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Colección Pedagogía. La pedagogía hoy
- Editorial : Morata
- ISSN : sin ISSN
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Refinar búsquedaMétodos cualitativos y cuantitativos en investigación evaluativa / T.D. Cook (2005)
Título : Métodos cualitativos y cuantitativos en investigación evaluativa Tipo de documento: texto impreso Autores: T.D. Cook, Autor ; Ch.S. Reichardt, Autor ; Guillermo Solana, Traductor ; Juan Manuel Álvarez Méndez, Colaborador Mención de edición: 5a. ed Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 2005 Colección: Pedagogía. La pedagogía hoy Número de páginas: 228 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-310-7 Nota general: Incluye bibliografía Palabras clave: INVESTIGACIÓN SOCIAL-METODOLOGÍA; ANÁLISIS CUALITATIVO; ANÁLISIS CUANTITATIVO; EVALUACIÓN Clasificación: 001.4 COOm Nota de contenido: Investigación cuantitativa/Investigación cualitativa: ¿Una falsa disyuntiva?. Hacia una superación del enfrentamiento entre los métodos cualitativos y los cuantitativos. Una experiencia necesaria en la investigación evaluativa. "Grados de libertad" y el estudio de casos. Sobre la reconciliación de los análisis cualitativos y cuantitativos: Un estudio de casos. Hacia un acercamiento entre las metodologías cuantitativas y cualitativas. ¿Dicen la verdad las fotografías? Contribuciones etnográficas a la investigación evaluativa. Conexión entre el análisis de proceso y el análisis de impacto: el caso del trabajo asistido. Métodos cualitativos y cuantitativos en investigación evaluativa [texto impreso] / T.D. Cook, Autor ; Ch.S. Reichardt, Autor ; Guillermo Solana, Traductor ; Juan Manuel Álvarez Méndez, Colaborador . - 5a. ed . - Morata, 2005 . - 228 p. - (Pedagogía. La pedagogía hoy) .
ISBN : 978-84-7112-310-7
Incluye bibliografía
Palabras clave: INVESTIGACIÓN SOCIAL-METODOLOGÍA; ANÁLISIS CUALITATIVO; ANÁLISIS CUANTITATIVO; EVALUACIÓN Clasificación: 001.4 COOm Nota de contenido: Investigación cuantitativa/Investigación cualitativa: ¿Una falsa disyuntiva?. Hacia una superación del enfrentamiento entre los métodos cualitativos y los cuantitativos. Una experiencia necesaria en la investigación evaluativa. "Grados de libertad" y el estudio de casos. Sobre la reconciliación de los análisis cualitativos y cuantitativos: Un estudio de casos. Hacia un acercamiento entre las metodologías cuantitativas y cualitativas. ¿Dicen la verdad las fotografías? Contribuciones etnográficas a la investigación evaluativa. Conexión entre el análisis de proceso y el análisis de impacto: el caso del trabajo asistido. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Destino del Ejemplar 001845 001.4 COOm Libro Biblioteca INET Conocimiento Disponible Observación y formación de los profesores / Marcel Postic (1996)
Título : Observación y formación de los profesores Tipo de documento: texto impreso Autores: Marcel Postic, Autor ; Gastón Mialaret, Prefacio, etc Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 1996 Colección: Pedagogía. La pedagogía hoy Número de páginas: 335 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-098-4 Palabras clave: Pedagogía Resumen: La formación de los profesores constituye un punto clave de la educación, trascendente y crucial, que no puede quedar sujeto a discusiones estériles. El autor nos presenta en esta obra una construcción sólida, llena de sugerencias útiles de normas, instrumentos y apoyos para la mejor preparación de docentes eficaces. Observación y formación de los profesores [texto impreso] / Marcel Postic, Autor ; Gastón Mialaret, Prefacio, etc . - Morata, 1996 . - 335 p.. - (Pedagogía. La pedagogía hoy) .
ISBN : 978-84-7112-098-4
Palabras clave: Pedagogía Resumen: La formación de los profesores constituye un punto clave de la educación, trascendente y crucial, que no puede quedar sujeto a discusiones estériles. El autor nos presenta en esta obra una construcción sólida, llena de sugerencias útiles de normas, instrumentos y apoyos para la mejor preparación de docentes eficaces. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Destino del Ejemplar 001941 370.73 POSo Libro Biblioteca INET Educación Disponible El nivel educativo sube / Christian Baudelot (1998)
Título : El nivel educativo sube : Refutación de una antigua idea sobre la pretendida decadencia de nuestras escuelas Tipo de documento: texto impreso Autores: Christian Baudelot, Autor ; Roger Establet, Autor ; Guillermo Solana, Traductor Mención de edición: 2a.ed Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 1998 Colección: Pedagogía. La pedagogía hoy Número de páginas: 167 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-343-5 Palabras clave: Nivel educativo Educación Resumen: Este libro no va destinado a los alarmistas, ni a los coleccionistas de ideas sin fundamento. En quince breves lecciones, claras y sencillas, pero también llenas de interesantes investigaciones, los autores se oponen categóricamente a las quejas tanto antiguas como modernas y responden: «no, el nivel educativo no baja» . Citan como pruebas: el detenido examen de archivos militares de treinta años, la recuperación de gran número de estudios y el balance de encuestas inéditas. La cantinela del «nivel que baja», esta «vieja idea de viejos», queda desmitificada. El nivel educativo sube, pero no para todos, ni siempre por igual. Existe una separación profunda entre un grupo de cabeza (más numeroso que antes, en contacto directo con las corrientes innovadoras) y la masa de los restantes. Nos preocupamos por los grupos de mayores posibilidades, soñamos con que el 80 por ciento de un grupo de edad estudie el bachillerato y, sin embargo, es mucho más urgente poder garantizar un mínimo nivel cultural a los más desfavorecidos.
Nota de contenido: Desde hace cuatro mil años caían en el abismo. Medidas difíciles. El crecimiento de los títulos. La mejora de las calificaciones. Los progresos de los rendimientos. Obras consagradas: el camino de los bachilleres. El nivel alto, un nivel controlado. Elitismo: ¿dice Vd. republicano? Un centro poco centrado. Triunfar en el LEP. El difícil acceso a los conocimientos básicos. El nivel, historia de una palabra. El bachillerato o la institución del nivel. El nivel, un organizador social. Hacia un SMIC cultural.
El nivel educativo sube : Refutación de una antigua idea sobre la pretendida decadencia de nuestras escuelas [texto impreso] / Christian Baudelot, Autor ; Roger Establet, Autor ; Guillermo Solana, Traductor . - 2a.ed . - Morata, 1998 . - 167 p.. - (Pedagogía. La pedagogía hoy) .
ISBN : 978-84-7112-343-5
Palabras clave: Nivel educativo Educación Resumen: Este libro no va destinado a los alarmistas, ni a los coleccionistas de ideas sin fundamento. En quince breves lecciones, claras y sencillas, pero también llenas de interesantes investigaciones, los autores se oponen categóricamente a las quejas tanto antiguas como modernas y responden: «no, el nivel educativo no baja» . Citan como pruebas: el detenido examen de archivos militares de treinta años, la recuperación de gran número de estudios y el balance de encuestas inéditas. La cantinela del «nivel que baja», esta «vieja idea de viejos», queda desmitificada. El nivel educativo sube, pero no para todos, ni siempre por igual. Existe una separación profunda entre un grupo de cabeza (más numeroso que antes, en contacto directo con las corrientes innovadoras) y la masa de los restantes. Nos preocupamos por los grupos de mayores posibilidades, soñamos con que el 80 por ciento de un grupo de edad estudie el bachillerato y, sin embargo, es mucho más urgente poder garantizar un mínimo nivel cultural a los más desfavorecidos.
Nota de contenido: Desde hace cuatro mil años caían en el abismo. Medidas difíciles. El crecimiento de los títulos. La mejora de las calificaciones. Los progresos de los rendimientos. Obras consagradas: el camino de los bachilleres. El nivel alto, un nivel controlado. Elitismo: ¿dice Vd. republicano? Un centro poco centrado. Triunfar en el LEP. El difícil acceso a los conocimientos básicos. El nivel, historia de una palabra. El bachillerato o la institución del nivel. El nivel, un organizador social. Hacia un SMIC cultural.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Destino del Ejemplar 000046 370.1 BAUn Libro Biblioteca INET Educación Disponible Teoría del curriculum y escolarización / Ulf P. Lundgren (1997)
Título : Teoría del curriculum y escolarización Tipo de documento: texto impreso Autores: Ulf P. Lundgren, Autor ; Caridad Clemente Aparicio, Traductor Mención de edición: 2a.ed. Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 1997 Colección: Pedagogía. La pedagogía hoy Número de páginas: 127 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-362-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Educación, curriculum Resumen: LUNDGREN expone en esta obra cómo se ha desarrollado el concepto de currículum y explica la forma en que los fines, el contenido y los procesos educativos son parte de dinámicas tanto históricas como sociales, económicas y políticas. Realiza un sugerente análisis de cómo la educación llega a institucionalizarse. Distingue cinco períodos en la historia de la pedagogía que conllevan propuestas curriculares específicas, fruto de los cambios en los "códigos curriculares" dominantes en las diferentes etapas históricas: el código curricular clásico, el realista, el moral, el racional y el invisible. Teoría del curriculum y escolarización [texto impreso] / Ulf P. Lundgren, Autor ; Caridad Clemente Aparicio, Traductor . - 2a.ed. . - Morata, 1997 . - 127 p. - (Pedagogía. La pedagogía hoy) .
ISBN : 978-84-7112-362-6
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Educación, curriculum Resumen: LUNDGREN expone en esta obra cómo se ha desarrollado el concepto de currículum y explica la forma en que los fines, el contenido y los procesos educativos son parte de dinámicas tanto históricas como sociales, económicas y políticas. Realiza un sugerente análisis de cómo la educación llega a institucionalizarse. Distingue cinco períodos en la historia de la pedagogía que conllevan propuestas curriculares específicas, fruto de los cambios en los "códigos curriculares" dominantes en las diferentes etapas históricas: el código curricular clásico, el realista, el moral, el racional y el invisible. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Destino del Ejemplar 000537 375 LUNt Libro Biblioteca INET Educación Disponible