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/ Antonio Ontoria Peña (1999)
Título : | Potenciar la capacidad de aprender y pensar : modelos mentales y técnicas de aprendizaje-enseñanza | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Antonio Ontoria Peña, Autor ; Juan Pedro R Gómez, Autor ; Ana Molina Rubio, Autor ; Ángela de Luque Sánchez | Editorial: | Narcea | Fecha de publicación: | 1999 | Colección: | Educación Hoy. Estudios | Número de páginas: | 180 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-277-1298-0 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | APRENDIZAJE MAPAS CONCEPTUALES MAPAS SEMÁNTICOS | Resumen: | El libro, con un enfoque eminentemente práctico, trata de responder a estas cuestiones, aportando los últimos avances de la psicología del aprendizaje y desarrollando dos cuestiones básicas: Qué cambiar para aprender y cómo aprender para cambiar. Explica qué son los modelos mentales y la construcción de conocimientos con el cerebro total. Desarrolla el sentido, elaboración y aplicación en el aula de técnicas y estrategias para aprender a aprender y para aprender a enseñar: supernotas, mapas conceptuales, mapas mentales, redes semánticas, redes conceptuales y mapas semánticos. |
Potenciar la capacidad de aprender y pensar : modelos mentales y técnicas de aprendizaje-enseñanza [texto impreso] / Antonio Ontoria Peña, Autor ; Juan Pedro R Gómez, Autor ; Ana Molina Rubio, Autor ; Ángela de Luque Sánchez . - Narcea, 1999 . - 180 p. - ( Educación Hoy. Estudios) . ISBN : 978-84-277-1298-0 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | APRENDIZAJE MAPAS CONCEPTUALES MAPAS SEMÁNTICOS | Resumen: | El libro, con un enfoque eminentemente práctico, trata de responder a estas cuestiones, aportando los últimos avances de la psicología del aprendizaje y desarrollando dos cuestiones básicas: Qué cambiar para aprender y cómo aprender para cambiar. Explica qué son los modelos mentales y la construcción de conocimientos con el cerebro total. Desarrolla el sentido, elaboración y aplicación en el aula de técnicas y estrategias para aprender a aprender y para aprender a enseñar: supernotas, mapas conceptuales, mapas mentales, redes semánticas, redes conceptuales y mapas semánticos. |
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4283 cenid | 153.15 ONTp | Libro | CENID | CENID | Documento en Buen Estado Disponible |
/ Celso A Antunes (2000)
Título : | Estimular las inteligencias múltiples : que son, cómo se manifiestan, como funcionan | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Celso A Antunes, Autor | Editorial: | Narcea | Fecha de publicación: | 2000 | Colección: | Educación Hoy. Estudios | Número de páginas: | 116 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-277-1299-7 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | INTELIGENCIA | Resumen: | Qué es la inteligencia? ¿Cómo influyen los estímulos en su desarrollo? ¿Qué son las inteligencias múltiples? ¿Cómo funciona la memoria? ¿Existen realmente las inteligencias emocionales? ¿Qué relación existe entre la perspectiva constructivista del aprendizaje y el estímulo de las inteligencias múltiples? ¿Cómo proceder para lograr la estimulación de las diversas inteligencias en la escuela, en la casa o en la vida diaria? El autor, docente y estudioso de este tema, ofrece respuestas y propuestas prácticas sumamente útiles para los docentes. |
Estimular las inteligencias múltiples : que son, cómo se manifiestan, como funcionan [texto impreso] / Celso A Antunes, Autor . - Narcea, 2000 . - 116 p. - ( Educación Hoy. Estudios) . ISBN : 978-84-277-1299-7 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | INTELIGENCIA | Resumen: | Qué es la inteligencia? ¿Cómo influyen los estímulos en su desarrollo? ¿Qué son las inteligencias múltiples? ¿Cómo funciona la memoria? ¿Existen realmente las inteligencias emocionales? ¿Qué relación existe entre la perspectiva constructivista del aprendizaje y el estímulo de las inteligencias múltiples? ¿Cómo proceder para lograr la estimulación de las diversas inteligencias en la escuela, en la casa o en la vida diaria? El autor, docente y estudioso de este tema, ofrece respuestas y propuestas prácticas sumamente útiles para los docentes. |
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4284 cenid | 153.9 ANTe | Libro | CENID | CENID | Documento en Buen Estado Disponible |
/ David Boud (2011)
Título : | El aprendizaje a partir de la experiencia : Interpretar lo vital y cotidiano como fuente de conocimiento | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | David Boud, Editor científico ; Ruth Cohen, Editor científico ; David Walker, Editor científico | Editorial: | Narcea | Fecha de publicación: | 2011 | Colección: | Educación Hoy. Estudios | Número de páginas: | 201 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-277-1798-5 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | APRENDIZAJE | Resumen: | ¿Cómo aprendemos de la experiencia? ¿Cómo podemos analizar y evaluar la experiencia? ¿Cuáles son las ideas clave que subyacen al aprendizaje a partir de la experiencia? ¿Cómo influyen el contexto, nuestras finalidades y los conocimientos previos en el aprendizaje? ¿Cómo interactúa nuestra experiencia en el aprendizaje individual y de grupo? ¿Cómo podemos ayudar a otros para que aprendan a partir de su experiencia? El libro demuestra la importancia de la experiencia en el aprendizaje informal y formal, ya se aplique a créditos de asignaturas, a nuevas formas de aprendizaje en el centro de trabajo o al reconocimiento del aprendizaje autónomo fuera de las instituciones educativas. Enfatiza también el papel de la experiencia personal en el aprendizaje, demostrando que las ideas no son independientes de la experiencia; que las emociones desempeñan un papel vital en el aprendizaje intelectual; y que las relaciones interpersonales y los intereses personales influyen en el aprendizaje y lo determinan. |
El aprendizaje a partir de la experiencia : Interpretar lo vital y cotidiano como fuente de conocimiento [texto impreso] / David Boud, Editor científico ; Ruth Cohen, Editor científico ; David Walker, Editor científico . - Narcea, 2011 . - 201 p. - ( Educación Hoy. Estudios) . ISBN : 978-84-277-1798-5 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | APRENDIZAJE | Resumen: | ¿Cómo aprendemos de la experiencia? ¿Cómo podemos analizar y evaluar la experiencia? ¿Cuáles son las ideas clave que subyacen al aprendizaje a partir de la experiencia? ¿Cómo influyen el contexto, nuestras finalidades y los conocimientos previos en el aprendizaje? ¿Cómo interactúa nuestra experiencia en el aprendizaje individual y de grupo? ¿Cómo podemos ayudar a otros para que aprendan a partir de su experiencia? El libro demuestra la importancia de la experiencia en el aprendizaje informal y formal, ya se aplique a créditos de asignaturas, a nuevas formas de aprendizaje en el centro de trabajo o al reconocimiento del aprendizaje autónomo fuera de las instituciones educativas. Enfatiza también el papel de la experiencia personal en el aprendizaje, demostrando que las ideas no son independientes de la experiencia; que las emociones desempeñan un papel vital en el aprendizaje intelectual; y que las relaciones interpersonales y los intereses personales influyen en el aprendizaje y lo determinan. |
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5633 cenid | 370.11 BOUa | Libro | CENID | CENID | Documento en Buen Estado Disponible |
/ Guy Palmade (1979)
Título : | Interdisciplinariedad e ideologías | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Guy Palmade, Autor | Editorial: | Narcea | Fecha de publicación: | 1979 | Colección: | Educación Hoy. Estudios | Número de páginas: | 232 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-277-0372-8 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | INTERDISCIPLINARIEDAD SOCIOLOGIA CAMBIO SOCIAL | Resumen: | Se esboza una teoría de la ciencia. Trata la interdisciplinariedad y examina su relaciones entre disciplina, ciencia y método. |
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3471 cenid | 370.196 PALi | Libro | CENID | CENID | Documento en Buen Estado Disponible |
3079 cenid | 370.196 PALi | Libro | CENID | CENID | Documento en Buen Estado Disponible |
/ Donata Francescato (2006)
Título : | Psicología comunitaria en la enseñanza y la orientación : Experiencias de formación presencial y on line | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Donata Francescato, Autor ; Manuela Tomai, Autor ; Minou Ella Mebane, Autor | Editorial: | Narcea | Fecha de publicación: | 2006 | Colección: | Educación Hoy. Estudios | Número de páginas: | 187 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-277-1519-6 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | PSIOLOGIA EDUCACION EDUCACION A DISTANCIA | Resumen: | Este libro expone algunas estrategias pluridimensionales de intervención elaboradas por la Psicología Comunitaria que constituyen una herramienta eficaz para afrontar de modo creativo los nuevos retos y los viejos problemas de nuestros sistemas educativos y formativos. El estudio de la comunidad, el análisis organizativo multidimensional y la educación socioafectiva han demostrado ser técnicas eficaces ante fenómenos de malestar tan actuales como la dispersión o el acoso escolar, al mismo tiempo que potencian el "empowerment" de alumnos, docentes y padres. De especial interés son los capítulos dedicados a la orientación y a la educación a distancia y on-line, que ponen en evidencia el papel crucial del aprendizaje asociado a las nuevas tecnologías |
Psicología comunitaria en la enseñanza y la orientación : Experiencias de formación presencial y on line [texto impreso] / Donata Francescato, Autor ; Manuela Tomai, Autor ; Minou Ella Mebane, Autor . - Narcea, 2006 . - 187 p. - ( Educación Hoy. Estudios) . ISBN : 978-84-277-1519-6 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | PSIOLOGIA EDUCACION EDUCACION A DISTANCIA | Resumen: | Este libro expone algunas estrategias pluridimensionales de intervención elaboradas por la Psicología Comunitaria que constituyen una herramienta eficaz para afrontar de modo creativo los nuevos retos y los viejos problemas de nuestros sistemas educativos y formativos. El estudio de la comunidad, el análisis organizativo multidimensional y la educación socioafectiva han demostrado ser técnicas eficaces ante fenómenos de malestar tan actuales como la dispersión o el acoso escolar, al mismo tiempo que potencian el "empowerment" de alumnos, docentes y padres. De especial interés son los capítulos dedicados a la orientación y a la educación a distancia y on-line, que ponen en evidencia el papel crucial del aprendizaje asociado a las nuevas tecnologías |
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4778 cenid | 370.15 FRAp | Libro | CENID | CENID | Documento en Buen Estado Disponible |
/ Monereo, Carles
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/ Marcelo, Carlos (2009)
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/ Lourdes Bazarra (2007)
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/ Charles Delorme (1985)
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/ Zabalza, Miguel Angel (2004)
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/ Day, Christopher (2012)
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/ Enrique Gervilla Castillo (2003)
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/ Jesús Nicasio García (2010)
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/ Ángeles Gervilla Castillo (2006)
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/ Gerardo Echeita Sarriomandia (2006)
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