Biblioteca "Prof. Dr. Antonio M. Grompone"
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Vol. 19, n° 98 - Diciembre, 2009 - La enseñanza: espejo de la posibilidad de aprender (Número de Quehacer Educativo)
[número]
es un número de Quehacer Educativo / Jorge Barrera
Título : Vol. 19, n° 98 - Diciembre, 2009 - La enseñanza: espejo de la posibilidad de aprender Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 88 p Il.: il Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA [número]
es un número de Quehacer Educativo / Jorge Barrera
Vol. 19, n° 98 - Diciembre, 2009 - La enseñanza: espejo de la posibilidad de aprender [texto impreso] . - 2009 . - 88 p : il.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R4974 nº 98 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
Disponible vol. 20, n° 102 - Agosto, 2010 - Una concepción de Astronomía que orienta la organización de su enseñanza (Número de Quehacer Educativo)
[número]
es un número de Quehacer Educativo / Jorge Barrera
Título : vol. 20, n° 102 - Agosto, 2010 - Una concepción de Astronomía que orienta la organización de su enseñanza Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 80 p Il.: il Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA [número]
es un número de Quehacer Educativo / Jorge Barrera
vol. 20, n° 102 - Agosto, 2010 - Una concepción de Astronomía que orienta la organización de su enseñanza [texto impreso] . - 2010 . - 80 p : il.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R4950 QUE EDU n° 102 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
Disponible vol. 20, n° 103 - Octubre 2010 - Con igual compromiso, asumimos nuevos desafíos... (Número de Quehacer Educativo)
[número]
es un número de Quehacer Educativo / Jorge Barrera
Título : vol. 20, n° 103 - Octubre 2010 - Con igual compromiso, asumimos nuevos desafíos... Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 168 p Il.: il Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA Nota de contenido: Editorial / Verónica de León.-- Sindicales.-- Contextos educativos.-- Inventar la intervención/ Laura Domínguez.-- Hacia la concreción de un programa transversal de educación pública pluringüe.-- Didáctica y Prácticas docentes.-- Educación inicial: una escuela en y para la diversidad. Adaptaciones curriculares/ Verónica Domínguez, Letisia Albisu.-- Formación docente: La educación artística. Desafío y posibilidad de transformación/ Dinary Bentancor, Amparo Lacuesta, Selva Pérez.-- Seminario Internacional de Investigación sobre la Educación Rural [número]
es un número de Quehacer Educativo / Jorge Barrera
vol. 20, n° 103 - Octubre 2010 - Con igual compromiso, asumimos nuevos desafíos... [texto impreso] . - 2010 . - 168 p : il.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA Nota de contenido: Editorial / Verónica de León.-- Sindicales.-- Contextos educativos.-- Inventar la intervención/ Laura Domínguez.-- Hacia la concreción de un programa transversal de educación pública pluringüe.-- Didáctica y Prácticas docentes.-- Educación inicial: una escuela en y para la diversidad. Adaptaciones curriculares/ Verónica Domínguez, Letisia Albisu.-- Formación docente: La educación artística. Desafío y posibilidad de transformación/ Dinary Bentancor, Amparo Lacuesta, Selva Pérez.-- Seminario Internacional de Investigación sobre la Educación Rural Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R4947 QUE EDU n° 103 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
Disponible Vol. 20, n° 99 - Febrero, 2010 - Emprendemos nuevos desafíos... (Número de Quehacer Educativo)
[número]
es un número de Quehacer Educativo / Jorge Barrera
Título : Vol. 20, n° 99 - Febrero, 2010 - Emprendemos nuevos desafíos... Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 88 p Il.: il Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA [número]
es un número de Quehacer Educativo / Jorge Barrera
Vol. 20, n° 99 - Febrero, 2010 - Emprendemos nuevos desafíos... [texto impreso] . - 2010 . - 88 p : il.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R4975 QUE EDU nº 99 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
Disponible vol. 21, n° 105 - Febrero, 2011 - En el año del Bicentenario 1811-2011 (Número de Quehacer Educativo)
[número]
es un número de Quehacer Educativo / Jorge Barrera
Título : vol. 21, n° 105 - Febrero, 2011 - En el año del Bicentenario 1811-2011 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 88 p Il.: il Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA [número]
es un número de Quehacer Educativo / Jorge Barrera
vol. 21, n° 105 - Febrero, 2011 - En el año del Bicentenario 1811-2011 [texto impreso] . - 2011 . - 88 p : il.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R4956 QUE EDU nº 105 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
Disponible vol. 21, n° 106 - Abril, 2011 - Ciencias Naturales y Escuela: buscando coherencias. 1er. foro en Montevideo sábado 25 de junio (Número de Quehacer Educativo)
[número]
es un número de Quehacer Educativo / Jorge Barrera
Título : vol. 21, n° 106 - Abril, 2011 - Ciencias Naturales y Escuela: buscando coherencias. 1er. foro en Montevideo sábado 25 de junio Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 88 p Il.: il Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA [número]
es un número de Quehacer Educativo / Jorge Barrera
vol. 21, n° 106 - Abril, 2011 - Ciencias Naturales y Escuela: buscando coherencias. 1er. foro en Montevideo sábado 25 de junio [texto impreso] . - 2011 . - 88 p : il.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 4949 QUE EDU n° 106 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
Disponible vol. 21, n° 107 - Junio, 2011 - X Congreso de FUM-TEP 1 al 5 de junio de 2011 (Número de Quehacer Educativo)
[número]
es un número de Quehacer Educativo / Jorge Barrera
Título : vol. 21, n° 107 - Junio, 2011 - X Congreso de FUM-TEP 1 al 5 de junio de 2011 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 88 p Il.: il Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA [número]
es un número de Quehacer Educativo / Jorge Barrera
vol. 21, n° 107 - Junio, 2011 - X Congreso de FUM-TEP 1 al 5 de junio de 2011 [texto impreso] . - 2011 . - 88 p : il.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R4955 QUE EDU n° 107 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
Disponible Vol. 5 n°23 - Setiembre de 2015 - Educación y política, ciencia y lenguaje (Número de Convocación)
[número]
es un número de Convocación / Oruam Barboza (2014)
Título : Vol. 5 n°23 - Setiembre de 2015 - Educación y política, ciencia y lenguaje Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 89 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]PROMOCIÓN DE LA LECTURA
[Palabras claves]ROL DEL DOCENTE[número]
es un número de Convocación / Oruam Barboza (2014)
Vol. 5 n°23 - Setiembre de 2015 - Educación y política, ciencia y lenguaje [texto impreso] . - 2015 . - 89 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]PROMOCIÓN DE LA LECTURA
[Palabras claves]ROL DEL DOCENTEReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R3641 CONVO n° 23 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
DisponibleDonación R3642 CONVO n° 23 c. 2 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
DisponibleDonación Vol. 6 n° 27-28 - Setiembre de 2016 - Recomendados del Concurso 2015. Didáctica. Reflexiones sobre educación. Aportes teóricos (Número de Convocación)
Contiene :
[número]
es un número de Convocación / Oruam Barboza (2014)
Título : Vol. 6 n° 27-28 - Setiembre de 2016 - Recomendados del Concurso 2015. Didáctica. Reflexiones sobre educación. Aportes teóricos Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 128 p Il.: il Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA Nota de contenido: RECOMENDADOS DEL CONCURSO 2015
Estrategia de programación de contenidos relacionados con actos compromisivos en la enseñanza de ELE. Una visión de la práctica educativa desde el aula por Yarlenis Cabrera Ortiz
Interpelando al proyecto de la Filosofìa centrado en las ideas de Libertad y Democracia desarrolladas por C. Castoriadis en su artículo: ¿El fìn de la Filosofìa?, a partir de los criterios de contrastación planteados por Carl Hempel por José Luis Salazar
La evaluación: ¿aproximación precisa? De la metáfora al oxímoron por María Ventura Perdomo Rivero y Marilez Espinosa Nova
Interdisciplinariedad: prácticas significativas por Rita Esther Gallo Bonetto, María del Carmen Canavese Acosta y Valeria Elizabeth Bonansea Fernández
Una investigación sobre aplicaciones de la Matemática por Adriana Verónica Lazzarini Rossetto
Enseñanza disciplinar en Profesorado: un enfoque diferencial por Nazira Píriz Giménez
DIDÁCTICA
Las TIC como andamiaje para el desarrollo humano: la continuidad educativa de las personas en situación de discapacidad visual por Laura Peña Zaborof
El blog como una oportunidad de extender las aulas por Patricio Capece Pintado
REFLEXIONES SOBRE EDUCACIÓN
Coordinación entre los subsistemas primario y secundario: la metáfora del puente roto por Cleopatra Fontán
Palabras educadoras para compartir… por César Bentancor
APORTES TEÓRICOS
El control socio-político de la mujer en Platón por Cristina Rivero Sánchez
El mito del Minotauro: aprendizaje, hilo y laberinto por Marisol Cabrera Sosa
APORTES DESDE EL EXTERIOR
Educación 137. La educación que viene, ¿qué viene? por Miguel Andrés Brenner
Ciencia y teoría por Fernando Arturo Romero Ospina
COMENTARIOS DE LIBROS
PEDAGOGÍA DE LOS SUEÑOS POSIBLES. Por qué docentes y alumnos necesitan reinventarse en cada momento de la historia de Paulo Freire, por Carmen Caamaño
REPLANTEAR EL CAMBIO EDUCATIVO. Un enfoque renovador de Andy Hargreaves (comp.), por Alejandro Burgueño
Artículos recientes
¿Para qué educación? Pensar desde la incertidumbre.
Docencia como Aguijón Socrático. Alienación, la inquietud de sí y rol docente
Concurso Convocación 2017
Convocación en Facebook
La tarea docente: entre el deseo y la imposición.
Archivos
junio 2017
marzo 2017
febrero 2017
noviembre 2016
julio 2016
junio 2016
abril 2016
enero 2016
diciembre 2015
octubre 2015
julio 2015
mayo 2015
diciembre 2014
noviembre 2014
julio 2014
mayo 2014
marzo 2014
febrero 2014
enero 2014
Categorías
Aportes desde el exterior
Aportes teóricos
Concurso
Educación social en el Uruguay
Educación y sociedad
Educación: Nuevos formatos
Educar en Ciencias
Educar en contextos de vulnerabilidad
Encuesta
Enseñanza de la lengua
Entrevista
Formación docente
Inclusión educativa
Inter-didácticas
La enseñanza técnica – tecnológica en el Uruguay
Miradas contemporáneas de la pedagogía
Miradas teóricas
Pensamiento latinoamericano
Pensar la educación
Revista Convocación
Temas sobre adolescencia
[número]
es un número de Convocación / Oruam Barboza (2014)
Vol. 6 n° 27-28 - Setiembre de 2016 - Recomendados del Concurso 2015. Didáctica. Reflexiones sobre educación. Aportes teóricos [texto impreso] . - 2016 . - 128 p : il.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA Nota de contenido: RECOMENDADOS DEL CONCURSO 2015
Estrategia de programación de contenidos relacionados con actos compromisivos en la enseñanza de ELE. Una visión de la práctica educativa desde el aula por Yarlenis Cabrera Ortiz
Interpelando al proyecto de la Filosofìa centrado en las ideas de Libertad y Democracia desarrolladas por C. Castoriadis en su artículo: ¿El fìn de la Filosofìa?, a partir de los criterios de contrastación planteados por Carl Hempel por José Luis Salazar
La evaluación: ¿aproximación precisa? De la metáfora al oxímoron por María Ventura Perdomo Rivero y Marilez Espinosa Nova
Interdisciplinariedad: prácticas significativas por Rita Esther Gallo Bonetto, María del Carmen Canavese Acosta y Valeria Elizabeth Bonansea Fernández
Una investigación sobre aplicaciones de la Matemática por Adriana Verónica Lazzarini Rossetto
Enseñanza disciplinar en Profesorado: un enfoque diferencial por Nazira Píriz Giménez
DIDÁCTICA
Las TIC como andamiaje para el desarrollo humano: la continuidad educativa de las personas en situación de discapacidad visual por Laura Peña Zaborof
El blog como una oportunidad de extender las aulas por Patricio Capece Pintado
REFLEXIONES SOBRE EDUCACIÓN
Coordinación entre los subsistemas primario y secundario: la metáfora del puente roto por Cleopatra Fontán
Palabras educadoras para compartir… por César Bentancor
APORTES TEÓRICOS
El control socio-político de la mujer en Platón por Cristina Rivero Sánchez
El mito del Minotauro: aprendizaje, hilo y laberinto por Marisol Cabrera Sosa
APORTES DESDE EL EXTERIOR
Educación 137. La educación que viene, ¿qué viene? por Miguel Andrés Brenner
Ciencia y teoría por Fernando Arturo Romero Ospina
COMENTARIOS DE LIBROS
PEDAGOGÍA DE LOS SUEÑOS POSIBLES. Por qué docentes y alumnos necesitan reinventarse en cada momento de la historia de Paulo Freire, por Carmen Caamaño
REPLANTEAR EL CAMBIO EDUCATIVO. Un enfoque renovador de Andy Hargreaves (comp.), por Alejandro Burgueño
Artículos recientes
¿Para qué educación? Pensar desde la incertidumbre.
Docencia como Aguijón Socrático. Alienación, la inquietud de sí y rol docente
Concurso Convocación 2017
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La tarea docente: entre el deseo y la imposición.
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Aportes desde el exterior
Aportes teóricos
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Educación social en el Uruguay
Educación y sociedad
Educación: Nuevos formatos
Educar en Ciencias
Educar en contextos de vulnerabilidad
Encuesta
Enseñanza de la lengua
Entrevista
Formación docente
Inclusión educativa
Inter-didácticas
La enseñanza técnica – tecnológica en el Uruguay
Miradas contemporáneas de la pedagogía
Miradas teóricas
Pensamiento latinoamericano
Pensar la educación
Revista Convocación
Temas sobre adolescencia
- El blog como una oportunmidad de extender las aulas / Patricio Capece Pintado en Convocación, Vol. 6 n° 27-28 (Setiembre de 2016)
- Las TIC como andamiaje para el desarrollo humano / Laura Peña Zaborof en Convocación, Vol. 6 n° 27-28 (Setiembre de 2016)
- Una investigación sobre aplicaciones de la Matemática / Verónica Lazzarini en Convocación, Vol. 6 n° 27-28 (Setiembre de 2016)
- La evaluación: ¿aproximación precisa? de la metáfora al oxímoron / Marilez Espinosa Nova en Convocación, Vol. 6 n° 27-28 (Setiembre de 2016)
- Interpelando al proyecto de la Filosofía centrado en las ideas de Libertad y Democracia desarrolladas por C. Castoriadis en su artículo: "¿El fin de la Filosofía?", a partir de los criterios de contrastación planteados por Carl Hempel / José Luis Salazar en Convocación, Vol. 6 n° 27-28 (Setiembre de 2016)
- Estrategia de programación de contenidos relacionados con actos compromisivos en la enseñanza de ELE / Yarlenis Cabrera Ortiz en Convocación, Vol. 6 n° 27-28 (Setiembre de 2016)
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R4164 CONVO n° 27-28 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
DisponibleDonación R4165 CONVO n° 27-28 c. 2 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
DisponibleDonación R4988 CONVO n° 27-28 c. 3 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
En préstamo hasta 06/05/2024 Yo enseño historia ¿y usted?. Una aventura hecha palabra / Ana Zavala (2006)
Título : Yo enseño historia ¿y usted?. Una aventura hecha palabra Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana Zavala, Compilador ; Magdalena Scotti, Compilador Editorial: Montevideo [Uruguay] : Centro Latinoamericano de Economía Humana (CLAEH) Fecha de publicación: 2006 Otro editor: Asociación de Profesores de Historia del Uruguay (A.P.H.U.) Número de páginas: 246 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-581-41-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]HISTORIA-ENSEÑANZA
[Palabras claves]HISTORIA-INVESTIGACIÓNYo enseño historia ¿y usted?. Una aventura hecha palabra [texto impreso] / Ana Zavala, Compilador ; Magdalena Scotti, Compilador . - Montevideo (Uruguay) : Centro Latinoamericano de Economía Humana (CLAEH) : Uruguay : Asociación de Profesores de Historia del Uruguay (A.P.H.U.), 2006 . - 246 p.
ISBN : 978-9974-581-41-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]HISTORIA-ENSEÑANZA
[Palabras claves]HISTORIA-INVESTIGACIÓNReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 66727 907 ZAVy 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Prof. Nuri Albistur Didáctica, v. 2. Fundamentación práctica / María Guadalupe Moreno Bayardo (1978)
Título de serie: Didáctica, v. 2 Título : Fundamentación práctica Tipo de documento: texto impreso Autores: María Guadalupe Moreno Bayardo, Autor Editorial: México D. F. [México] : Progreso Fecha de publicación: 1978 Número de páginas: 127 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTENota de contenido: Promoción individual y grupal de los alumnos.-- Evaluación.-- Planeación.-- El Profesor.-- Apéndice.-- Sección respuestas Didáctica, v. 2. Fundamentación práctica [texto impreso] / María Guadalupe Moreno Bayardo, Autor . - México D. F. (México) : Progreso, 1978 . - 127 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTENota de contenido: Promoción individual y grupal de los alumnos.-- Evaluación.-- Planeación.-- El Profesor.-- Apéndice.-- Sección respuestas Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 65938 371.3 MORd v. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Didáctica Práctica, v. 2. Enseñar a comprender / Eduardo Fiore Ferrari (2012)
Título de serie: Didáctica Práctica, v. 2 Título : Enseñar a comprender Tipo de documento: texto impreso Autores: Eduardo Fiore Ferrari, Autor ; Julia Leymonié Sáenz, Autor ; Ada Czerwonogora, Colaborador ; Ángeles Beri, Colaborador ; Gabriel Díaz Maggioli (1963-), Colaborador ; Richard A. Fariña, Colaborador Editorial: Montevideo : Grupo Magro Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 139 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-8352-4-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]ENSEÑANZAResumen: Didáctica Práctica 2: enseñar a comprender tiene como propósito continuar compartiendo saberes, experiencias y reflexiones, desde el campo práctico de la enseñanza. Es producto de años de trabajo colaborativo en la línea de la Enseñanza para la Comprensión (EpC).
En el libro les proponemos, además del marco conceptual de la EpC algunas vivencias prácticas, que hemos ido hilvanando, como es nuestro estilo, con las reflexiones y aportes de colegas que han enriquecido esta obra. En nuestro segundo libro de la serie Didáctica Práctica, desde un enfoque didáctico innovador, colocamos a la comprensión en el centro del escenario de las prácticas de enseñanza.
Pretendemos mostrar que la EpC es una teoría de acción para la enseñanza y el aprendizaje, con un eje constructivista, que brinda conceptos específicos y organizados en torno a la práctica. El énfasis está puesto en el papel activo que desarrolla el que aprende tanto en la elaboración de los conceptos como en su uso activo. Por ser una teoría para la acción permite construir puentes sobre la brecha existente entre las ideas y las acciones, brecha en la cual suelen naufragar las intenciones de cambio de las prácticas educativas. Esperamos que los docentes en ejercicio, así como los estudiantes en proceso de formarse como docentes, encuentren en éste libro, posibles respuestas a sus inquietudes sobre las formas de abordar la situación de acción didáctica en éste contexto de creciente diversidad. La articulación de los capítulos habilita al docente a leerlo en forma ordenada, siguiendo la secuencia numérica indicada. Pero también es posible abordarlo desde cada uno de sus capítulos, los cuales presentan temas que se cierran en sí mismos. Invitamos a los lectores a reflexionar sobre las propuestas de este libro, con el mismo disfrute con que los autores lo hemos elaborado.Nota de contenido: Una didáctica innovadora -- La comprensión -- "Algo se gana y algo se pierde": paleontología para la compresión en un curso universitario -- Tópicos generativos -- Metas y desempeños de comprensión -- la evaluación continua y auténtica: es hora de cambiar nuestras concepciones y nuestras prácticas-- El papel de la retroalimentación formativa en la enseñanza para la comprensión Didáctica Práctica, v. 2. Enseñar a comprender [texto impreso] / Eduardo Fiore Ferrari, Autor ; Julia Leymonié Sáenz, Autor ; Ada Czerwonogora, Colaborador ; Ángeles Beri, Colaborador ; Gabriel Díaz Maggioli (1963-), Colaborador ; Richard A. Fariña, Colaborador . - Montevideo : Grupo Magro, 2012 . - 139 p.
ISBN : 978-9974-8352-4-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]ENSEÑANZAResumen: Didáctica Práctica 2: enseñar a comprender tiene como propósito continuar compartiendo saberes, experiencias y reflexiones, desde el campo práctico de la enseñanza. Es producto de años de trabajo colaborativo en la línea de la Enseñanza para la Comprensión (EpC).
En el libro les proponemos, además del marco conceptual de la EpC algunas vivencias prácticas, que hemos ido hilvanando, como es nuestro estilo, con las reflexiones y aportes de colegas que han enriquecido esta obra. En nuestro segundo libro de la serie Didáctica Práctica, desde un enfoque didáctico innovador, colocamos a la comprensión en el centro del escenario de las prácticas de enseñanza.
Pretendemos mostrar que la EpC es una teoría de acción para la enseñanza y el aprendizaje, con un eje constructivista, que brinda conceptos específicos y organizados en torno a la práctica. El énfasis está puesto en el papel activo que desarrolla el que aprende tanto en la elaboración de los conceptos como en su uso activo. Por ser una teoría para la acción permite construir puentes sobre la brecha existente entre las ideas y las acciones, brecha en la cual suelen naufragar las intenciones de cambio de las prácticas educativas. Esperamos que los docentes en ejercicio, así como los estudiantes en proceso de formarse como docentes, encuentren en éste libro, posibles respuestas a sus inquietudes sobre las formas de abordar la situación de acción didáctica en éste contexto de creciente diversidad. La articulación de los capítulos habilita al docente a leerlo en forma ordenada, siguiendo la secuencia numérica indicada. Pero también es posible abordarlo desde cada uno de sus capítulos, los cuales presentan temas que se cierran en sí mismos. Invitamos a los lectores a reflexionar sobre las propuestas de este libro, con el mismo disfrute con que los autores lo hemos elaborado.Nota de contenido: Una didáctica innovadora -- La comprensión -- "Algo se gana y algo se pierde": paleontología para la compresión en un curso universitario -- Tópicos generativos -- Metas y desempeños de comprensión -- la evaluación continua y auténtica: es hora de cambiar nuestras concepciones y nuestras prácticas-- El papel de la retroalimentación formativa en la enseñanza para la comprensión Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 48799 371.3 DID v. 2 1 día Colección general Libros Consulta en sala
Disponible47539 371.3 DID v. 2 c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible41034 371.3 DID v. 2 c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible41035 371.3 DID v. 2 c. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Enfoque modular de la enseñanza, v. 1. El autoperfeccionamiento del profesor / Luis Miguel Villar Angulo (1980)
Título de serie: Enfoque modular de la enseñanza, v. 1 Título : El autoperfeccionamiento del profesor Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Miguel Villar Angulo, Autor Editorial: Madrid [España] : Cincel Fecha de publicación: 1980 Colección: Diálogos en Educación num. 2 Número de páginas: 183 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7046-141-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICASNota de contenido: Introducción empírica a la enseñanza -- Relaciones interpersonales -- Participación del estudiante -- Entusiasmo docente -- Creatividad -- Glosario Enfoque modular de la enseñanza, v. 1. El autoperfeccionamiento del profesor [texto impreso] / Luis Miguel Villar Angulo, Autor . - Cincel, 1980 . - 183 p. - (Diálogos en Educación; 2) .
ISBN : 978-84-7046-141-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICASNota de contenido: Introducción empírica a la enseñanza -- Relaciones interpersonales -- Participación del estudiante -- Entusiasmo docente -- Creatividad -- Glosario Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 64598 371.3 VILe v. 1 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible64599 371.3 VILe v. 1 c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Enfoque modular de la enseñanza, v. 2. Aprender a enseñar / Luis Miguel Villar Angulo (1980)
Título de serie: Enfoque modular de la enseñanza, v. 2 Título : Aprender a enseñar Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Miguel Villar Angulo, Autor Editorial: Madrid [España] : Cincel Fecha de publicación: 1980 Colección: Diálogos en Educación num. 4 Número de páginas: 202 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7046-143-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICASNota de contenido: Establecer disposición de aprendizaje.- Organización lógica.- La interrogación. Tipos de preguntas.- Responder preguntas. Enfoque modular de la enseñanza, v. 2. Aprender a enseñar [texto impreso] / Luis Miguel Villar Angulo, Autor . - Cincel, 1980 . - 202 p. - (Diálogos en Educación; 4) .
ISBN : 978-84-7046-143-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICASNota de contenido: Establecer disposición de aprendizaje.- Organización lógica.- La interrogación. Tipos de preguntas.- Responder preguntas. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 42901 371.3 VILe v. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible