Biblioteca "Prof. Dr. Antonio M. Grompone"
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/ Philip W. Jackson (2007)
Título : | Enseñanzas implícitas | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Philip W. Jackson, Autor | Editorial: | Buenos Aires : Amorrortu | Fecha de publicación: | 2007 | Colección: | Agenda Educativa | Número de páginas: | 144 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-518-808-6 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS [Palabras claves]PROCESO DE APRENDIZAJE [Palabras claves]RELACIÓN PROFESOR-ALUMNO
| Resumen: | Cuatro perspectivas iluminan los efectos duraderos del aprendizaje y la enseñanza en alumnos y docentes: los recuerdos que el propio autor recupera sobre una profesora de escuela secundaria, la interpretación de la sabiduría contenida en un poema pedagógico, los resultados de una investigación de campo que se llevó a cabo en un aula de primer grado de una escuela pública, y un relato autobiográfico del autor como docente. Jackson estudia las enseñanzas implícitas en la trama de una historia y los mensajes implícitos contenidos en intercambios orales en el aula, en acciones cotidianas, en situaciones de infracción de los alumnos, en aprendizajes de contenidos curriculares, trabajos grupales, etc. Pero no destaca estos aspectos de una manera unilateral ni pierde de vista lo académico. Muestra que existen variadas estrategias para estudiar la enseñanza y el aprendizaje cuando se está convencido de que mejorar es posible, la tarea de enseñar brinda placeres cotidianos, el conocimiento puede reemplazar a la ignorancia y la enseñanza es una actividad que mejora a las personas que la ejercen.
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Enseñanzas implícitas [texto impreso] / Philip W. Jackson, Autor . - Amorrortu, 2007 . - 144 p. - ( Agenda Educativa) . ISBN : 978-950-518-808-6 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS [Palabras claves]PROCESO DE APRENDIZAJE [Palabras claves]RELACIÓN PROFESOR-ALUMNO
| Resumen: | Cuatro perspectivas iluminan los efectos duraderos del aprendizaje y la enseñanza en alumnos y docentes: los recuerdos que el propio autor recupera sobre una profesora de escuela secundaria, la interpretación de la sabiduría contenida en un poema pedagógico, los resultados de una investigación de campo que se llevó a cabo en un aula de primer grado de una escuela pública, y un relato autobiográfico del autor como docente. Jackson estudia las enseñanzas implícitas en la trama de una historia y los mensajes implícitos contenidos en intercambios orales en el aula, en acciones cotidianas, en situaciones de infracción de los alumnos, en aprendizajes de contenidos curriculares, trabajos grupales, etc. Pero no destaca estos aspectos de una manera unilateral ni pierde de vista lo académico. Muestra que existen variadas estrategias para estudiar la enseñanza y el aprendizaje cuando se está convencido de que mejorar es posible, la tarea de enseñar brinda placeres cotidianos, el conocimiento puede reemplazar a la ignorancia y la enseñanza es una actividad que mejora a las personas que la ejercen.
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45015 | 371.3 JACe | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |
45016 | 371.3 JACe c. 2 | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |
/ Philip W. Jackson (2002)
Título : | Práctica de la enseñanza | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Philip W. Jackson, Autor | Editorial: | Buenos Aires : Amorrortu | Fecha de publicación: | 2002 | Colección: | Agenda Educativa | Número de páginas: | 190 p | ISBN/ISSN/DL: | 980-518-822-6 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]ENSEÑANZA [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE
| Resumen: | Este libro reúne seis ensayos del profesor Philip Jackson. Pese a haber sido escritos por separado y en distintos momentos, los textos muestran una notable coherencia y están unidos por el mismo espíritu de seria indagación y profundo respeto por la enseñanza y quienes la ejercen.
Jackson pone en tela de juicio la difundida creencia de que enseñar es fácil, pues al parecer bastaría tener sentido común para ser un buen docente. La aparente sencillez de la enseñanza es engañosa, nos dice, y describe el complejo panorama que en realidad implica la docencia.
Las incertidumbres inherentes a la tarea de enseñar, los puntos de vista sobre la docencia de William James y su vigencia en nuestros días, la existencia de dos tradiciones pedagógicas por momentos antagónicas y los problemas que ello ocasiona y, por último, la cuestión crucial del rumbo de la educación contemporánea, el progreso de la disciplina y su posible desarrollo futuro son algunos de los temas abordados por Jackson, con la propuesta de hipótesis y líneas de investigación que nos dejan entrever un panorama fecundo y estimulante en el ámbito educativo.
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Práctica de la enseñanza [texto impreso] / Philip W. Jackson, Autor . - Amorrortu, 2002 . - 190 p. - ( Agenda Educativa) . ISSN : 980-518-822-6 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]ENSEÑANZA [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE
| Resumen: | Este libro reúne seis ensayos del profesor Philip Jackson. Pese a haber sido escritos por separado y en distintos momentos, los textos muestran una notable coherencia y están unidos por el mismo espíritu de seria indagación y profundo respeto por la enseñanza y quienes la ejercen.
Jackson pone en tela de juicio la difundida creencia de que enseñar es fácil, pues al parecer bastaría tener sentido común para ser un buen docente. La aparente sencillez de la enseñanza es engañosa, nos dice, y describe el complejo panorama que en realidad implica la docencia.
Las incertidumbres inherentes a la tarea de enseñar, los puntos de vista sobre la docencia de William James y su vigencia en nuestros días, la existencia de dos tradiciones pedagógicas por momentos antagónicas y los problemas que ello ocasiona y, por último, la cuestión crucial del rumbo de la educación contemporánea, el progreso de la disciplina y su posible desarrollo futuro son algunos de los temas abordados por Jackson, con la propuesta de hipótesis y líneas de investigación que nos dejan entrever un panorama fecundo y estimulante en el ámbito educativo.
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44950 | 371.102 JACp | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |
44951 | 371.102 JACp c. 2 | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |
/ Philip W. Jackson (2010)
Título : | La vida en las aulas | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Philip W. Jackson | Editorial: | Madrid : Morata | Fecha de publicación: | 2010 | Colección: | Educación Crítica | Número de páginas: | 211 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7112-356-5 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA [Palabras claves]ETNOGRAFÍA [Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]MOTIVACIÓN [Palabras claves]RELACIÓN PROFESOR-ALUMNO
| Resumen: | Ph. W. JACKSON es uno de los primeros investigadores que verdaderamente llega a prestar una gran atención a los comentarios que realizan los profesores y profesoras acerca de su propio trabajo como profesionales y a todo lo que sucede en realidad en el interior de las aulas. Esto le permite advertir que la enseñanza es una actividad mucho más compleja de lo que la mayoría de las personas acostumbran a pensar. Su preocupación fundamental radica en comprender y describir los procesos mentales y las concepciones implícitas que poseen los docentes acerca de qué es la enseñanza. El autor, en esta obra ciertamente innovadora y de gran vigencia, refleja lo que día a día acontece en el interior de los centros escolares. Para ello, realiza investigaciones de tipo etnográfico en las que abundan las observaciones intensivas de las actividades e interacciones de alumnado y profesorado y la realización de numerosas entrevistas y discusiones con los participantes. Este trabajo supone uno de los hitos que marca el inicio de las investigaciones etnográficas o cualitativas en el ámbito educativo. Entre las aportaciones más decisivas de JACKSON debemos destacar que es él quien por primera vez utiliza el concepto «currículum oculto», término que hace referencia al significado latente de los contenidos, tareas e interacciones escolares, y quien establece la distinción entre las fases preactiva e interactiva de la enseñanza. La importancia de este libro queda constatada al ser una de las obras que más se citan en todos los trabajos publicados en los últimos años; es una referencia obligada para toda persona que se interese por la práctica escolar. | Nota de contenido: | La práctica reflexiva y la comprensión de lo que acontece en las aulas/ Jurjo Torres Sántome 11 -- Los afanes cotidianos 43 -- Los sentimientos de los alumnos hacia la escuela 79 -- Participación de los alumnos hacia la escuela 79 -- Participación y absentismo en la clase 121 -- Opiniones de los profesores 149 -- La necesidad de nuevas perspectivas 189 |
La vida en las aulas [texto impreso] / Philip W. Jackson . - Morata, 2010 . - 211 p. - ( Educación Crítica) . ISBN : 978-84-7112-356-5 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA [Palabras claves]ETNOGRAFÍA [Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]MOTIVACIÓN [Palabras claves]RELACIÓN PROFESOR-ALUMNO
| Resumen: | Ph. W. JACKSON es uno de los primeros investigadores que verdaderamente llega a prestar una gran atención a los comentarios que realizan los profesores y profesoras acerca de su propio trabajo como profesionales y a todo lo que sucede en realidad en el interior de las aulas. Esto le permite advertir que la enseñanza es una actividad mucho más compleja de lo que la mayoría de las personas acostumbran a pensar. Su preocupación fundamental radica en comprender y describir los procesos mentales y las concepciones implícitas que poseen los docentes acerca de qué es la enseñanza. El autor, en esta obra ciertamente innovadora y de gran vigencia, refleja lo que día a día acontece en el interior de los centros escolares. Para ello, realiza investigaciones de tipo etnográfico en las que abundan las observaciones intensivas de las actividades e interacciones de alumnado y profesorado y la realización de numerosas entrevistas y discusiones con los participantes. Este trabajo supone uno de los hitos que marca el inicio de las investigaciones etnográficas o cualitativas en el ámbito educativo. Entre las aportaciones más decisivas de JACKSON debemos destacar que es él quien por primera vez utiliza el concepto «currículum oculto», término que hace referencia al significado latente de los contenidos, tareas e interacciones escolares, y quien establece la distinción entre las fases preactiva e interactiva de la enseñanza. La importancia de este libro queda constatada al ser una de las obras que más se citan en todos los trabajos publicados en los últimos años; es una referencia obligada para toda persona que se interese por la práctica escolar. | Nota de contenido: | La práctica reflexiva y la comprensión de lo que acontece en las aulas/ Jurjo Torres Sántome 11 -- Los afanes cotidianos 43 -- Los sentimientos de los alumnos hacia la escuela 79 -- Participación de los alumnos hacia la escuela 79 -- Participación y absentismo en la clase 121 -- Opiniones de los profesores 149 -- La necesidad de nuevas perspectivas 189 |
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48932 | 370.78 JACv | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |
48933 | 370.78 JACv c. 2 | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |
48934 | 370.78 JACv c. 3 | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |