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nº 3 - Segunda Época, Agosto 2006 (Número de Contextos)
[número]
es un número de Contextos / Asociación Filosófica del Uruguay (AFU)
Título : nº 3 - Segunda Época, Agosto 2006 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 48 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA FILOSOFÍA
[Palabras claves]FILOSOFÍA
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTENota de contenido: Homenaje a Miguel Cabrera. Las plantas de celulosa en debate / M. Cabrera.-- Una Universidad para la Formación docente / M. LAngon.-- Filosofía de la Historia: de la cosmovisión a la Metodología / P. Melogno.-- El video en el aula: cómo pòtenciar nuestras clases a través del uso de la imagen / L. Cousillas.-- Didácticas de la filosofía saber crítico-crítica de los saberes / M. Bayarres [número]
es un número de Contextos / Asociación Filosófica del Uruguay (AFU)
nº 3 - Segunda Época, Agosto 2006 [texto impreso] . - 2006 . - 48 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA FILOSOFÍA
[Palabras claves]FILOSOFÍA
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTENota de contenido: Homenaje a Miguel Cabrera. Las plantas de celulosa en debate / M. Cabrera.-- Una Universidad para la Formación docente / M. LAngon.-- Filosofía de la Historia: de la cosmovisión a la Metodología / P. Melogno.-- El video en el aula: cómo pòtenciar nuestras clases a través del uso de la imagen / L. Cousillas.-- Didácticas de la filosofía saber crítico-crítica de los saberes / M. Bayarres Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R5666 CONTE nº 3 2006 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
Disponible nº 4 - Segunda Época, Diciembre 2006 (Número de Contextos)
[número]
es un número de Contextos / Asociación Filosófica del Uruguay (AFU)
Título : nº 4 - Segunda Época, Diciembre 2006 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 64 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA FILOSOFÍA Nota de contenido: El sordo y lo inaudito / A. Benvenuto.-- Algunas reflexiones sobre bioética en el contexto latinoaméricano / C. Macedo.-- Foucault y su teoría de la historia / L. Delio.-- Contribuções foucaultianas para se pensar o presente: os restos, o cuidado e o ensino / R. Gelamo Pelloso y P. Angelo Pagini.-- Crítica de los saberes: experiencias y fundamentos / E. G. Silveira.-- La enseñanza de la filosofía en la cárcel / H. Carrere y O. Rorra.-- A produção de subjetivdades emancipadas no ensino de filosofía / A. Rodrigues Pícoli [número]
es un número de Contextos / Asociación Filosófica del Uruguay (AFU)
nº 4 - Segunda Época, Diciembre 2006 [texto impreso] . - 2006 . - 64 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA FILOSOFÍA Nota de contenido: El sordo y lo inaudito / A. Benvenuto.-- Algunas reflexiones sobre bioética en el contexto latinoaméricano / C. Macedo.-- Foucault y su teoría de la historia / L. Delio.-- Contribuções foucaultianas para se pensar o presente: os restos, o cuidado e o ensino / R. Gelamo Pelloso y P. Angelo Pagini.-- Crítica de los saberes: experiencias y fundamentos / E. G. Silveira.-- La enseñanza de la filosofía en la cárcel / H. Carrere y O. Rorra.-- A produção de subjetivdades emancipadas no ensino de filosofía / A. Rodrigues Pícoli Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R5661 CONTE nº 4 2006 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
Disponible La otra educación / Laurance J. Splitter (1996)
Título : La otra educación : Filosofía para niños y la comunidad de indagación Tipo de documento: texto impreso Autores: Laurance J. Splitter, Autor ; Ann Margaret Sharp, Autor Editorial: Buenos Aires : Manantial Fecha de publicación: 1996 Colección: Filosofía para Niños Número de páginas: 349 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-500-003-2 Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA FILOSOFÍA
[Palabras claves]ÉTICAResumen: Este libro se centra en lo que puede ofrecer la inmemorial disciplina de la filosofía a los niños y sus maestros. Su tema central es que cuando las clases se convierten en comunidades de indagación filosófica, los niños descubren cómo pensar de maneras más reflexivas y más razonables, cómo pensar por sí mismos y cómo entablar diálogos racionales con otros. Esta transformación tiene consecuencias profundas para todo el currículum. Nos aporta nuevas ideas sobre la escuela y la educación, pero más importante aún, sobre el desarrollo personal, social y ético de los niños. Introducirse en la filosofía ayuda a los niños a: - hacer juicios y tomar decisiones equilibradas; - dar y esperar buenas razones para las opiniones propias y ajenas; - entablar diálogos racionales con otras personas; - buscar el sentido de sus experiencias en vez de utilizar interpretaciones prefabricadas que les vienen de los demás; - probar nuevas ideas y repensar las propias; - hacer preguntas que busquen lo esencial de un problema; - evaluar la calidad del pensamiento propio; - establecer conexiones significativas entre lo que piensan, dicen y hacen. Los autores nos muestran las conexiones que existen entre la filosofía y otras disciplinas e identifican estrategias para abordar una serie de cuestiones urgentes que nos confrontan, tales como la paz y la violencia, la sexualidad, la discriminación y el medio ambiente. Nota de contenido: El pensar: la clase como comunidad de indagación -- La dinámica de la comunidad de indagación -- La construcción del sentido -- El pensamiento, la filosofía y filosofía para niños -- La práctica de la filosofía en la clase -- Desarrollo personal e indagación ética -- Indagación ética en la clase -- Filosofía para niños y la comunidad global. La otra educación : Filosofía para niños y la comunidad de indagación [texto impreso] / Laurance J. Splitter, Autor ; Ann Margaret Sharp, Autor . - Manantial, 1996 . - 349 p. - (Filosofía para Niños) .
ISBN : 978-987-500-003-2
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA FILOSOFÍA
[Palabras claves]ÉTICAResumen: Este libro se centra en lo que puede ofrecer la inmemorial disciplina de la filosofía a los niños y sus maestros. Su tema central es que cuando las clases se convierten en comunidades de indagación filosófica, los niños descubren cómo pensar de maneras más reflexivas y más razonables, cómo pensar por sí mismos y cómo entablar diálogos racionales con otros. Esta transformación tiene consecuencias profundas para todo el currículum. Nos aporta nuevas ideas sobre la escuela y la educación, pero más importante aún, sobre el desarrollo personal, social y ético de los niños. Introducirse en la filosofía ayuda a los niños a: - hacer juicios y tomar decisiones equilibradas; - dar y esperar buenas razones para las opiniones propias y ajenas; - entablar diálogos racionales con otras personas; - buscar el sentido de sus experiencias en vez de utilizar interpretaciones prefabricadas que les vienen de los demás; - probar nuevas ideas y repensar las propias; - hacer preguntas que busquen lo esencial de un problema; - evaluar la calidad del pensamiento propio; - establecer conexiones significativas entre lo que piensan, dicen y hacen. Los autores nos muestran las conexiones que existen entre la filosofía y otras disciplinas e identifican estrategias para abordar una serie de cuestiones urgentes que nos confrontan, tales como la paz y la violencia, la sexualidad, la discriminación y el medio ambiente. Nota de contenido: El pensar: la clase como comunidad de indagación -- La dinámica de la comunidad de indagación -- La construcción del sentido -- El pensamiento, la filosofía y filosofía para niños -- La práctica de la filosofía en la clase -- Desarrollo personal e indagación ética -- Indagación ética en la clase -- Filosofía para niños y la comunidad global. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 42663 107 SPLo 7 días Colección general Libros Domicilio
En préstamo hasta 04/05/201537125 107 SPLo c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Oscar Sarlo Perspectivas filosóficas / Concepción Rey (2010)
Título : Perspectivas filosóficas Tipo de documento: texto impreso Autores: Concepción Rey, Compilador ; María Inés Moreno García, Compilador Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 304 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-981751-- Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA FILOSOFÍA
[Palabras claves]EPISTEMOLOGÍA
[Palabras claves]FILOSOFÍA-TEORÍASNota de contenido: Historia del término "epistemología" : ¿una cuestión de palabras? / Liliana BARDALLO.
La polémica Adorno-Popper / Martín IRISARRI.
Principales críticas epitemológicas al psicoanálisis : esbozo de respuesta / Ricardo NAVIA.
La interpretación radical / Marta BAYARRES.
El lugar de las ideas americanas en el concepto de occidente y las paradojas de la occidentalidad / Marcia COLLAZO IBAÑEZ.
Robert Nozick vs. Amartya Sen, : el lugar ético de la violación de los derechos y de las libertades / Carolina PALLAS.
La coerción del proletariado en el capitalismo (contemporáneo) : la perspectiva del Gerald Cohen / Daniel MALVASIO.
Democracia deliberativa : una defensa de la contingencia humana / Jaén MOTTA MENDEZ.
Kant y Frege sobre geometría : intuición, esquemas y generalidad / Alvaro J. PELAEZ.
Ponencias presentadas en la Jornada Académica : "La relación profesor adscripto, profesor de didáctica y practicamente mediada por el saber filosófico.
Repetición y cambio en la educación : una perspectiva filósofica desde la obra de Alain Badiou / Alejandro CERLETTI.
La figura del maestro ignorante y la formación docente : notas al problema de la metodología / Natalia CANTARELLI, Lucía Laura M. GALAZZI.
Las potencias del pensar infantil, ¿impotencias de la filosofía? reflexiones en torno a enseñar filosofía en la escuela durante infancia / Javier FREIXAS.
Tensiones que atraviesan las relaciones que tienen lugar en el desarrollo a las Prácticas de la Enseñanza en Filosofía / Laura AGRATTI, Verónica BETHENCOURT.
Diseñar, acompañar y evaluar una buena clase de Filosofía : ¿un problema filosófico? / Ana C. COULO.
De la enseñanza de la filosofía a la educación filosófica / Alejandro RANOVSKY.
Filosofía y escuela secundaria : problemas de métodos y contenido / Gustavo RUGGIERO.
La autoevaluación en la formación del futuro decente / Gilda SEVIG.
La transposición didáctica y el saber filosófico : ¿puede pensarse la enseñanza de la filosofía bajo las condiciones que impone el concepto de transposición didáctica? / Isabel GONZALEZ BRIZ, Janett TOURN TRAVERS.
"De exilios propios y ajenos..." a la hora de pensar la práctica docente / Sheila ASTEGGIANTE, Marianella LORENZO.
Filósofos en las clases de filosofía : ¿una "provocación" filosófica? / Maria Gabriela D'ODORICO.Perspectivas filosóficas [texto impreso] / Concepción Rey, Compilador ; María Inés Moreno García, Compilador . - Uruguay : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), 2010 . - 304 p.
ISBN : 978-9974-981751--
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA FILOSOFÍA
[Palabras claves]EPISTEMOLOGÍA
[Palabras claves]FILOSOFÍA-TEORÍASNota de contenido: Historia del término "epistemología" : ¿una cuestión de palabras? / Liliana BARDALLO.
La polémica Adorno-Popper / Martín IRISARRI.
Principales críticas epitemológicas al psicoanálisis : esbozo de respuesta / Ricardo NAVIA.
La interpretación radical / Marta BAYARRES.
El lugar de las ideas americanas en el concepto de occidente y las paradojas de la occidentalidad / Marcia COLLAZO IBAÑEZ.
Robert Nozick vs. Amartya Sen, : el lugar ético de la violación de los derechos y de las libertades / Carolina PALLAS.
La coerción del proletariado en el capitalismo (contemporáneo) : la perspectiva del Gerald Cohen / Daniel MALVASIO.
Democracia deliberativa : una defensa de la contingencia humana / Jaén MOTTA MENDEZ.
Kant y Frege sobre geometría : intuición, esquemas y generalidad / Alvaro J. PELAEZ.
Ponencias presentadas en la Jornada Académica : "La relación profesor adscripto, profesor de didáctica y practicamente mediada por el saber filosófico.
Repetición y cambio en la educación : una perspectiva filósofica desde la obra de Alain Badiou / Alejandro CERLETTI.
La figura del maestro ignorante y la formación docente : notas al problema de la metodología / Natalia CANTARELLI, Lucía Laura M. GALAZZI.
Las potencias del pensar infantil, ¿impotencias de la filosofía? reflexiones en torno a enseñar filosofía en la escuela durante infancia / Javier FREIXAS.
Tensiones que atraviesan las relaciones que tienen lugar en el desarrollo a las Prácticas de la Enseñanza en Filosofía / Laura AGRATTI, Verónica BETHENCOURT.
Diseñar, acompañar y evaluar una buena clase de Filosofía : ¿un problema filosófico? / Ana C. COULO.
De la enseñanza de la filosofía a la educación filosófica / Alejandro RANOVSKY.
Filosofía y escuela secundaria : problemas de métodos y contenido / Gustavo RUGGIERO.
La autoevaluación en la formación del futuro decente / Gilda SEVIG.
La transposición didáctica y el saber filosófico : ¿puede pensarse la enseñanza de la filosofía bajo las condiciones que impone el concepto de transposición didáctica? / Isabel GONZALEZ BRIZ, Janett TOURN TRAVERS.
"De exilios propios y ajenos..." a la hora de pensar la práctica docente / Sheila ASTEGGIANTE, Marianella LORENZO.
Filósofos en las clases de filosofía : ¿una "provocación" filosófica? / Maria Gabriela D'ODORICO.Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 45176 107 REYp 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible45177 107 REYp c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible45178 107 REYp c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible45179 107 REYp c. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible45180 107 REYp c. 5 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible45181 107 REYp c. 6 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible45182 107 REYp c. 7 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible51015 107 REYp c. 8 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Problemática filosófica del Uruguay de hoy / Congreso: Filosofar latinoamericano Encuentro nacional (1; 9-10 de setiembre de 1989; Montevideo, Uruguay) (1990)
Título : Problemática filosófica del Uruguay de hoy : actas del Primer Encuentro Nacional de Filosofar Latinoamericano Tipo de documento: texto impreso Congreso: Congreso: Filosofar latinoamericano Encuentro nacional (1; 9-10 de setiembre de 1989; Montevideo, Uruguay), Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Filosofar Latinoamericano Fecha de publicación: 1990 Número de páginas: 277 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA FILOSOFÍA
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA CIENCIA
[Palabras claves]FILOSOFÍA DEL LENGUAJE
[Palabras claves]FILOSOFIA LATINOAMERICANA
[Palabras claves]FILOSOFIA URUGUAYANota de contenido: Pensamiento latinoamericano -- Filosofía y lenguaje -- Filosofía de la práctica -- Filosofía de las ciencias -- Enseñanza de la filosofía en secundaria Problemática filosófica del Uruguay de hoy : actas del Primer Encuentro Nacional de Filosofar Latinoamericano [texto impreso] / Congreso: Filosofar latinoamericano Encuentro nacional (1; 9-10 de setiembre de 1989; Montevideo, Uruguay), Autor . - Montevideo (Uruguay) : Filosofar Latinoamericano, 1990 . - 277 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA FILOSOFÍA
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA CIENCIA
[Palabras claves]FILOSOFÍA DEL LENGUAJE
[Palabras claves]FILOSOFIA LATINOAMERICANA
[Palabras claves]FILOSOFIA URUGUAYANota de contenido: Pensamiento latinoamericano -- Filosofía y lenguaje -- Filosofía de la práctica -- Filosofía de las ciencias -- Enseñanza de la filosofía en secundaria Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 50080 199.895 FIL1 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Ruben Tani v. 24, n° 1 - 1999 (Número de Educação)
[número]
es un número de Educação / Valeska Fortes de Oliveira (1982-)
Título : v. 24, n° 1 - 1999 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 118 p Idioma : Portugués (por) Clasificación: [Palabras claves]ARTE-ENSEÑANZA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA FILOSOFÍA
[Palabras claves]EDUCACIÓN RURAL
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE[número]
es un número de Educação / Valeska Fortes de Oliveira (1982-)
v. 24, n° 1 - 1999 [texto impreso] . - 1999 . - 118 p.
Idioma : Portugués (por)
Clasificación: [Palabras claves]ARTE-ENSEÑANZA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA FILOSOFÍA
[Palabras claves]EDUCACIÓN RURAL
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTEReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R1145 EDUC n° 1 1999 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
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