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/ DÃaz MartÃnez, Capitolina (1996)
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05201 pt.1 | 305.235 DIA pre | Libros | Colección General | Colección General | Disponible |
005202 pt.2 | 305.235 DIA pre | Libros | Colección General | Colección General | Disponible |
/ Rafael Feito (2006)
TÃtulo : | Otra escuela es posible | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Rafael Feito, Autor | Editorial: | Barcelona [España] : Siglo XXI | Fecha de publicación: | 2006 | Número de páginas: | 244 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-323-1275-5 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | EDUCACION DESIGUALDADES EDUCATIVAS | Resumen: | ¿Cómo lograr que la escuela fomente en el alumnado la capacidad para cuestionarse y analizar con criterios propios la realidad y mantener vivo el interés por aprender el resto de su vida?¿Queremos personas capaces de definir su propio proyecto de vida o individuos que se dejen arrastrar por fuerzas ajenas a sà mismos? Este debate ha estado ausente en la sociedad española pese a los últimos avatares legislativos.
El autor apuesta por una escuela democrática de caracterÃsticas radicalmente distintas a las actuales, capaz de responder a los numerosos retos que plantea la sociedad del conocimiento. Una escuela que garantice el éxito escolar y una educación de calidad para todos, organizada en torno a la persona que aprende y no en torno a la persona que enseña; capaz de sacar del actual estado de atonÃa la participación de profesores, alumnos y padres en el control y gestión de los centros sostenidos con fondos públicos. El libro se completa con varios estudios de casos que demuestran el grado de viabilidad práctica de las propuestas que se plantean y analiza si la LOE es una respuesta a los retos de los nuevos tiempos que nos toca vivir. |
Otra escuela es posible [texto impreso] / Rafael Feito, Autor . - Barcelona (España) : Siglo XXI, 2006 . - 244 p. ISBN : 978-84-323-1275-5 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | EDUCACION DESIGUALDADES EDUCATIVAS | Resumen: | ¿Cómo lograr que la escuela fomente en el alumnado la capacidad para cuestionarse y analizar con criterios propios la realidad y mantener vivo el interés por aprender el resto de su vida?¿Queremos personas capaces de definir su propio proyecto de vida o individuos que se dejen arrastrar por fuerzas ajenas a sà mismos? Este debate ha estado ausente en la sociedad española pese a los últimos avatares legislativos.
El autor apuesta por una escuela democrática de caracterÃsticas radicalmente distintas a las actuales, capaz de responder a los numerosos retos que plantea la sociedad del conocimiento. Una escuela que garantice el éxito escolar y una educación de calidad para todos, organizada en torno a la persona que aprende y no en torno a la persona que enseña; capaz de sacar del actual estado de atonÃa la participación de profesores, alumnos y padres en el control y gestión de los centros sostenidos con fondos públicos. El libro se completa con varios estudios de casos que demuestran el grado de viabilidad práctica de las propuestas que se plantean y analiza si la LOE es una respuesta a los retos de los nuevos tiempos que nos toca vivir. |
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5647 cenid | 370 FEIo | Livre | CENID | CENID | Documento en Buen Estado Disponible |
/ Coll, César (2002)
TÃtulo : | PsicologÃa genética y aprendizajes escolares : Recopilación de textos sobre las aplicaciones pedagógicas de las teorÃas Jean Piaget | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Coll, César, Compilador | Mención de edición: | 4a.ed | Editorial: | Barcelona [España] : Siglo XXI | Fecha de publicación: | 2002 | Número de páginas: | 224 p | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | PSICOLOGIA GENETICA EDUCACION PIAGET, JEAN | Resumen: | No existen soluciones prefabricadas que permitan resolver mecánicamente los problemas que plantea el proceso educativo. La educación exige una flexibilidad y una adecuación continuas de los procedimientos de intervención. El profesional de la educación está obligado a crear o recrear ininterrumpidamente sus modos de acción según la naturaleza de las situaciones con las que se ve confrontado. Los trabajos reunidos en este volumen versan sobre las aplicaciones de la teorÃa de Piaget al aprendizaje escolar. El objetivo de esta selección es proporcionar un instrumento que pueda ser utilizado por los maestros y enseñantes en general, por los pedagogos y, muy particularmente, por los psicólogos escolares que están comprometidos en tareas psicopedagógicas. Un instrumento de trabajo que les permita elaborar soluciones originales a propósito de tareas como la selección de contenidos, la planificación de actividades, la búsqueda de materiales didácticos, etc. Los textos seleccionados constituyen una muestra bastante representativa de los modos más habituales de plantear las cuestiones relativas al aprendizaje escolar desde el punto de vista de la teorÃa genética |
PsicologÃa genética y aprendizajes escolares : Recopilación de textos sobre las aplicaciones pedagógicas de las teorÃas Jean Piaget [texto impreso] / Coll, César, Compilador . - 4a.ed . - Barcelona (España) : Siglo XXI, 2002 . - 224 p. Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | PSICOLOGIA GENETICA EDUCACION PIAGET, JEAN | Resumen: | No existen soluciones prefabricadas que permitan resolver mecánicamente los problemas que plantea el proceso educativo. La educación exige una flexibilidad y una adecuación continuas de los procedimientos de intervención. El profesional de la educación está obligado a crear o recrear ininterrumpidamente sus modos de acción según la naturaleza de las situaciones con las que se ve confrontado. Los trabajos reunidos en este volumen versan sobre las aplicaciones de la teorÃa de Piaget al aprendizaje escolar. El objetivo de esta selección es proporcionar un instrumento que pueda ser utilizado por los maestros y enseñantes en general, por los pedagogos y, muy particularmente, por los psicólogos escolares que están comprometidos en tareas psicopedagógicas. Un instrumento de trabajo que les permita elaborar soluciones originales a propósito de tareas como la selección de contenidos, la planificación de actividades, la búsqueda de materiales didácticos, etc. Los textos seleccionados constituyen una muestra bastante representativa de los modos más habituales de plantear las cuestiones relativas al aprendizaje escolar desde el punto de vista de la teorÃa genética |
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5645 cenid | 370.15 COLp | Livre | CENID | CENID | Documento en Buen Estado Disponible |
/ Freire, Paulo (2007)
TÃtulo : | Cartas a Guinea-Bissau : Apuntes de una experiencia pedagógica en proceso | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Freire, Paulo, Autor | Mención de edición: | 12a.ed | Editorial: | Barcelona [España] : Siglo XXI | Fecha de publicación: | 2007 | Número de páginas: | 252 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-968-232-114-6 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | ALFABETIZACION DE ADULTOS GUINEA BISSAU AFRICA PEDAGOGIA CULTURA | Resumen: | Invitado por el gobierno revolucionario de Guinea-Bissau, Paulo Freire viajó a ese paÃs para contribuir con su experiencia en el programa de alfabetización de adultos, considerado como un gran desafÃo después de cuatro siglos de dominación portuguesa. Con este marco de referencia, el presente libro se propone ofrecer al lector una visión dinámica de las actividades pedagógicas que están desarrollándose en Guinea después de su liberación y algunos de los problemas teóricos que a partir de ellas se suscitan. |
Cartas a Guinea-Bissau : Apuntes de una experiencia pedagógica en proceso [texto impreso] / Freire, Paulo, Autor . - 12a.ed . - Barcelona (España) : Siglo XXI, 2007 . - 252 p. ISBN : 978-968-232-114-6 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | ALFABETIZACION DE ADULTOS GUINEA BISSAU AFRICA PEDAGOGIA CULTURA | Resumen: | Invitado por el gobierno revolucionario de Guinea-Bissau, Paulo Freire viajó a ese paÃs para contribuir con su experiencia en el programa de alfabetización de adultos, considerado como un gran desafÃo después de cuatro siglos de dominación portuguesa. Con este marco de referencia, el presente libro se propone ofrecer al lector una visión dinámica de las actividades pedagógicas que están desarrollándose en Guinea después de su liberación y algunos de los problemas teóricos que a partir de ellas se suscitan. |
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5344 cenid | 371.1 FREc | Livre | CENID | CENID | Disponible |