Comunitaria. V: Educación Social y Salud. 51. Educación Social cómo promotora de Salud. 5.2 Educación Social para la Salud. 5.3 Agentes comunitarias en salud. 5.4 Educación Social y participación comunitaria. 5.5 Lo que se hace en Salud a nivel comunitario/territorial. Conclusiones y reflexiones finales. |
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/ Marcelo García Torterola (2009)
Título : | El adolescente rural y su continuidad en la educación media. Aportes desde la educación social | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Marcelo García Torterola, Autor | Editorial: | Montevideo [Uruguay] : INAME - Escuela de Funcionarios | Fecha de publicación: | 2009 | Número de páginas: | 78 p. | Nota general: | DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social) | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | EDUCACIÓN SOCIAL ADOLESCENCIA EDUCACIÓN FORMAL MEDIO RURAL EDUCACIÓN SECUNDARIA | Clasificación: | T371 | Resumen: | El presente trabajo pretende realizar un aporte a la reflexión sobre algunos aspectos vinculados a la educación rural y a los adolescentes de dicho medio. Procura abordar las diferentes problemáticas por las que atraviesan los y las jóvenes del medio rural en su proceso de educación formal, específicamente en lo referente a sus posibilidades y dificultades para la continuidad de sus estudios luego de finalizada la etapa escolar. | Nota de contenido: | Introducción.- Fundamentación de la elección del tema.- Capítulo 1-¿De qué ruralidad hablamos?.- Capítulo 2- Educación rural.- Capítulo 3-Continuidad del adolescente en la educación formal.- Capítulo 4-La educación: algunas concepciones y sus formas.- Capítulo 5- La educación social.- Capítulo 6- Descripción de una experiencia de campo.- Conclusiones finales.- Bibliografía.- Anexos. |
El adolescente rural y su continuidad en la educación media. Aportes desde la educación social [texto impreso] / Marcelo García Torterola, Autor . - Montevideo (Uruguay) : INAME - Escuela de Funcionarios, 2009 . - 78 p. DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social) Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | EDUCACIÓN SOCIAL ADOLESCENCIA EDUCACIÓN FORMAL MEDIO RURAL EDUCACIÓN SECUNDARIA | Clasificación: | T371 | Resumen: | El presente trabajo pretende realizar un aporte a la reflexión sobre algunos aspectos vinculados a la educación rural y a los adolescentes de dicho medio. Procura abordar las diferentes problemáticas por las que atraviesan los y las jóvenes del medio rural en su proceso de educación formal, específicamente en lo referente a sus posibilidades y dificultades para la continuidad de sus estudios luego de finalizada la etapa escolar. | Nota de contenido: | Introducción.- Fundamentación de la elección del tema.- Capítulo 1-¿De qué ruralidad hablamos?.- Capítulo 2- Educación rural.- Capítulo 3-Continuidad del adolescente en la educación formal.- Capítulo 4-La educación: algunas concepciones y sus formas.- Capítulo 5- La educación social.- Capítulo 6- Descripción de una experiencia de campo.- Conclusiones finales.- Bibliografía.- Anexos. |
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/ Andrea Silva Moraes (2008)
Título : | Cultura y educación social: la importancia de acceder a las políticas culturales para el proceso de socialización de adolescentes institucionalizados. | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Andrea Silva Moraes, Autor | Editorial: | Montevideo [Uruguay] : INAME - Escuela de Funcionarios | Fecha de publicación: | 2008 | Número de páginas: | 40 p. | Nota general: | DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social) | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | EDUCACIÓN SOCIAL HOGAR CULTURA ADOLESCENCIA VIDA COTIDIANA. | Clasificación: | T369 | Resumen: | El presente trabajo es una monografía de compilación, la idea es que en las páginas siguientes los lectores se encuentren con un desarrollo del tema basado fundamentalmente en la bibliografía que se ha tenido acceso a lo largo de la formación y también a la búsqueda bibliográfica que se ha realizado puntualmente para dicho trabajo. El mismo pretende ser una síntesis, presentando las concepciones que se han ido construyendo hasta el momento tanto de la educación social como del educador social y su quehacer educativo como tal. | Nota de contenido: | Introducción. Breve reseña del contexto uruguayo.- Capítulo 1. Educación y educación social. La cultura. La(s) Adolescencia(s).- Capítulo 2. Marco Institucional.- Capítulo 3. Propuesta educativa y metodología.- Conclusiones.- Bibliografía. |
Cultura y educación social: la importancia de acceder a las políticas culturales para el proceso de socialización de adolescentes institucionalizados. [texto impreso] / Andrea Silva Moraes, Autor . - Montevideo (Uruguay) : INAME - Escuela de Funcionarios, 2008 . - 40 p. DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social) Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | EDUCACIÓN SOCIAL HOGAR CULTURA ADOLESCENCIA VIDA COTIDIANA. | Clasificación: | T369 | Resumen: | El presente trabajo es una monografía de compilación, la idea es que en las páginas siguientes los lectores se encuentren con un desarrollo del tema basado fundamentalmente en la bibliografía que se ha tenido acceso a lo largo de la formación y también a la búsqueda bibliográfica que se ha realizado puntualmente para dicho trabajo. El mismo pretende ser una síntesis, presentando las concepciones que se han ido construyendo hasta el momento tanto de la educación social como del educador social y su quehacer educativo como tal. | Nota de contenido: | Introducción. Breve reseña del contexto uruguayo.- Capítulo 1. Educación y educación social. La cultura. La(s) Adolescencia(s).- Capítulo 2. Marco Institucional.- Capítulo 3. Propuesta educativa y metodología.- Conclusiones.- Bibliografía. |
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/ Natalia Fernández (2009)
Título : | El educador social en una propuesta educativa con niños y niñas en situación de calle en la ciudad de Las Piedras | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Natalia Fernández, Autor | Editorial: | Montevideo [Uruguay] : INAME - Escuela de Funcionarios | Fecha de publicación: | 2009 | Número de páginas: | 68 p. | Nota general: | DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social) | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | EDUCACIÓN SOCIAL INFANCIA SITUACIÓN DE CALLE ADOLESCENCIA INSERCIÓN EDUCATIVA. | Clasificación: | T368 | Resumen: | El presente trabajo intenta aproximarse a una de las posibles delimitaciones de la actuación de los educadores sociales en uno de los sub-campos profesionales; la acción educativo social con niño/as que se encuentran en situación de calle. El trabajo consta de 4 capítulos; una visión de contexto y el estado actual de la educación, la definición de educación y educación social y por último la presentación de la población objetivo y una posible propuesta de trabajo con ello/as | Nota de contenido: | Introducción.- 1-Contexto social y la educación hoy.- 2-La educación y la educación social.- 3-Niños en situación de calle.- 4-Propuesta de trabajo con niños y niñas en situación de calle.- Conclusiones.- bibliografía.- Citas. |
El educador social en una propuesta educativa con niños y niñas en situación de calle en la ciudad de Las Piedras [texto impreso] / Natalia Fernández, Autor . - Montevideo (Uruguay) : INAME - Escuela de Funcionarios, 2009 . - 68 p. DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social) Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | EDUCACIÓN SOCIAL INFANCIA SITUACIÓN DE CALLE ADOLESCENCIA INSERCIÓN EDUCATIVA. | Clasificación: | T368 | Resumen: | El presente trabajo intenta aproximarse a una de las posibles delimitaciones de la actuación de los educadores sociales en uno de los sub-campos profesionales; la acción educativo social con niño/as que se encuentran en situación de calle. El trabajo consta de 4 capítulos; una visión de contexto y el estado actual de la educación, la definición de educación y educación social y por último la presentación de la población objetivo y una posible propuesta de trabajo con ello/as | Nota de contenido: | Introducción.- 1-Contexto social y la educación hoy.- 2-La educación y la educación social.- 3-Niños en situación de calle.- 4-Propuesta de trabajo con niños y niñas en situación de calle.- Conclusiones.- bibliografía.- Citas. |
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/ Fiorella Tappa (2009)
Título : | El educador social como mediador entre la cultura y el sujeto de la educación | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Fiorella Tappa, Autor | Editorial: | Montevideo [Uruguay] : INAME - Escuela de Funcionarios | Fecha de publicación: | 2009 | Número de páginas: | 45 p. | Nota general: | DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social) | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | EDUCACIÓN SOCIAL ADOLESCENCIA CULTURA SITUACIÓN DE CALLE | Clasificación: | T367 | Resumen: | El siguiente trabajo monográfico navegará por lo referente al rol del Educador Social como mediador o puente entre la cultura y el sujeto de la educación, en este caso específicamente con aquellos sujetos que se encuentran en situación de vulnerabilidad extrema que habitan en calle. Esta temática exigirá indagar específicamente temas referidos a la cultura, a sus formas de expresión, a que procesos democráticos se somete su transmisión y como esto se conjuga con el rol educativo de la profesión. | Nota de contenido: | He aquí el tema a abordar.- El legado.- Objetivos.- Metodología.- Contextualización necesaria.- Imprescindibles.- Propuesta de acción educativa.- Conclusiones finales.- Bibliografía. |
El educador social como mediador entre la cultura y el sujeto de la educación [texto impreso] / Fiorella Tappa, Autor . - Montevideo (Uruguay) : INAME - Escuela de Funcionarios, 2009 . - 45 p. DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social) Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | EDUCACIÓN SOCIAL ADOLESCENCIA CULTURA SITUACIÓN DE CALLE | Clasificación: | T367 | Resumen: | El siguiente trabajo monográfico navegará por lo referente al rol del Educador Social como mediador o puente entre la cultura y el sujeto de la educación, en este caso específicamente con aquellos sujetos que se encuentran en situación de vulnerabilidad extrema que habitan en calle. Esta temática exigirá indagar específicamente temas referidos a la cultura, a sus formas de expresión, a que procesos democráticos se somete su transmisión y como esto se conjuga con el rol educativo de la profesión. | Nota de contenido: | He aquí el tema a abordar.- El legado.- Objetivos.- Metodología.- Contextualización necesaria.- Imprescindibles.- Propuesta de acción educativa.- Conclusiones finales.- Bibliografía. |
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T367 | T367 | Monografía | Biblioteca IFES | Monografías-CENFORES | Disponible |
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/ Silvia Paglieta (2009)
Título : | El rol del educador social en el ámbito a la educación secundaria | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Silvia Paglieta, Autor | Editorial: | Montevideo [Uruguay] : INAME - Escuela de Funcionarios | Fecha de publicación: | 2009 | Número de páginas: | 72 p. | Nota general: | DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social) | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | EDUCACIÓN SOCIAL EDUCACIÓN FORMAL ADOLESCENCIA PARTICIPACIÒN ROL PROFESIONAL | Clasificación: | T366 | Resumen: | El presente trabajo propone indagar a través de diferentes autores el rol del educador social y los aportes que se pueden realizar desde la profesión. Se parte de algunos antecedentes en donde educadores sociales llevan adelante propuestas de intervención en el ámbito de educación formal, eso permite pensar en las diferentes líneas de intervención educativa en el ámbito de secundaria. Apuntará a pensar como desde la educación social se puede aportar al sistema educativo formal. | Nota de contenido: | Introducción.- Una breve reseña histórica de los contexto sociales, económicos y políticos de nuestra sociedad.- Educación y reformas educativas en el Uruguay.- Educación social.- Educación formal-Educación Secundaria ( un poco de historia).- Educación secundaria.- Adolescencia ( La mirada desde la educación social).- Aportes hacia la construcción del rol del educador social en el ámbito de la educación secundaria.- Propuesta de acción educativa.- Conclusiones.- Bibliografía.- Anexo. |
El rol del educador social en el ámbito a la educación secundaria [texto impreso] / Silvia Paglieta, Autor . - Montevideo (Uruguay) : INAME - Escuela de Funcionarios, 2009 . - 72 p. DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social) Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | EDUCACIÓN SOCIAL EDUCACIÓN FORMAL ADOLESCENCIA PARTICIPACIÒN ROL PROFESIONAL | Clasificación: | T366 | Resumen: | El presente trabajo propone indagar a través de diferentes autores el rol del educador social y los aportes que se pueden realizar desde la profesión. Se parte de algunos antecedentes en donde educadores sociales llevan adelante propuestas de intervención en el ámbito de educación formal, eso permite pensar en las diferentes líneas de intervención educativa en el ámbito de secundaria. Apuntará a pensar como desde la educación social se puede aportar al sistema educativo formal. | Nota de contenido: | Introducción.- Una breve reseña histórica de los contexto sociales, económicos y políticos de nuestra sociedad.- Educación y reformas educativas en el Uruguay.- Educación social.- Educación formal-Educación Secundaria ( un poco de historia).- Educación secundaria.- Adolescencia ( La mirada desde la educación social).- Aportes hacia la construcción del rol del educador social en el ámbito de la educación secundaria.- Propuesta de acción educativa.- Conclusiones.- Bibliografía.- Anexo. |
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T366 | T366 | Monografía | Biblioteca IFES | Monografías-CENFORES | Disponible |
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/ Mateo Acerenza (2009)
Título : | El canto de barrio en barrio : Una mirada a las identidades culturales barriales y sus potencialidades educativas | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Mateo Acerenza, Autor | Editorial: | Montevideo [Uruguay] : INAME - Escuela de Funcionarios | Fecha de publicación: | 2009 | Número de páginas: | 64 p. | Nota general: | DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social) | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | EDUCACIÓN SOCIAL BARRIO CULTURA IDENTIDAD | Clasificación: | T365 | Resumen: | En las próximas hojas se reflexionará la presencia de un profesional de la educación que esté inserto en la ciudad, en los barrios y como este es responsable de transmitir los contenidos propios de la cultura que dan identidad a un barrio, siendo éstos un verdadero potencial educativo. Las expresiones culturales barriales se han ido modificando en el correr de los años, los tiempos han cambiado, por tanto las identidades de cada lugar también se van modificando junto con la idea que cada sujeto tiene acerca del mismo. Reflexionar acerca de los barrios forma parte de ver a éstos como un verdadero potencial educativo, lo interesante será darle a conocer al sujeto de la educación lo valioso de dicho lugar acercándole los barrio y haciendo que este tome contacto con lo propio de un todo: la ciudad. | Nota de contenido: | Introducción.- ¿Dónde estamos parados?.- Pensar lo educativo.- La educación social y los elementos en sus tres Estados....- Un acercamiento a las identidades culturales barriales.- Propuesta de acción educativa social.- Conclusiones.- Bibliografía. |
El canto de barrio en barrio : Una mirada a las identidades culturales barriales y sus potencialidades educativas [texto impreso] / Mateo Acerenza, Autor . - Montevideo (Uruguay) : INAME - Escuela de Funcionarios, 2009 . - 64 p. DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social) Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | EDUCACIÓN SOCIAL BARRIO CULTURA IDENTIDAD | Clasificación: | T365 | Resumen: | En las próximas hojas se reflexionará la presencia de un profesional de la educación que esté inserto en la ciudad, en los barrios y como este es responsable de transmitir los contenidos propios de la cultura que dan identidad a un barrio, siendo éstos un verdadero potencial educativo. Las expresiones culturales barriales se han ido modificando en el correr de los años, los tiempos han cambiado, por tanto las identidades de cada lugar también se van modificando junto con la idea que cada sujeto tiene acerca del mismo. Reflexionar acerca de los barrios forma parte de ver a éstos como un verdadero potencial educativo, lo interesante será darle a conocer al sujeto de la educación lo valioso de dicho lugar acercándole los barrio y haciendo que este tome contacto con lo propio de un todo: la ciudad. | Nota de contenido: | Introducción.- ¿Dónde estamos parados?.- Pensar lo educativo.- La educación social y los elementos en sus tres Estados....- Un acercamiento a las identidades culturales barriales.- Propuesta de acción educativa social.- Conclusiones.- Bibliografía. |
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T365 | T365 | Monografía | Biblioteca IFES | Monografías-CENFORES | Disponible |
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/ Marianela Vega Cortés (2009)
Título : | Los adolescentes infractores en Colonia Berro de 16 a 18 años, sus códigos de comunicación y lenguaje expresivos como contenido de la Educación Social | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Marianela Vega Cortés, Autor | Editorial: | Montevideo [Uruguay] : INAME - Escuela de Funcionarios | Fecha de publicación: | 2009 | Número de páginas: | 51 p. | Nota general: | DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social) | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | EDUCACIÓN SOCIAL ADOLESCENCIA PRIVACIÓN DE LIBERTAD LENGUAJE COMUNICACIÓN INSERCIÓN SOCIAL. | Clasificación: | T364 | Resumen: | El objeto de estudio del presente trabajo se constituye con los adolescentes como grupo etáreo, pero también seleccionando del universo de adolescentes a aquellos que se identifican con una cultura Plancha, con sus aspectos principales como grupo. Desde allí los aspectos que hacen que algunos se vean involucrados en situación de infractores de la ley penal y en su infracción son acusados por un sistema que los detiene, los lleva ante un juez, y éste a su vez los deriva a la privación de libertad. Se han planteado objetivos desde el punto de vista teórico y pedagógico y en segundo lugar se plantea el diseño de una propuesta educativa. Hay un desarrollo de la metodología a seguir para el trabajo propuesto, donde se plantea una investigación bibliográfica. Un análisis del marco teórico, de los objetivos así como del espíritu del trabajo que se plantea, donde se pone de manifiesto la subjetividad del autor. | Nota de contenido: | Introducción.- Índice.- Universo de Estudio.- Marco Teórico.- Objeto de estudio.- Objetivos.- Metodología.- Análisis.- Propuesta Educativa.- Reflexiones finales.- Bibliografía. |
Los adolescentes infractores en Colonia Berro de 16 a 18 años, sus códigos de comunicación y lenguaje expresivos como contenido de la Educación Social [texto impreso] / Marianela Vega Cortés, Autor . - Montevideo (Uruguay) : INAME - Escuela de Funcionarios, 2009 . - 51 p. DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social) Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | EDUCACIÓN SOCIAL ADOLESCENCIA PRIVACIÓN DE LIBERTAD LENGUAJE COMUNICACIÓN INSERCIÓN SOCIAL. | Clasificación: | T364 | Resumen: | El objeto de estudio del presente trabajo se constituye con los adolescentes como grupo etáreo, pero también seleccionando del universo de adolescentes a aquellos que se identifican con una cultura Plancha, con sus aspectos principales como grupo. Desde allí los aspectos que hacen que algunos se vean involucrados en situación de infractores de la ley penal y en su infracción son acusados por un sistema que los detiene, los lleva ante un juez, y éste a su vez los deriva a la privación de libertad. Se han planteado objetivos desde el punto de vista teórico y pedagógico y en segundo lugar se plantea el diseño de una propuesta educativa. Hay un desarrollo de la metodología a seguir para el trabajo propuesto, donde se plantea una investigación bibliográfica. Un análisis del marco teórico, de los objetivos así como del espíritu del trabajo que se plantea, donde se pone de manifiesto la subjetividad del autor. | Nota de contenido: | Introducción.- Índice.- Universo de Estudio.- Marco Teórico.- Objeto de estudio.- Objetivos.- Metodología.- Análisis.- Propuesta Educativa.- Reflexiones finales.- Bibliografía. |
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T364 | T364 | Monografía | Biblioteca IFES | Monografías-CENFORES | Disponible |
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/ Mario Moraes Castro (2016)
Título : | Consumo de pasta base de cocaína y cocaína en mujeres durante el embarazo | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Mario Moraes Castro, Autor ; Claudio Sosa Fuertes, Autor ; Eleuterio Umpierrez, Autor ; González Rabelino Gabriel, Autor ; Castelli Rodríguez Luisina, Autor | Editorial: | Montevideo [Uruguay] : UdelaR. Espacio Interdisciplinario | Fecha de publicación: | 2016 | Número de páginas: | 187 p | Dimensiones: | tbls., graf | ISBN/ISSN/DL: | 978-9974-01-354-4 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | PASTA BASE-DE-COCAINA PBC-URUGUAY-INVESTIGACIONES DROGAS-EMBARAZO MATERNIDAD | Clasificación: | 363.45 CON 2015 | Resumen: | Esta investigación tiene la finalidad de conocer los alcances de la problemática asociada al consumo de pasta base y cocaína durante el embarazo en la población de mayor vulnerabilidad socioeconómica. Si bien en base a las investigaciones previas, se advierte que para la salud de las mujeres embarazadas y sus hijos el principal problema de salud pública actual es el consumo de alcohol. Sin desconocer ese problema, los investigadores en esta ocasión, centran atención en comunicar el conocimiento actual sobre el consumo de pasta base y cocaína en embarazadas y en las vivencias posteriores al parto, haciendo foco en la población de mayor vulnerabilidad socioeconómica. | Nota de contenido: | Prefacio : un camino hacia la interdisciplina. Introducción. PBC que se comercializa en Uruguay. Prevalencia del consumo de PBC durante el embarazo por autodeclaración. Generalidades de la metodología de la investigación. Identificación del consumo de PBC en mujeres durante el embarazo por análisis de meconio del recién nacido. Consumo de PBC durante el embarazo : efectos del consumo de derivados de la cocaína en la mujer embarazada. Detección de consumo de PBC en el embarazo por análisis de muestras de orina. Mujeres-madres-usuarias de pasta base : maternidad y consumo en contextos de pobreza. PBC : aspectos toxicológicos / Antonio Pascale. Efectos del consumo de derivados de cocaína sobre el recién nacido. Ambiente de cuidados y desarrollo en situación de consumo de PBC / Virginia Marichal.
Exposición prenatal a PBC y su repercusión neuroconductual. |
Consumo de pasta base de cocaína y cocaína en mujeres durante el embarazo [texto impreso] / Mario Moraes Castro, Autor ; Claudio Sosa Fuertes, Autor ; Eleuterio Umpierrez, Autor ; González Rabelino Gabriel, Autor ; Castelli Rodríguez Luisina, Autor . - Montevideo (Uruguay) : UdelaR. Espacio Interdisciplinario, 2016 . - 187 p ; tbls., graf. ISBN : 978-9974-01-354-4 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | PASTA BASE-DE-COCAINA PBC-URUGUAY-INVESTIGACIONES DROGAS-EMBARAZO MATERNIDAD | Clasificación: | 363.45 CON 2015 | Resumen: | Esta investigación tiene la finalidad de conocer los alcances de la problemática asociada al consumo de pasta base y cocaína durante el embarazo en la población de mayor vulnerabilidad socioeconómica. Si bien en base a las investigaciones previas, se advierte que para la salud de las mujeres embarazadas y sus hijos el principal problema de salud pública actual es el consumo de alcohol. Sin desconocer ese problema, los investigadores en esta ocasión, centran atención en comunicar el conocimiento actual sobre el consumo de pasta base y cocaína en embarazadas y en las vivencias posteriores al parto, haciendo foco en la población de mayor vulnerabilidad socioeconómica. | Nota de contenido: | Prefacio : un camino hacia la interdisciplina. Introducción. PBC que se comercializa en Uruguay. Prevalencia del consumo de PBC durante el embarazo por autodeclaración. Generalidades de la metodología de la investigación. Identificación del consumo de PBC en mujeres durante el embarazo por análisis de meconio del recién nacido. Consumo de PBC durante el embarazo : efectos del consumo de derivados de la cocaína en la mujer embarazada. Detección de consumo de PBC en el embarazo por análisis de muestras de orina. Mujeres-madres-usuarias de pasta base : maternidad y consumo en contextos de pobreza. PBC : aspectos toxicológicos / Antonio Pascale. Efectos del consumo de derivados de cocaína sobre el recién nacido. Ambiente de cuidados y desarrollo en situación de consumo de PBC / Virginia Marichal.
Exposición prenatal a PBC y su repercusión neuroconductual. |
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000912 | 363.45 CON 2015 | Libro | Biblioteca IFES | Colección General | Disponible |
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/ Inés Rossi de Izaguirre (2008)
Título : | Educación social y museos : Un espacio para la promoción de la cultura con los adolescentes | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Inés Rossi de Izaguirre, Autor | Editorial: | Montevideo [Uruguay] : INAME - Escuela de Funcionarios | Fecha de publicación: | 2008 | Número de páginas: | 60 p. | Nota general: | DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social) | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | EDUCACIÓN SOCIAL ADOLESCENCIA CIUDADANÍA, CULTURA | Clasificación: | T363 | Resumen: | El presente trabajo plantea diferentes conceptos de educación en lo contemporáneo, se realiza un análisis desde las concepciones de la educación como transmisión y reproducción de un sistema hegemónico, donde el sujeto de la educación es un mero depositario de esos contenidos, hasta las pedagogías liberadoras, donde le punto central se encuentra en la emancipación de los sujetos, desglosando y problematizando cada concepción. Se desarrollan conceptos de educación social, que se entiende por agente de la educación, por sujeto y por contenidos, pensando en el trabajo con adolescentes, fundamentando al finalizar sobre que se entiende por la dupla educación social y museos, cultura y patrimonio cultural. | Nota de contenido: | Introducción.- Distintos conceptos de educación en lo contemporáneo.- Conceptualizando la educación social.- Adolescentes ¿un problema?- Educación social ... y ¿museos?.- Museos y centros culturales en Montevideo.- Las voces de los adolescentes.- Conclusiones.- Bibliografía. |
Educación social y museos : Un espacio para la promoción de la cultura con los adolescentes [texto impreso] / Inés Rossi de Izaguirre, Autor . - Montevideo (Uruguay) : INAME - Escuela de Funcionarios, 2008 . - 60 p. DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social) Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | EDUCACIÓN SOCIAL ADOLESCENCIA CIUDADANÍA, CULTURA | Clasificación: | T363 | Resumen: | El presente trabajo plantea diferentes conceptos de educación en lo contemporáneo, se realiza un análisis desde las concepciones de la educación como transmisión y reproducción de un sistema hegemónico, donde el sujeto de la educación es un mero depositario de esos contenidos, hasta las pedagogías liberadoras, donde le punto central se encuentra en la emancipación de los sujetos, desglosando y problematizando cada concepción. Se desarrollan conceptos de educación social, que se entiende por agente de la educación, por sujeto y por contenidos, pensando en el trabajo con adolescentes, fundamentando al finalizar sobre que se entiende por la dupla educación social y museos, cultura y patrimonio cultural. | Nota de contenido: | Introducción.- Distintos conceptos de educación en lo contemporáneo.- Conceptualizando la educación social.- Adolescentes ¿un problema?- Educación social ... y ¿museos?.- Museos y centros culturales en Montevideo.- Las voces de los adolescentes.- Conclusiones.- Bibliografía. |
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T363 | T363 | Monografía | Biblioteca IFES | Monografías-CENFORES | Disponible |