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Autor Carlos Marcelo
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Refinar búsquedaDesarrollo profesional docente / Carlos Marcelo (2011)
TÃtulo : Desarrollo profesional docente : ¿Cómo se aprende a enseñar? Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Marcelo, Autor ; Denise Vaillant, Autor Mención de edición: 2a.ed Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 2011 Colección: Educación Hoy Estudios Número de páginas: 171 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1637-7 Palabras clave: Didáctica Docentes Desarrollo Profesional Resumen: A través de las experiencias analizadas en este libro, tanto en los paÃses de la OCDE como en América Latina, y a pesar de la gran heterogeneidad de contextos, se pueden identificar una serie de factores que actúan positivamente en el desarrollo profesional docente. Las polÃticas educativas de cada paÃs deben encontrar los objetivos y orientaciones adecuados a sus propias circunstancias. Son necesarias buenas polÃticas para que el desarrollo profesional docente asegure las competencias que maestros y profesores van a requerir a lo largo de su extensa trayectoria profesional. La sociedad necesita buenos maestros y profesores, cuya práctica profesional responda a estándares profesionales de calidad, y que cumplan antes que nada con un compromiso básico: el de respetar el derecho de los estudiantes a aprender. Nota de contenido: Indice: I. RASGOS Y SESGOS DE LA DOCENCIA 1. Cambio social, escuela y docentes. 2. Algunas constantes en la docencia. 3. Identidad y profesión. 4. El proceso de transformarse en docente. 5. Las características de los docentes eficaces. II. EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE 6. Materias y contenidos que deben conocer los profesores. 7. Evaluación de docentes. 8. Referencias internacionales: EEUU, Australia y países de América Latina. 9. Programas de Desarrollo Profesional Docente. 10. Casos e iniciativas de éxito en países de la OCDE y en América Latina. 11. Hacia la Excelencia en el Desarrollo Profesional Docente. Desarrollo profesional docente : ¿Cómo se aprende a enseñar? [texto impreso] / Carlos Marcelo, Autor ; Denise Vaillant, Autor . - 2a.ed . - Narcea, 2011 . - 171 p.. - (Educación Hoy Estudios) .
ISBN : 978-84-277-1637-7
Palabras clave: Didáctica Docentes Desarrollo Profesional Resumen: A través de las experiencias analizadas en este libro, tanto en los paÃses de la OCDE como en América Latina, y a pesar de la gran heterogeneidad de contextos, se pueden identificar una serie de factores que actúan positivamente en el desarrollo profesional docente. Las polÃticas educativas de cada paÃs deben encontrar los objetivos y orientaciones adecuados a sus propias circunstancias. Son necesarias buenas polÃticas para que el desarrollo profesional docente asegure las competencias que maestros y profesores van a requerir a lo largo de su extensa trayectoria profesional. La sociedad necesita buenos maestros y profesores, cuya práctica profesional responda a estándares profesionales de calidad, y que cumplan antes que nada con un compromiso básico: el de respetar el derecho de los estudiantes a aprender. Nota de contenido: Indice: I. RASGOS Y SESGOS DE LA DOCENCIA 1. Cambio social, escuela y docentes. 2. Algunas constantes en la docencia. 3. Identidad y profesión. 4. El proceso de transformarse en docente. 5. Las características de los docentes eficaces. II. EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE 6. Materias y contenidos que deben conocer los profesores. 7. Evaluación de docentes. 8. Referencias internacionales: EEUU, Australia y países de América Latina. 9. Programas de Desarrollo Profesional Docente. 10. Casos e iniciativas de éxito en países de la OCDE y en América Latina. 11. Hacia la Excelencia en el Desarrollo Profesional Docente. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Destino del Ejemplar 002458 371.12 MARd Libro Biblioteca INET Educación Disponible 002462 371.12 MARd Libro Biblioteca INET Educación Disponible 002540 371.12 MARd Libro Biblioteca INET Educación En préstamo hasta 07/07/2022 002573 371.12 MARd Libro Biblioteca INET Educación Disponible 002457 S 371.12 MARd Libro Biblioteca INET Sala Excluido de préstamo El profesorado principiante / Carlos Marcelo (2009)
TÃtulo : El profesorado principiante : Inserción a la docencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Marcelo, Autor Mención de edición: 1ª ed. Editorial: Barcelona : Octaedro Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 294 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-352-9 Palabras clave: Didáctica Profesorado Docencia Resumen: Este libro pretende mostrar la importancia de empezar con buen pie en el oficio de enseñar. Educar es una tarea primordial a la que cada dÃa se enfrentan profesores principiantes con la sensación de no disponer de todos los medios ni de la formación que necesitarÃan. Los primeros años de ejercicio profesional abarcan el periodo de tiempo en el que los profesores han de realizar la transición de estudiantes a profesores. Es un periodo de tensiones y aprendizajes intensivos en contextos generalmente desconocidos durante el cual los profesores principiantes deben adquirir conocimiento profesional además de conseguir mantener un cierto equilibrio personal.
Este libro aporta ejemplos de cómo ocurre este proceso en paÃses tan diversos como Portugal, Israel, Chile, Argentina, Estados Unidos o España. Contiene, además, orientaciones basadas en estudios empÃricos respecto a cómo podemos organizar la formación de profesores principiantes.El profesorado principiante : Inserción a la docencia [texto impreso] / Carlos Marcelo, Autor . - 1ª ed. . - Barcelona (0800) : Octaedro, 2009 . - 294 p.
ISBN : 978-84-8063-352-9
Palabras clave: Didáctica Profesorado Docencia Resumen: Este libro pretende mostrar la importancia de empezar con buen pie en el oficio de enseñar. Educar es una tarea primordial a la que cada dÃa se enfrentan profesores principiantes con la sensación de no disponer de todos los medios ni de la formación que necesitarÃan. Los primeros años de ejercicio profesional abarcan el periodo de tiempo en el que los profesores han de realizar la transición de estudiantes a profesores. Es un periodo de tensiones y aprendizajes intensivos en contextos generalmente desconocidos durante el cual los profesores principiantes deben adquirir conocimiento profesional además de conseguir mantener un cierto equilibrio personal.
Este libro aporta ejemplos de cómo ocurre este proceso en paÃses tan diversos como Portugal, Israel, Chile, Argentina, Estados Unidos o España. Contiene, además, orientaciones basadas en estudios empÃricos respecto a cómo podemos organizar la formación de profesores principiantes.Reserva
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