TÃtulo : | Didáctica mÃnima : Los acontecimientos del saber | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Luis E. Behares, Director de publicación ; EloÃsa Bordoli, Autor ; Ana MarÃa Fernández, Autor ; Ofelia Ros, Autor | Editorial: | Montevideo : Psicolibros-Waslala | Fecha de publicación: | 2004 | Colección: | Humanidades | Número de páginas: | 145 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-9974-7851-1-3 | Palabras clave: | Didáctica Aprendizaje Transposición | Resumen: | Hace referencia a tres parámetros fundamentales que se destacan en los trabajos que la integran: mÃnimo, acontecimiento, saber. "MÃnimo" apunta a un ejercicio investigativo que se exige el establecimiento minimalista de una materialidad, en la cual se reconozca la posibilidad de refutación de los dispositivos descriptivos y hermenúticos de la teorÃa. "Acontecimiento" remite a la configuración de un fenómeno, en el cual la materialidad didáctica se construye en lo didáctico, que es del orden de la ocurrencia, del devinir, del acontecer, y supone la posibilidad de proponer una materialidad estudiable a la vez en su dimensiones recurrente y singular. "Saber" apunta a la jerarquización de las composiciones representacionales, heurÃsticas o en-falta que transitan el acontecimiento, en ocasión de las cuales se producen como efectos relaciones interaccionales e intersubjetivas. |
Didáctica mÃnima : Los acontecimientos del saber [texto impreso] / Luis E. Behares, Director de publicación ; EloÃsa Bordoli, Autor ; Ana MarÃa Fernández, Autor ; Ofelia Ros, Autor . - Psicolibros-Waslala, 2004 . - 145 p.. - ( Humanidades) . ISBN : 978-9974-7851-1-3 Palabras clave: | Didáctica Aprendizaje Transposición | Resumen: | Hace referencia a tres parámetros fundamentales que se destacan en los trabajos que la integran: mÃnimo, acontecimiento, saber. "MÃnimo" apunta a un ejercicio investigativo que se exige el establecimiento minimalista de una materialidad, en la cual se reconozca la posibilidad de refutación de los dispositivos descriptivos y hermenúticos de la teorÃa. "Acontecimiento" remite a la configuración de un fenómeno, en el cual la materialidad didáctica se construye en lo didáctico, que es del orden de la ocurrencia, del devinir, del acontecer, y supone la posibilidad de proponer una materialidad estudiable a la vez en su dimensiones recurrente y singular. "Saber" apunta a la jerarquización de las composiciones representacionales, heurÃsticas o en-falta que transitan el acontecimiento, en ocasión de las cuales se producen como efectos relaciones interaccionales e intersubjetivas. |
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