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Didáctica de la lengua / Marta Ofelia Pierro (1983)
Título : Didáctica de la lengua : Unidades metodológicas para su enseñanza integral en el ciclo básico Tipo de documento: texto impreso Autores: Marta Ofelia Pierro, Autor ; Ana María Grilli, Autor ; Adriana Illuminati, Autor ; María E Jorge, Autor ; Angélica Mallet, Autor ; Mabel Elena Vallone, Autor Editorial: Buenos Aires : Kapelusz Fecha de publicación: 1983 Colección: Biblioteca de Cultura Pedagógica Número de páginas: 152 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-13-6111-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZANota de contenido: Relaciones sintácticas. El sustantivo. El pronombre. Verbos cuasi reflejos. La frase verbal. Proposiciones coordinadas y subordinadas. Clases de predicados. Clases de oraciones según la actitud del hablante. Clases de oraciones según la partición S/P. Los verboides. Complementos circunstanciales. La oración simple y la oración compuesta. Coordinación y subordinación. Didáctica de la lengua : Unidades metodológicas para su enseñanza integral en el ciclo básico [texto impreso] / Marta Ofelia Pierro, Autor ; Ana María Grilli, Autor ; Adriana Illuminati, Autor ; María E Jorge, Autor ; Angélica Mallet, Autor ; Mabel Elena Vallone, Autor . - Kapelusz, 1983 . - 152 p. - (Biblioteca de Cultura Pedagógica) .
ISBN : 978-950-13-6111-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZANota de contenido: Relaciones sintácticas. El sustantivo. El pronombre. Verbos cuasi reflejos. La frase verbal. Proposiciones coordinadas y subordinadas. Clases de predicados. Clases de oraciones según la actitud del hablante. Clases de oraciones según la partición S/P. Los verboides. Complementos circunstanciales. La oración simple y la oración compuesta. Coordinación y subordinación. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 92411 410 PIEdi 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Didáctica del lenguaje / J Gali Herrera (1967)
Título : Didáctica del lenguaje Tipo de documento: texto impreso Autores: J Gali Herrera, Autor Editorial: Barcelona [España] : Teide Fecha de publicación: 1967 Número de páginas: 94 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA Nota de contenido: Observaciones generales --Prosodia -- Ortografía -- Morfología -- Sintaxis -- Lenguaje Didáctica del lenguaje [texto impreso] / J Gali Herrera, Autor . - Barcelona (España) : Teide, 1967 . - 94 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA Nota de contenido: Observaciones generales --Prosodia -- Ortografía -- Morfología -- Sintaxis -- Lenguaje Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 54531 407 GALd 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible54709 407 GALd c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Doing Task-based teaching / Dave Willis (2007)
Título : Doing Task-based teaching Tipo de documento: texto impreso Autores: Dave Willis, Autor ; Jane R. Willis (1944-), Autor Editorial: Oxford : Oxford University Press Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 278 p ISBN/ISSN/DL: 978-0-19-442210-9 Idioma : Inglés (eng) Clasificación: [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA Resumen: Aimed at language teachers who want to gain a better understanding of task-based learning and how it works in practice, this text demonstrates procedures for designing and adapting tasks. It also shows how to provide a focus on grammar and vocabulary within a task-based framework. Doing Task-based teaching [texto impreso] / Dave Willis, Autor ; Jane R. Willis (1944-), Autor . - Oxford : Oxford University Press, 2007 . - 278 p.
ISBN : 978-0-19-442210-9
Idioma : Inglés (eng)
Clasificación: [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA Resumen: Aimed at language teachers who want to gain a better understanding of task-based learning and how it works in practice, this text demonstrates procedures for designing and adapting tasks. It also shows how to provide a focus on grammar and vocabulary within a task-based framework. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 43526 421.1 WILd 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible43527 421.1 WILd c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Educação de professores de línguas / Gloria Gil (2008)
Título : Educação de professores de línguas : os desafios do formador Tipo de documento: texto impreso Autores: Gloria Gil, Autor ; Maria Helena Vieira-Abrahão, Autor Editorial: San Pablo [Brasil] : Pontes Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 358 p ISBN/ISSN/DL: 978-85-7113-272-6 Idioma : Español (spa) Inglés (eng) Portugués (por) Clasificación: [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA
[Palabras claves]LINGÜÍSTICAResumen: Prefácio. Apresentaçao. Parte I: Perspectivas latino-americanas na formaçao de professores de línguas. Parte II: Formaçao de professores: perspectivas críticas. Parte III. Formaçao de professores e prática exploratória. Parte IV: Formaçao de professores de portugués no Brasil. Parte V: Formaçao de professores de linguas estrangeiras no Brasil. Sobre os autores. Educação de professores de línguas : os desafios do formador [texto impreso] / Gloria Gil, Autor ; Maria Helena Vieira-Abrahão, Autor . - San Pablo (Brasil) : Pontes, 2008 . - 358 p.
ISBN : 978-85-7113-272-6
Idioma : Español (spa) Inglés (eng) Portugués (por)
Clasificación: [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA
[Palabras claves]LINGÜÍSTICAResumen: Prefácio. Apresentaçao. Parte I: Perspectivas latino-americanas na formaçao de professores de línguas. Parte II: Formaçao de professores: perspectivas críticas. Parte III. Formaçao de professores e prática exploratória. Parte IV: Formaçao de professores de portugués no Brasil. Parte V: Formaçao de professores de linguas estrangeiras no Brasil. Sobre os autores. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 52894 407 GILe 1 día Colección general Libros Consulta en sala
Disponible52895 407 GILe c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible52896 407 GILe c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible53074 407 GILe c. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible53075 407 GILe c. 5 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Encuentro Internacional de Investigadores de Políticas Lingüísticas / Encuentro Internacional de Investigadores de Políticas Lingüísticas (V; 12-14 setiembre 2011; Montevideo, Uruguay) (2011)
Título : Encuentro Internacional de Investigadores de Políticas Lingüísticas Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Ernesto Behares, Compilador Congreso: Encuentro Internacional de Investigadores de Políticas Lingüísticas (V; 12-14 setiembre 2011; Montevideo, Uruguay), Autor Editorial: Universidad de la República (UDELAR) Fecha de publicación: 2011 Otro editor: Asociación de Universidades Grupo Montevideo Número de páginas: 144 p Il.: il ISBN/ISSN/DL: 978-9974-983984-- Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA
[Palabras claves]LINGÜÍSTICANota de contenido: Más realistas que la RAE: los usuarios de la lengua y la nueva ortografía/Pablo Albertoni. --Fundamentos para uma "pedagogia do plurilinguismo" baseada no modelo de conscientizacao lingüística(language awarness)/Cleo Altenhofen, Ingrid Broch. -- La lectura y la escritura en la universidad: orientaciones desde una investigación/Luis Alejandro Ballesteros y Silvia Sosa de Montyn. --La función política de las Academias de la lengua/Graciela Barrios. --Alcances y limitaciones del uso de tecnologías para la enseñanza de inglés en educación primaria/Claudia Brovetto. --Argumentos para la promoción de lenguas internacionales en el contexto de globalización/Germán Canale. --Discursos sobre la globalización del inglés en la prensa uruguaya actual/Germán Canale, Leticia Pugliese. --José Pedro Rona como primer capítulo para la relación entre investigaciones académicas sobre el lenguaje y las políticas lingüísticas en la educación curricular en el Uruguay/Juan Manuel Fustes. --Representaciones de la lengua en ofertas de enseñanza de español/Soledad Gorga. --Enseñanza en la frontera: acciones y proyecciones/Valesca Brasil Irala, Isaphi Alvarez. --Encuesta a los hablantes rioplatenses de la lengua: "desconocía que la universidad se preocupara por esos temas/María López García. --Política lingüística-educativa, lenguas internacionales y enseñanza de lenguas/Silvana Marchiaro. --Problemática de la estandarización de las lenguas de señas del Río de la Plata/ María Massone, Alejandro Fojo. --Escritura y universidad: para una definición de políticas institucionales/Silvia sosa, Alejandro Ballesteros, Alejandra Reguera. --Lengua, escuela y estado: la construcción del Idioma Nacional en los albores de la construcción del estado-nación uruguayo/Mariela Oroño. --Acerca de los procesos de gramatización de la LSU: descripción y alcances/Leonardo Peluso . --Programa de intervención lingüística para la articulación de los niveles medio y superior. La escritura académica en el primer ciclo universitario/Liliana Pérez y Patricia Rogieri. --Argentina y las prácticas lingüísticas de los últimos veinte años (1990-2010): el rol de la diversidad lingüística, la interculturalidad y el plurilingüismo en la educación/Silvia Susana Prolo, María Julia Sranko, Martín Tapia Kwiecien. --O significado da palavra fronteira no discurso do ensaísta Moysés Vellinho: um lugar político para o debate luso-platino/Luciana Vargas Ronsani. --Língua de imigração: políticas lingüísticas e efeitos de memória/Eliana Rosa Sturza y Juciane Ferigolo Parcianello. --Lengua mayoritaria e ideología monoglósica: propuestas para una política lingüística representativa/María S. Taboada y Roberto J. García. --Representaciones de políticas y prácticas lingüísticas en la universidad. Análisis de historias de escritura de alumnos/Martín Tapia Kwiecien, Silvia Susana Prolo, Tania Loss y María Julia Sranko. Encuentro Internacional de Investigadores de Políticas Lingüísticas [texto impreso] / Luis Ernesto Behares, Compilador / Encuentro Internacional de Investigadores de Políticas Lingüísticas (V; 12-14 setiembre 2011; Montevideo, Uruguay), Autor . - [S.l.] : Universidad de la República (UDELAR) : [S.l.] : Asociación de Universidades Grupo Montevideo, 2011 . - 144 p : il.
ISBN : 978-9974-983984--
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA
[Palabras claves]LINGÜÍSTICANota de contenido: Más realistas que la RAE: los usuarios de la lengua y la nueva ortografía/Pablo Albertoni. --Fundamentos para uma "pedagogia do plurilinguismo" baseada no modelo de conscientizacao lingüística(language awarness)/Cleo Altenhofen, Ingrid Broch. -- La lectura y la escritura en la universidad: orientaciones desde una investigación/Luis Alejandro Ballesteros y Silvia Sosa de Montyn. --La función política de las Academias de la lengua/Graciela Barrios. --Alcances y limitaciones del uso de tecnologías para la enseñanza de inglés en educación primaria/Claudia Brovetto. --Argumentos para la promoción de lenguas internacionales en el contexto de globalización/Germán Canale. --Discursos sobre la globalización del inglés en la prensa uruguaya actual/Germán Canale, Leticia Pugliese. --José Pedro Rona como primer capítulo para la relación entre investigaciones académicas sobre el lenguaje y las políticas lingüísticas en la educación curricular en el Uruguay/Juan Manuel Fustes. --Representaciones de la lengua en ofertas de enseñanza de español/Soledad Gorga. --Enseñanza en la frontera: acciones y proyecciones/Valesca Brasil Irala, Isaphi Alvarez. --Encuesta a los hablantes rioplatenses de la lengua: "desconocía que la universidad se preocupara por esos temas/María López García. --Política lingüística-educativa, lenguas internacionales y enseñanza de lenguas/Silvana Marchiaro. --Problemática de la estandarización de las lenguas de señas del Río de la Plata/ María Massone, Alejandro Fojo. --Escritura y universidad: para una definición de políticas institucionales/Silvia sosa, Alejandro Ballesteros, Alejandra Reguera. --Lengua, escuela y estado: la construcción del Idioma Nacional en los albores de la construcción del estado-nación uruguayo/Mariela Oroño. --Acerca de los procesos de gramatización de la LSU: descripción y alcances/Leonardo Peluso . --Programa de intervención lingüística para la articulación de los niveles medio y superior. La escritura académica en el primer ciclo universitario/Liliana Pérez y Patricia Rogieri. --Argentina y las prácticas lingüísticas de los últimos veinte años (1990-2010): el rol de la diversidad lingüística, la interculturalidad y el plurilingüismo en la educación/Silvia Susana Prolo, María Julia Sranko, Martín Tapia Kwiecien. --O significado da palavra fronteira no discurso do ensaísta Moysés Vellinho: um lugar político para o debate luso-platino/Luciana Vargas Ronsani. --Língua de imigração: políticas lingüísticas e efeitos de memória/Eliana Rosa Sturza y Juciane Ferigolo Parcianello. --Lengua mayoritaria e ideología monoglósica: propuestas para una política lingüística representativa/María S. Taboada y Roberto J. García. --Representaciones de políticas y prácticas lingüísticas en la universidad. Análisis de historias de escritura de alumnos/Martín Tapia Kwiecien, Silvia Susana Prolo, Tania Loss y María Julia Sranko. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 49873 410.98 BEHe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible61992 410.98 BEHe c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Laura Médica Enfoques y métodos en la enseñanza de idiomas / Jack C. Richards (1998)
Título : Enfoques y métodos en la enseñanza de idiomas Tipo de documento: texto impreso Autores: Jack C. Richards, Autor ; Theodore S. Rodgers, Autor ; José M. Castrillo, Traductor Editorial: Madrid : Cambridge University Fecha de publicación: 1998 Colección: Cambridge de didáctica de lenguas Número de páginas: 173 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-8323-017-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA Resumen: Ofrece una exposición detallada de las más importantes tendencias del Siglo XX en la enseñanza de idiomas. Se describen enfoques y métodos. Este último es considerado en relación a las teorías lingüísticas, psicológicas y educativas más generales. Los enfoques tienen una importante conexión con una tradición particular en la enseñanza de una segunda lengua o de una lengua extranjera. Enfoques y métodos en la enseñanza de idiomas [texto impreso] / Jack C. Richards, Autor ; Theodore S. Rodgers, Autor ; José M. Castrillo, Traductor . - Cambridge University, 1998 . - 173 p.. - (Cambridge de didáctica de lenguas) .
ISBN : 978-84-8323-017-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA Resumen: Ofrece una exposición detallada de las más importantes tendencias del Siglo XX en la enseñanza de idiomas. Se describen enfoques y métodos. Este último es considerado en relación a las teorías lingüísticas, psicológicas y educativas más generales. Los enfoques tienen una importante conexión con una tradición particular en la enseñanza de una segunda lengua o de una lengua extranjera. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 34228 407 RICe 1 día Colección general Libros Consulta en sala
Disponible500000174 407 RICe c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible500000173 407 RICe c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible500000172 407 RICe c. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible500000171 407 RICe c. 5 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible English Language Teaching / Susan Holden (1997)
Título : English Language Teaching Tipo de documento: texto impreso Autores: Susan Holden, Autor ; Mickey Rogers, Autor Editorial: México : Delti Fecha de publicación: 1997 Número de páginas: 122 p ISBN/ISSN/DL: 978-968-682-012-6 Idioma : Inglés (eng) Clasificación: [Palabras claves]ADQUISICIÓN DE SEGUNDO LENGUAJE
[Palabras claves]LENGUA INGLESA-ENSEÑANZA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZANota de contenido: Introduction. Teachers, learners and classrooms. Grammar. Vocabulary. Skills teaching. Listening. Oral skills. Teaching reading: problems and possibilities. Writing. Using songs and rhymes. Using literature. Using drama. Project work. Video and multimedia. Testing. Lesson plans and classroom management. Choosing and using published materials. Teacher self-help. English Language Teaching [texto impreso] / Susan Holden, Autor ; Mickey Rogers, Autor . - México : Delti, 1997 . - 122 p.
ISBN : 978-968-682-012-6
Idioma : Inglés (eng)
Clasificación: [Palabras claves]ADQUISICIÓN DE SEGUNDO LENGUAJE
[Palabras claves]LENGUA INGLESA-ENSEÑANZA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZANota de contenido: Introduction. Teachers, learners and classrooms. Grammar. Vocabulary. Skills teaching. Listening. Oral skills. Teaching reading: problems and possibilities. Writing. Using songs and rhymes. Using literature. Using drama. Project work. Video and multimedia. Testing. Lesson plans and classroom management. Choosing and using published materials. Teacher self-help. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 33147 428 HOLe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible English Language Teaching in South America / Lía D. Kamhi-Stein (2017)
Título : English Language Teaching in South America : Policy, Preparation and Practices Tipo de documento: texto impreso Autores: Lía D. Kamhi-Stein, Editor científico ; Gabriel Díaz Maggioli (1963-), Editor científico ; Luciana C. de Olivera, Editor científico Editorial: Bristol [Inglaterra] : Multilingual Matters Fecha de publicación: 2017 Colección: Bilingual Education & Bilingualismo num. 109 Número de páginas: 248 p ISBN/ISSN/DL: 978-1-7830-9797-5 Idioma : Inglés (eng) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]LENGUA INGLESA-ENSEÑANZA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZAResumen: This book investigates new English language policies and initiatives which have been introduced and implemented across Argentina, Brazil, Chile, Colombia, Ecuador, Uruguay and Venezuela. Chapters are organized around three themes. Chapters in the first section critically examine newly-implemented English language policies, as well as factors that contribute to and prevent the implementation of such policies. Chapters in the second section describe and analyze current teacher preparation and teacher development initiatives, in addition to the challenges and opportunities associated with such initiatives. Finally, the third section features school- and classroom-based research designed to investigate the status of English language teaching and the implementation of innovative programs. All authors have a first-hand understanding of the South American context and draw on references and resources which originate beyond Inner Circle countries. The book showcases examples of innovation and success in a variety of complex contexts and will serve as a starting point for researchers, as well as being of interest to students, policymakers and stakeholders. English Language Teaching in South America : Policy, Preparation and Practices [texto impreso] / Lía D. Kamhi-Stein, Editor científico ; Gabriel Díaz Maggioli (1963-), Editor científico ; Luciana C. de Olivera, Editor científico . - Multilingual Matters, 2017 . - 248 p. - (Bilingual Education & Bilingualismo; 109) .
ISBN : 978-1-7830-9797-5
Idioma : Inglés (eng)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]LENGUA INGLESA-ENSEÑANZA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZAResumen: This book investigates new English language policies and initiatives which have been introduced and implemented across Argentina, Brazil, Chile, Colombia, Ecuador, Uruguay and Venezuela. Chapters are organized around three themes. Chapters in the first section critically examine newly-implemented English language policies, as well as factors that contribute to and prevent the implementation of such policies. Chapters in the second section describe and analyze current teacher preparation and teacher development initiatives, in addition to the challenges and opportunities associated with such initiatives. Finally, the third section features school- and classroom-based research designed to investigate the status of English language teaching and the implementation of innovative programs. All authors have a first-hand understanding of the South American context and draw on references and resources which originate beyond Inner Circle countries. The book showcases examples of innovation and success in a variety of complex contexts and will serve as a starting point for researchers, as well as being of interest to students, policymakers and stakeholders. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 64713 421 KAMe 1 día Colección general Libros Consulta en sala
DisponibleDonación English phonetics and phonology / Peter Roach (2003)
Suplementos
Título : English phonetics and phonology : a practical course Tipo de documento: texto impreso Autores: Peter Roach, Autor Mención de edición: 3a. ed Editorial: Cambridge : Cambridge University Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 283 p ISBN/ISSN/DL: 978-0-521-78613-3 Idioma : Inglés (eng) Clasificación: [Palabras claves]LENGUA INGLESA-ENSEÑANZA
[Palabras claves]LENGUA INGLESA-PRONUNCIACIÓN
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZAResumen: Recognised as the most practical and comprehensive text in the field of phonetics, this third edition of English Phonetics and Phonology includes revised transcriptions, a wider discussion of different varieties of English and an updated treatment of intonation. English phonetics and phonology : a practical course [texto impreso] / Peter Roach, Autor . - 3a. ed . - Cambridge : Cambridge University, 2003 . - 283 p.
ISBN : 978-0-521-78613-3
Idioma : Inglés (eng)
Clasificación: [Palabras claves]LENGUA INGLESA-ENSEÑANZA
[Palabras claves]LENGUA INGLESA-PRONUNCIACIÓN
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZAResumen: Recognised as the most practical and comprehensive text in the field of phonetics, this third edition of English Phonetics and Phonology includes revised transcriptions, a wider discussion of different varieties of English and an updated treatment of intonation. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 36411 421.55 ROAe 1 día Colección general Libros Consulta en sala
Disponible36407 421.55 ROAe c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible36408 421.55 ROAe c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible36409 421.55 ROAe c. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible32769 421.55 ROAe c. 6 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible English phonetics and phonology / Peter Roach (2003)
Suplemento de English phonetics and phonology / Peter Roach (2003)
Título : English phonetics and phonology : a practical course Tipo de documento: grabación sonora no musical Autores: Peter Roach, Autor Mención de edición: 3a. ed Editorial: Cambridge : Cambridge University Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 2 cd ISBN/ISSN/DL: 978-0-521-79799-3 Idioma : Inglés (eng) Clasificación: [Palabras claves]FONÉTICA
[Palabras claves]FONOLOGÍA
[Palabras claves]LENGUA INGLESA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA
Suplemento de English phonetics and phonology / Peter Roach (2003)
English phonetics and phonology : a practical course [grabación sonora no musical] / Peter Roach, Autor . - 3a. ed . - Cambridge : Cambridge University, 2003 . - 2 cd.
ISBN : 978-0-521-79799-3
Idioma : Inglés (eng)
Clasificación: [Palabras claves]FONÉTICA
[Palabras claves]FONOLOGÍA
[Palabras claves]LENGUA INGLESA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZAReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen CD00021 CD 16 CD ROM 7 días Multimedia CD, DVD, VHS Domicilio
DisponibleCD00022 CD 16 c. 2 CD ROM 7 días Multimedia CD, DVD, VHS Domicilio
DisponibleCD00023 CD 16 c. 3 CD ROM 7 días Multimedia CD, DVD, VHS Domicilio
DisponibleCD00024 CD 16 c. 4 CD ROM 7 días Multimedia CD, DVD, VHS Domicilio
Disponible Enseñanza de la lengua / Martha A Salotti (1960)
Título : Enseñanza de la lengua : contribución experimental Tipo de documento: texto impreso Autores: Martha A Salotti, Autor ; Carolina Tobar García, Autor Editorial: Buenos Aires : Kapelusz Fecha de publicación: 1960 Colección: Enfoques y fundamentos Pedagógicos Número de páginas: 165 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZANota de contenido: Introducción. -Afectividad y lengua. --Intelecto y lengua. Verbalismo. --Composición creadora. --Gramática y lengua . --Didáctica Enseñanza de la lengua : contribución experimental [texto impreso] / Martha A Salotti, Autor ; Carolina Tobar García, Autor . - Kapelusz, 1960 . - 165 p. - (Enfoques y fundamentos Pedagógicos) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZANota de contenido: Introducción. -Afectividad y lengua. --Intelecto y lengua. Verbalismo. --Composición creadora. --Gramática y lengua . --Didáctica Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 666 372.6 SALe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Enseñanza de lenguas vivas Francés / Julian Rouchon en Anales del Instituto de Profesores "Artigas", N° 3 (1958)
[artículo]
in Anales del Instituto de Profesores "Artigas" > N° 3 (1958) . - pp. 83-96
Título : Enseñanza de lenguas vivas Francés Tipo de documento: texto impreso Autores: Julian Rouchon, Autor Fecha de publicación: 1958 Artículo en la página: pp. 83-96 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA [artículo] Enseñanza de lenguas vivas Francés [texto impreso] / Julian Rouchon, Autor . - 1958 . - pp. 83-96.
Idioma : Español (spa)
in Anales del Instituto de Profesores "Artigas" > N° 3 (1958) . - pp. 83-96
Clasificación: [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R1246 Anales del IPA, N°3 1 día Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
DisponibleR2733 Anales del IPA, N°3 c. 2 7 días Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
DisponibleR2734 Anales del IPA, N°3 c. 3 7 días Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
DisponibleR2735 Anales del IPA, N°3 c. 4 7 días Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
DisponibleDonación Rodolfo Usera R2736 Anales del IPA, N°3 c. 5 7 días Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
Disponible Enseñanza de portugués a hispanohablantes / Beatriz Gabbiani (2006)
Título : Enseñanza de portugués a hispanohablantes : Investigación y reflexión a partir de análisis de aulas Tipo de documento: texto impreso Autores: Beatriz Gabbiani, Autor ; Virginia Orlando, Autor Editorial: Universidad de la República (UDELAR) . Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FHCE) Fecha de publicación: 2006 Otro editor: Montevideo : Unión Latina Número de páginas: 219 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-00-324-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]LENGUA PORTUGUESA-ENSEÑANZA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZAEnseñanza de portugués a hispanohablantes : Investigación y reflexión a partir de análisis de aulas [texto impreso] / Beatriz Gabbiani, Autor ; Virginia Orlando, Autor . - Uruguay : Universidad de la República (UDELAR) . Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FHCE) : Montevideo : Unión Latina, 2006 . - 219 p.
ISBN : 978-9974-00-324-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]LENGUA PORTUGUESA-ENSEÑANZA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZAReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 29311 404.2 GABe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Enseñar lengua / Daniel Cassany (2005)
Título : Enseñar lengua Tipo de documento: texto impreso Autores: Daniel Cassany, Autor ; Marta Luna, Autor ; Gloria Sanz, Autor Mención de edición: 10a. ed Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2005 Colección: Lengua num. 117 Número de páginas: 575 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-100-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA
[Palabras claves]LINGÜÍSTICAResumen: Enseñar lengua es un manual de didáctica de la lengua para el maestro de la escuela básica (de 6/16 años). Con una perspectiva moderna, global y práctica, y con un lenguaje llano, responde preguntas como las siguientes:
¿Cuáles son los objetivos y los contenidos del área de lengua en tercero? ¿Y para el ciclo 14-16 años?
¿Qué procedimientos, qué conceptos y qué valores puedo trabajar en cada ciclo? ¿Cómo trabajarlos?
¿Qué es la expresión oral? ¿Qué han de aprender mis alumnos y alumnas? ¿Cómo puedo trabajarla en clase?
¿Qué significa "lengua 1" y "lengua 2"? ¿Qué relación tienen con el Proyecto Lingüístico de Centro?
¿Qué papel tienen la Literatura, la Sociolingüística o los medios de comunicación en la clase de lengua? ¿Con qué técnicas puedo trabajarlos?
Enseñar lengua explica los conceptos lingüísticos esenciales, expone las características principales de la Reforma, sugiere recursos didácticos para el aula y, en definitiva, facilita el trabajo diario del profesorado.Nota de contenido: Situación actual. Conflicto lingüístico y social. Conflicto lingüístico escolar.
Hacia un proyecto de enseñanza de la lengua. Lengua y escuela. Lengua y proyecto de centro: modelo de lengua, los maestros y la lengua, L1 y L2. Inmersión lingüística. Proyecto lingüístico de centro.
El aprendizaje de la lengua. La lengua, instrumento de comunicación y uso. Desarrollo del lenguaje. Lectoescritura: ¿enseñar a leer y/o alfabetizar?, métodos, ¿cuándo hay que aprender a leer?, prerequisitos. ¿Y después, qué?
La Reforma Educativa. Estructuras curriculares. Cambios en el área de Lengua.
Programación. De ciclo: secuenciar los contenidos; de aula. Materiales. Evaluación.
Las habilidades lingüísticas.
Introducción. Conocimiento y uso de la lengua. Competencia lingüística, comunicativa y pragmática. Los enfoques comunicativos. Habilidades lingüísticas: orales y escritas, receptivas y productivas. Integración. Frecuencia de uso e importancia.
Comprensión oral. ¿Qué es escuchar? Modelos y estrategias. Microhabilidades. Didáctica: orientaciones, magnetófono y vídeo, tipología de ejercicios, evaluación.
Expresión oral. ¿Hay que enseñar a hablar? Tipos de texto y necesidades orales. Modelo teórico. Microhabilidades. Didáctica: orientaciones, ejercicios y recursos, planificación, manejo e interacción, evaluación, corrección.
Comprensión lectora. Leer es comprender. Tipos de lectura. Perfil del buen lector. Modelo teórico. Microhabilidades. Didáctica: orientaciones, técnicas y recursos, defectos de la lectura, planificación, evaluación.
Expresión escrita. ¿Qué es escribir? Procesos de composición. Modelo teórico. Microhabilidades. Enfoques y recursos didácticos: redacción, taller, corrección, evaluación del producto y del proceso.
El sistema de la lengua
Introducción. Enfoques. Modelos gramaticales y enseñanza. La revolución de la lingüística del texto. Competencia gramatical. Objetivos de la gramática: gramática implícita y explícita, utilidades, corrientes y terminologías.
Texto. Concepto. Propiedades: adecuación, coherencia, cohesión, estilística, presentación. Tipos. Textos académicos. Recursos didácticos. Evaluación
Morfosintaxis. Paradigmas y sintagmas. Objetivos y deficiencias. Recursos: análisis sintáctico, construcción de la frase, traducción. Evaluación.
Léxico. Competencia léxica. Recursos didácticos: juegos, diccionarios. Evaluación.
Pronunciación y ortografía. Pronunciación: importancia y tratamiento, carencias y necesidades, métodos de corrección, recursos, evaluación. Ortografía: importancia y tratamiento, tipología de errores, enfoque y recursos didácticos, evaluación.
Lengua y sociedad
Diversidad lingüística. Variedades y registros. Variedades dialectales y funcionales o registros. El estándar. Didáctica.
Sociolingüística. La lengua como hecho social. Contacto de lenguas y conflicto lingüístico. Lengua y dialecto. Actitudes, valores y normas: Prejuicios. Didáctica.
Literatura. La competencia literaria: tradición, géneros, recursos estilísticos. Adquisición. Didáctica. Lectura extensiva. Comentario de texto. Talleres de creación. Evaluación.
Medios de comunicación. Enseñanza y tiempo libre. Tecnología y enseñanza. Los MC en el currículum de Lengua. Los MC como recurso didáctico: prensa, radio, televisión.
Cultura. Contenidos culturales. El currículum implícito: modelos lingüísticos, culturales, sociales, didácticos. Análisis de materiales. Dinamización cultural.Enseñar lengua [texto impreso] / Daniel Cassany, Autor ; Marta Luna, Autor ; Gloria Sanz, Autor . - 10a. ed . - Graó, 2005 . - 575 p. - (Lengua; 117) .
ISBN : 978-84-7827-100-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA
[Palabras claves]LINGÜÍSTICAResumen: Enseñar lengua es un manual de didáctica de la lengua para el maestro de la escuela básica (de 6/16 años). Con una perspectiva moderna, global y práctica, y con un lenguaje llano, responde preguntas como las siguientes:
¿Cuáles son los objetivos y los contenidos del área de lengua en tercero? ¿Y para el ciclo 14-16 años?
¿Qué procedimientos, qué conceptos y qué valores puedo trabajar en cada ciclo? ¿Cómo trabajarlos?
¿Qué es la expresión oral? ¿Qué han de aprender mis alumnos y alumnas? ¿Cómo puedo trabajarla en clase?
¿Qué significa "lengua 1" y "lengua 2"? ¿Qué relación tienen con el Proyecto Lingüístico de Centro?
¿Qué papel tienen la Literatura, la Sociolingüística o los medios de comunicación en la clase de lengua? ¿Con qué técnicas puedo trabajarlos?
Enseñar lengua explica los conceptos lingüísticos esenciales, expone las características principales de la Reforma, sugiere recursos didácticos para el aula y, en definitiva, facilita el trabajo diario del profesorado.Nota de contenido: Situación actual. Conflicto lingüístico y social. Conflicto lingüístico escolar.
Hacia un proyecto de enseñanza de la lengua. Lengua y escuela. Lengua y proyecto de centro: modelo de lengua, los maestros y la lengua, L1 y L2. Inmersión lingüística. Proyecto lingüístico de centro.
El aprendizaje de la lengua. La lengua, instrumento de comunicación y uso. Desarrollo del lenguaje. Lectoescritura: ¿enseñar a leer y/o alfabetizar?, métodos, ¿cuándo hay que aprender a leer?, prerequisitos. ¿Y después, qué?
La Reforma Educativa. Estructuras curriculares. Cambios en el área de Lengua.
Programación. De ciclo: secuenciar los contenidos; de aula. Materiales. Evaluación.
Las habilidades lingüísticas.
Introducción. Conocimiento y uso de la lengua. Competencia lingüística, comunicativa y pragmática. Los enfoques comunicativos. Habilidades lingüísticas: orales y escritas, receptivas y productivas. Integración. Frecuencia de uso e importancia.
Comprensión oral. ¿Qué es escuchar? Modelos y estrategias. Microhabilidades. Didáctica: orientaciones, magnetófono y vídeo, tipología de ejercicios, evaluación.
Expresión oral. ¿Hay que enseñar a hablar? Tipos de texto y necesidades orales. Modelo teórico. Microhabilidades. Didáctica: orientaciones, ejercicios y recursos, planificación, manejo e interacción, evaluación, corrección.
Comprensión lectora. Leer es comprender. Tipos de lectura. Perfil del buen lector. Modelo teórico. Microhabilidades. Didáctica: orientaciones, técnicas y recursos, defectos de la lectura, planificación, evaluación.
Expresión escrita. ¿Qué es escribir? Procesos de composición. Modelo teórico. Microhabilidades. Enfoques y recursos didácticos: redacción, taller, corrección, evaluación del producto y del proceso.
El sistema de la lengua
Introducción. Enfoques. Modelos gramaticales y enseñanza. La revolución de la lingüística del texto. Competencia gramatical. Objetivos de la gramática: gramática implícita y explícita, utilidades, corrientes y terminologías.
Texto. Concepto. Propiedades: adecuación, coherencia, cohesión, estilística, presentación. Tipos. Textos académicos. Recursos didácticos. Evaluación
Morfosintaxis. Paradigmas y sintagmas. Objetivos y deficiencias. Recursos: análisis sintáctico, construcción de la frase, traducción. Evaluación.
Léxico. Competencia léxica. Recursos didácticos: juegos, diccionarios. Evaluación.
Pronunciación y ortografía. Pronunciación: importancia y tratamiento, carencias y necesidades, métodos de corrección, recursos, evaluación. Ortografía: importancia y tratamiento, tipología de errores, enfoque y recursos didácticos, evaluación.
Lengua y sociedad
Diversidad lingüística. Variedades y registros. Variedades dialectales y funcionales o registros. El estándar. Didáctica.
Sociolingüística. La lengua como hecho social. Contacto de lenguas y conflicto lingüístico. Lengua y dialecto. Actitudes, valores y normas: Prejuicios. Didáctica.
Literatura. La competencia literaria: tradición, géneros, recursos estilísticos. Adquisición. Didáctica. Lectura extensiva. Comentario de texto. Talleres de creación. Evaluación.
Medios de comunicación. Enseñanza y tiempo libre. Tecnología y enseñanza. Los MC en el currículum de Lengua. Los MC como recurso didáctico: prensa, radio, televisión.
Cultura. Contenidos culturales. El currículum implícito: modelos lingüísticos, culturales, sociales, didácticos. Análisis de materiales. Dinamización cultural.Reserva
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Disponible Errores de aprendizaje, aprendizaje de los errores / J. Agustín Torijano (2004)
Título : Errores de aprendizaje, aprendizaje de los errores Tipo de documento: texto impreso Autores: J. Agustín Torijano, Autor Editorial: Madrid : Arco Libros Fecha de publicación: 2004 Colección: Didáctica del Español/LE Número de páginas: 87 p Il.: cuadros ISBN/ISSN/DL: 978-84-7635-572-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ADQUISICIÓN DE SEGUNDO LENGUAJE
[Palabras claves]COMUNICACIÓN
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZAResumen: La obra es una invitación a reflexionar y a compartir una visión panorámica de uno de los elementos ineludibles en el proceso de enseñanza y aprendizaje de una segunda lengua: el error, presente de una u otra forma durante todo el proceso, por lo que siempre ha preocupado a profesores y pedagogos y, desde el otro lado, a los estudiantes. Con un lenguaje claro que facilita su lectura, el autor establece un marco de análisis del significado real de los errores de los aprendices de una segunda lengua, así como un contraste de las diferentes consideraciones que se han hecho sobre el error, a fin de ofrecer claves para elaborar una actitud propia sobre la cuestión. De especial interés resulta la parte dedicada a analizar los tipos de errores, así como a tratar de establecer parámetros de análisis de sus causas, tarea no siempre fácil, dada la propia complejidad del proceso de aprendizaje.
La parte teórica se completa con un estudio de determinadas estrategias lingüísticas y su interrelación con las estrategias en el aula, con el fin último de corregir, prevenir y, en lo posible, aprender de los errores.
A modo de propuesta práctica, el libro concluye con diferentes sugerencias de ejercicios, comentados y completados con reflexiones y actuaciones en torno al error en el aula.
El libro está dirigido a los profesionales de la enseñanza de segundas lenguas y, en general, a quienes estén interesados en ellas, y quieran introducirse o avanzar de forma paulatina en su estudio.Errores de aprendizaje, aprendizaje de los errores [texto impreso] / J. Agustín Torijano, Autor . - Arco Libros, 2004 . - 87 p : cuadros. - (Didáctica del Español/LE) .
ISBN : 978-84-7635-572-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ADQUISICIÓN DE SEGUNDO LENGUAJE
[Palabras claves]COMUNICACIÓN
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZAResumen: La obra es una invitación a reflexionar y a compartir una visión panorámica de uno de los elementos ineludibles en el proceso de enseñanza y aprendizaje de una segunda lengua: el error, presente de una u otra forma durante todo el proceso, por lo que siempre ha preocupado a profesores y pedagogos y, desde el otro lado, a los estudiantes. Con un lenguaje claro que facilita su lectura, el autor establece un marco de análisis del significado real de los errores de los aprendices de una segunda lengua, así como un contraste de las diferentes consideraciones que se han hecho sobre el error, a fin de ofrecer claves para elaborar una actitud propia sobre la cuestión. De especial interés resulta la parte dedicada a analizar los tipos de errores, así como a tratar de establecer parámetros de análisis de sus causas, tarea no siempre fácil, dada la propia complejidad del proceso de aprendizaje.
La parte teórica se completa con un estudio de determinadas estrategias lingüísticas y su interrelación con las estrategias en el aula, con el fin último de corregir, prevenir y, en lo posible, aprender de los errores.
A modo de propuesta práctica, el libro concluye con diferentes sugerencias de ejercicios, comentados y completados con reflexiones y actuaciones en torno al error en el aula.
El libro está dirigido a los profesionales de la enseñanza de segundas lenguas y, en general, a quienes estén interesados en ellas, y quieran introducirse o avanzar de forma paulatina en su estudio.Reserva
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