Título de serie: | Educación Pública, III | Título : | ¿Eficacia para quien? : Crítica de los moviemientos de las escuelas eficaces y de la mejora escolar | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Roger Slee, Editor científico ; Gaby Weiner, Editor científico ; Sally Tomlinson, Colaborador ; Roc Filella, Traductor ; José Contreras Domingo, Colaborador | Editorial: | Madrid : Akal | Fecha de publicación: | 2001 | Número de páginas: | 250 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-460-1238-2 | Palabras clave: | Escuela Eficacia Eficacia escolar | Resumen: | ¿Efectividad para quién? es el primer libro en el que se elabora una crítica de lo que se ha llamado “los movimientos de las escuelas eficaces y de la mejora escolar”. En cada uno de los capítulos se aborda, en el ámbito del centro escolar, una amplia variedad de cuestiones, entre ellas la inclusión y la exclusión, los valores, las tablas de clasificación y de competición académicas, la inspección y el proceso de mercantilización de la enseñanza. El texto no se limita a analizar los sistemas educativos vigentes, sino que investiga las razones por las que no funcionan los sistemas actuales. De este modo se ofrece un panorama amplio del tema, que trasciende el marco puramente teórico al ofrecer numerosos ejemplos y situaciones reales. |
Educación Pública, III. ¿Eficacia para quien? : Crítica de los moviemientos de las escuelas eficaces y de la mejora escolar [texto impreso] / Roger Slee, Editor científico ; Gaby Weiner, Editor científico ; Sally Tomlinson, Colaborador ; Roc Filella, Traductor ; José Contreras Domingo, Colaborador . - Madrid (C/ Sector Foresta, 1 28760 Tres Cantos) : Akal, 2001 . - 250 p. ISBN : 978-84-460-1238-2 Palabras clave: | Escuela Eficacia Eficacia escolar | Resumen: | ¿Efectividad para quién? es el primer libro en el que se elabora una crítica de lo que se ha llamado “los movimientos de las escuelas eficaces y de la mejora escolar”. En cada uno de los capítulos se aborda, en el ámbito del centro escolar, una amplia variedad de cuestiones, entre ellas la inclusión y la exclusión, los valores, las tablas de clasificación y de competición académicas, la inspección y el proceso de mercantilización de la enseñanza. El texto no se limita a analizar los sistemas educativos vigentes, sino que investiga las razones por las que no funcionan los sistemas actuales. De este modo se ofrece un panorama amplio del tema, que trasciende el marco puramente teórico al ofrecer numerosos ejemplos y situaciones reales. |
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