TÃtulo : | Proyectos de orientación y tutorÃa : Enfoques y propuestas para el cambio en la escuela | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Marcelo Krichesky, Compilador ; Andrea Molinari, Autor ; Verónica Weisberg, Autor ; Inés Cappellacci, Autor ; Andrea Brito, Colaborador ; Esther Levy, Colaborador | Editorial: | Buenos Aires : Paidós | Fecha de publicación: | 2004 | Colección: | Cuestiones en educación | Número de páginas: | 256 p. | Dimensiones: | 22 x 15 cm. | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-12-6129-5 | Palabras clave: | Orientación estudiantil TutorÃa estudiantil | Resumen: | Tradicionalmente las estrategias institucionales de la orientación en la escuela estuvieron enroladas en un enfoque psicosocial que priorizaba la intervención en el diagnóstico y el apoyo a la resolución de problemas de aprendizaje individuales, la orientación vocacional y, en los últimos años, el desarrollo de regÃmenes de tutorÃa. En la actualidad se torna necesario reinventar propuestas de orientación que den cuenta de las rupturas e incertidumbres generadas por los múltiples cambios sociales en la conformación de una nueva cultura e identidad juvenil en el fin de siglo. Para ello resulta indispensable el trabajo interdisciplinario que permite generar marcos conceptuales y de acción cada vez más compartidos y menos estancos. Este libro presenta una nueva propuesta para el análisis y la gestión curricular e institucional de los proyectos de orientación y tutorÃa en la transición del 7º grado y los primeros años de la escuela secundaria al tercer ciclo de la Educación General Básica. Las reflexiones y actividades concretas que aquà se presentan –articuladas con los procesos de enseñanza– apuntan al desarrollo de proyectos en el aula. Éstos se estructuran a partir de un conjunto de núcleos temáticos: el trabajo con los vÃnculos y las dinámicas grupales, el desarrollo y seguimiento de los procesos de aprendizaje, la creación de estrategias de participación institucional y comunitaria, y la orientación para los estudios postobligatorios y el mundo del trabajo. La interacción teorÃa-práctica y la atención pedagógica a la diversidad son ejes clave en la construcción de una propuesta didáctica que nos brinda la posibilidad de alcanzar un curriculum más democrático. |
Proyectos de orientación y tutorÃa : Enfoques y propuestas para el cambio en la escuela [texto impreso] / Marcelo Krichesky, Compilador ; Andrea Molinari, Autor ; Verónica Weisberg, Autor ; Inés Cappellacci, Autor ; Andrea Brito, Colaborador ; Esther Levy, Colaborador . - Paidós, 2004 . - 256 p. ; 22 x 15 cm.. - ( Cuestiones en educación) . ISBN : 978-950-12-6129-5 Palabras clave: | Orientación estudiantil TutorÃa estudiantil | Resumen: | Tradicionalmente las estrategias institucionales de la orientación en la escuela estuvieron enroladas en un enfoque psicosocial que priorizaba la intervención en el diagnóstico y el apoyo a la resolución de problemas de aprendizaje individuales, la orientación vocacional y, en los últimos años, el desarrollo de regÃmenes de tutorÃa. En la actualidad se torna necesario reinventar propuestas de orientación que den cuenta de las rupturas e incertidumbres generadas por los múltiples cambios sociales en la conformación de una nueva cultura e identidad juvenil en el fin de siglo. Para ello resulta indispensable el trabajo interdisciplinario que permite generar marcos conceptuales y de acción cada vez más compartidos y menos estancos. Este libro presenta una nueva propuesta para el análisis y la gestión curricular e institucional de los proyectos de orientación y tutorÃa en la transición del 7º grado y los primeros años de la escuela secundaria al tercer ciclo de la Educación General Básica. Las reflexiones y actividades concretas que aquà se presentan –articuladas con los procesos de enseñanza– apuntan al desarrollo de proyectos en el aula. Éstos se estructuran a partir de un conjunto de núcleos temáticos: el trabajo con los vÃnculos y las dinámicas grupales, el desarrollo y seguimiento de los procesos de aprendizaje, la creación de estrategias de participación institucional y comunitaria, y la orientación para los estudios postobligatorios y el mundo del trabajo. La interacción teorÃa-práctica y la atención pedagógica a la diversidad son ejes clave en la construcción de una propuesta didáctica que nos brinda la posibilidad de alcanzar un curriculum más democrático. |
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