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Orientación del curso de didáctica de la Historia Universal / Elia Rodríguez Belo de Artucio en Anales del Instituto de Profesores "Artigas", N° 1 (1956)
[artículo]
in Anales del Instituto de Profesores "Artigas" > N° 1 (1956) . - pp. 53-60
Título : Orientación del curso de didáctica de la Historia Universal Tipo de documento: texto impreso Autores: Elia Rodríguez Belo de Artucio, Autor Fecha de publicación: 1956 Artículo en la página: pp. 53-60 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]HISTORIA-ENSEÑANZA[artículo] Orientación del curso de didáctica de la Historia Universal [texto impreso] / Elia Rodríguez Belo de Artucio, Autor . - 1956 . - pp. 53-60.
Idioma : Español (spa)
in Anales del Instituto de Profesores "Artigas" > N° 1 (1956) . - pp. 53-60
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]HISTORIA-ENSEÑANZAReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R2727 Anales del IPA, N°1 1 día Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
DisponibleR2728 Anales del IPA, N°1 c. 2 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
DisponibleR4393 Anales del IPA, N°1 c. 3 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
DisponibleR4867 Anales del IPA, N°1 c. 4 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
Disponible Pedagogía y universidad / Ovide Menin (1992)
Título : Pedagogía y universidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Ovide Menin, Autor Editorial: Rosario : Homo Sapiens Fecha de publicación: 1992 Colección: Educación Número de páginas: 139 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]UNIVERSIDAD DE LA REPÚBLICA (UDELAR)-URUGUAYResumen: El texto presenta como tema central a la pedagogía en el nivel universitario, articulando la teoría con la práctica cotidiana, en la que sea el docente el camino que favorezca el desarrollo pedagógico y didáctico Pedagogía y universidad [texto impreso] / Ovide Menin, Autor . - Homo Sapiens, 1992 . - 139 p. - (Educación) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]UNIVERSIDAD DE LA REPÚBLICA (UDELAR)-URUGUAYResumen: El texto presenta como tema central a la pedagogía en el nivel universitario, articulando la teoría con la práctica cotidiana, en la que sea el docente el camino que favorezca el desarrollo pedagógico y didáctico Reserva
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Disponible Pedagogía y universidad / Ovide Menin (2006)
Título : Pedagogía y universidad : curriculum, didáctica y evaluación Tipo de documento: texto impreso Autores: Ovide Menin, Autor Editorial: Rosario : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2006 Colección: Educación Número de páginas: 180 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]UNIVERSIDADESResumen: El texto presenta como tema central a la pedagogía en el nivel universitario, articulando la teoría con la práctica cotidiana, en la que sea el docente el camino que favorezca el desarrollo pedagógico y didáctico Pedagogía y universidad : curriculum, didáctica y evaluación [texto impreso] / Ovide Menin, Autor . - Homo Sapiens, 2006 . - 180 p. - (Educación) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]UNIVERSIDADESResumen: El texto presenta como tema central a la pedagogía en el nivel universitario, articulando la teoría con la práctica cotidiana, en la que sea el docente el camino que favorezca el desarrollo pedagógico y didáctico Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 72681 378.17 MENpe 2006 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Pensar la didáctica / Ángel Díaz Barriga (2009)
Título : Pensar la didáctica Tipo de documento: texto impreso Autores: Ángel Díaz Barriga, Autor Editorial: Buenos Aires : Amorrortu Fecha de publicación: 2009 Colección: Agenda Educativa Número de páginas: 173 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-518-844-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE
[Palabras claves]REFORMA EDUCATIVAResumen: Vivimos una época de abandono de la didáctica: las actuales políticas educativas sólo reivindican la dimensión de la eficiencia en el aprendizaje, centrada casi exclusivamente en el comportamiento y el desarrollo cognitivo. Empero, la sociedad necesita sujetos sociales que no sólo puedan incorporarse de manera eficaz al aparato productivo, sino que entiendan el momento que vivimos y luchen por las grandes metas del ser humano. Un nuevo lenguaje y una nueva concepción alumbran en el escenario de la educación. De ahí la importancia de restablecer una perspectiva de análisis que tenga como eje la didáctica y su retorno a aquel ámbito, una visión del sentido actual de la disciplina que concilie su perspectiva histórica con las necesidades de nuestros días. Este es el sentido del título que Díaz Barriga eligió para su trabajo: pensar la didáctica como medio de promover el análisis de los problemas de la enseñanza, de la labor docente y de la tarea del estudiante. A lo largo de los cinco capítulos del libro, el autor se propone volver a pensar los fundamentos de la didáctica para impulsar su potencial actual, analizar la infinidad de demandas planteadas al desempeño docente, propiciar el examen del impacto de las nuevas tecnologías en el trabajo escolar, encarar la investigación en el campo de la didáctica y restablecer el sentido pedagógico del error. Pensar la didáctica pretende ser una ser una herramienta que, además de acompañar la reflexión docente, ayude a que los maestros desarrollen su tarea con gusto, satisfacción y un fuerte sentimiento de realización personal. Nota de contenido:
1.La didáctica: una disciplina conceptual que mejora la comprensión de los proyectos de reforma educativa y de la intervención docente
2.La innovación: proyectos y desconciertos en el trabajo docente: Un nuevo contexto en el desempeño docente
3.Educar en la era de la información: Premisas para dar contexto a la educación
4.La investigación en el campo de la didáctica: modelos históricos
5.Error y acierto: una relación compleja en el campo de la enseñanzaPensar la didáctica [texto impreso] / Ángel Díaz Barriga, Autor . - Amorrortu, 2009 . - 173 p. - (Agenda Educativa) .
ISBN : 978-950-518-844-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE
[Palabras claves]REFORMA EDUCATIVAResumen: Vivimos una época de abandono de la didáctica: las actuales políticas educativas sólo reivindican la dimensión de la eficiencia en el aprendizaje, centrada casi exclusivamente en el comportamiento y el desarrollo cognitivo. Empero, la sociedad necesita sujetos sociales que no sólo puedan incorporarse de manera eficaz al aparato productivo, sino que entiendan el momento que vivimos y luchen por las grandes metas del ser humano. Un nuevo lenguaje y una nueva concepción alumbran en el escenario de la educación. De ahí la importancia de restablecer una perspectiva de análisis que tenga como eje la didáctica y su retorno a aquel ámbito, una visión del sentido actual de la disciplina que concilie su perspectiva histórica con las necesidades de nuestros días. Este es el sentido del título que Díaz Barriga eligió para su trabajo: pensar la didáctica como medio de promover el análisis de los problemas de la enseñanza, de la labor docente y de la tarea del estudiante. A lo largo de los cinco capítulos del libro, el autor se propone volver a pensar los fundamentos de la didáctica para impulsar su potencial actual, analizar la infinidad de demandas planteadas al desempeño docente, propiciar el examen del impacto de las nuevas tecnologías en el trabajo escolar, encarar la investigación en el campo de la didáctica y restablecer el sentido pedagógico del error. Pensar la didáctica pretende ser una ser una herramienta que, además de acompañar la reflexión docente, ayude a que los maestros desarrollen su tarea con gusto, satisfacción y un fuerte sentimiento de realización personal. Nota de contenido:
1.La didáctica: una disciplina conceptual que mejora la comprensión de los proyectos de reforma educativa y de la intervención docente
2.La innovación: proyectos y desconciertos en el trabajo docente: Un nuevo contexto en el desempeño docente
3.Educar en la era de la información: Premisas para dar contexto a la educación
4.La investigación en el campo de la didáctica: modelos históricos
5.Error y acierto: una relación compleja en el campo de la enseñanzaReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 44937 371.3 DIAp 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible44938 371.3 DIAp c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Planeamiento didáctico / Kemp, Jerrold E (1972)
Título : Planeamiento didáctico : plan de desarrollo para unidades y cursos Tipo de documento: texto impreso Autores: Kemp, Jerrold E, Autor Editorial: México D.F. [México] : Diana Fecha de publicación: 1972 Número de páginas: 175 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN
[Palabras claves]PROCESO DE APRENDIZAJEResumen: Contribuye al planeamiento de la enseñanza, con un programa de enseñanza organizada como base a solución dirigida a problemas graves que aquejan a la juventud Planeamiento didáctico : plan de desarrollo para unidades y cursos [texto impreso] / Kemp, Jerrold E, Autor . - México D.F. (Tlacoquemécatl 73, México) : Diana, 1972 . - 175 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN
[Palabras claves]PROCESO DE APRENDIZAJEResumen: Contribuye al planeamiento de la enseñanza, con un programa de enseñanza organizada como base a solución dirigida a problemas graves que aquejan a la juventud Reserva
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Disponible La práctica de la enseñanza / Earl W. Harmer (1970)
Título : La práctica de la enseñanza : primeros pasos del practicante y del docente Tipo de documento: texto impreso Autores: Earl W. Harmer, Autor Editorial: Buenos Aires : Kapelusz Fecha de publicación: 1970 Colección: Biblioteca de Cultura Pedagógica num. 116 Número de páginas: 143 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]MODELOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTEResumen: La cultura básica del futuro maestro, su conocimiento de la pedagogía, de los métodos didácticos y de las materias o especialidades cuyo estudio profundizan con particular empeño no alcanzan para formar aun “maestro” en el sentido cabal de la palabra. Para ello es necesario dominar las técnicas que se adquieren en la práctica docente o práctica de la enseñanza. Nota de contenido: De la práctica de la enseñanza. Métodos didácticos. Conceptos didácticos para estudiantes practicantes. Técnicas didácticas: conceptos, modelos y condiciones. El desarrollo de las técnicas didácticas: ejemplos y ejercicios. Objetivos, planes de clases y materiales. Disciplina y conducción de la clase. Pruebas o test, calificaciones y evaluación. La evaluación del estudiante practicante. Después del período de práctica de la enseñanza. La práctica de la enseñanza : primeros pasos del practicante y del docente [texto impreso] / Earl W. Harmer, Autor . - Kapelusz, 1970 . - 143 p. - (Biblioteca de Cultura Pedagógica; 116) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]MODELOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTEResumen: La cultura básica del futuro maestro, su conocimiento de la pedagogía, de los métodos didácticos y de las materias o especialidades cuyo estudio profundizan con particular empeño no alcanzan para formar aun “maestro” en el sentido cabal de la palabra. Para ello es necesario dominar las técnicas que se adquieren en la práctica docente o práctica de la enseñanza. Nota de contenido: De la práctica de la enseñanza. Métodos didácticos. Conceptos didácticos para estudiantes practicantes. Técnicas didácticas: conceptos, modelos y condiciones. El desarrollo de las técnicas didácticas: ejemplos y ejercicios. Objetivos, planes de clases y materiales. Disciplina y conducción de la clase. Pruebas o test, calificaciones y evaluación. La evaluación del estudiante practicante. Después del período de práctica de la enseñanza. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 46903 371.3 HARp 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Primer encuentro nacional didáctica de la literatura / Primer encuentro nacional didáctica de la literatura (26, 27 y 28 de mayo de 1999; Club Uruguay, Montevideo, Uruguay) (2001)
Título : Primer encuentro nacional didáctica de la literatura : Hacia las diversiones en la lectura Tipo de documento: texto impreso Congreso: Primer encuentro nacional didáctica de la literatura (26, 27 y 28 de mayo de 1999; Club Uruguay, Montevideo, Uruguay), Autor Editorial: Asociación de Profesores de Literatura del Uruguay (APLU) Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 187 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]LITERATURA-ENSEÑANZANota de contenido: - Conferencias plenarias:
“El epitafio de Bioy Casares”, Mercedes Ramírez; “La poética de los poetas”, Lisa Block de Behar; “Literatura, discurso crítico y comparatismo”, Franco-Carvalhal; “Literatura e Historia”, Noé Jitrik.
- Conferencias incluidas en paneles:
Panel: Sala de didáctica del IPA.
El IPA: vigencia de una concepción articuladora del currículo, Juan Francisco Costa
Enfoque del programa de Didáctica I de la especialidad de literatura
Panel: Literatura y pedagogía.
Una apuesta a la participación, Graciela Reolon
Pautas metodológicas para una educación alternativa, María Teresa Sales
Mesa: El texto literario y sus vínculos con el aprendizaje alumno-profesor-literatura: lo prosaico maravilloso, Tatiana oroño
Acerca del vínculo alumno-profesor-literatura, Margarita Romero
Mesa: Literaturas y las otras artes: experiencias de implementación del núcleo variable de Literatura de Tercer Año CBU - Secundaria.
El taller literario, Luisita J. Rosas
Mesa: problemática por niveles. Recordar lo obvio, Alicia Langhenin
La importancia de los sentidos en la imaginación a la hora de la lectura, Mónica Díaz Blanco
Cuando la literatura es una cuestión relevante, Elba Guntern Weibel, José Luis Lodigiani
Conferencia de cierre. Una lectura de la diversidad. María Emilia SoutoPrimer encuentro nacional didáctica de la literatura : Hacia las diversiones en la lectura [texto impreso] / Primer encuentro nacional didáctica de la literatura (26, 27 y 28 de mayo de 1999; Club Uruguay, Montevideo, Uruguay), Autor . - Uruguay : Asociación de Profesores de Literatura del Uruguay (APLU), 2001 . - 187 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]LITERATURA-ENSEÑANZANota de contenido: - Conferencias plenarias:
“El epitafio de Bioy Casares”, Mercedes Ramírez; “La poética de los poetas”, Lisa Block de Behar; “Literatura, discurso crítico y comparatismo”, Franco-Carvalhal; “Literatura e Historia”, Noé Jitrik.
- Conferencias incluidas en paneles:
Panel: Sala de didáctica del IPA.
El IPA: vigencia de una concepción articuladora del currículo, Juan Francisco Costa
Enfoque del programa de Didáctica I de la especialidad de literatura
Panel: Literatura y pedagogía.
Una apuesta a la participación, Graciela Reolon
Pautas metodológicas para una educación alternativa, María Teresa Sales
Mesa: El texto literario y sus vínculos con el aprendizaje alumno-profesor-literatura: lo prosaico maravilloso, Tatiana oroño
Acerca del vínculo alumno-profesor-literatura, Margarita Romero
Mesa: Literaturas y las otras artes: experiencias de implementación del núcleo variable de Literatura de Tercer Año CBU - Secundaria.
El taller literario, Luisita J. Rosas
Mesa: problemática por niveles. Recordar lo obvio, Alicia Langhenin
La importancia de los sentidos en la imaginación a la hora de la lectura, Mónica Díaz Blanco
Cuando la literatura es una cuestión relevante, Elba Guntern Weibel, José Luis Lodigiani
Conferencia de cierre. Una lectura de la diversidad. María Emilia SoutoReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 37374 807 ENC 1er 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible El proceso didáctico / Irene Mello Carvalho (1974)
Título : El proceso didáctico Tipo de documento: texto impreso Autores: Irene Mello Carvalho, Autor Editorial: Buenos Aires : Kapelusz Fecha de publicación: 1974 Colección: Biblioteca de Cultura Pedagógica Número de páginas: 316 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]ESCUELA
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]MOTIVACIÓN
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVAResumen: Las profundas alteraciones que se están produciendo en la estructura social no hacen una excepcion con la escuela. Esta institución, tan apreciada y valiosa está crisis. La escuela disminuirá si interés mayor por los contenidos de la enseñanza y se dedicará más a la formación de la personalidad de los alumnos. Le incumbirá, además, la preparaciòn para el ocio y para el nuevo humanismo que dará realce a la moral, la inteligencia, la creación y la apreciación artística. Una educación dentro de ese espíritu exige una didáctica nueva, basada en la capacidad creadora del profesor, Este libro no se propone indicar las normas de esa didactica, ña cual tendrá que ser estructurada por el esfuerzo conjunto de todos los pedagogos. El proceso didactico tiene la calidad necesaria para ser un libro guía y de consulta permanente, tanto para el desarrollo de la labor inmediata en el aula como para la planificación y organización de currículos y planes de enseñanza. Nota de contenido: Los fines del proceso educativo -- La escuela como institución: sus objetivos -- Educación, enseñanza y aprendizaje -- Los objetivos inmediatos de las actividades de docntes y alumnos -- La actividad docente: sus diferentes aspectos -- El planeamiento didáctico -- Motivación e incentivación aspectos psicológicos y didácticos -- La comunicación oral en el proceso didáctico -- La comunicación audiovisual -- La enseñanza individualizada -- La enseñanza socializada -- ¿Control de la disciplina u orientaciones de la conducta? El proceso didáctico [texto impreso] / Irene Mello Carvalho, Autor . - Kapelusz, 1974 . - 316 p. - (Biblioteca de Cultura Pedagógica) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]ESCUELA
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]MOTIVACIÓN
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVAResumen: Las profundas alteraciones que se están produciendo en la estructura social no hacen una excepcion con la escuela. Esta institución, tan apreciada y valiosa está crisis. La escuela disminuirá si interés mayor por los contenidos de la enseñanza y se dedicará más a la formación de la personalidad de los alumnos. Le incumbirá, además, la preparaciòn para el ocio y para el nuevo humanismo que dará realce a la moral, la inteligencia, la creación y la apreciación artística. Una educación dentro de ese espíritu exige una didáctica nueva, basada en la capacidad creadora del profesor, Este libro no se propone indicar las normas de esa didactica, ña cual tendrá que ser estructurada por el esfuerzo conjunto de todos los pedagogos. El proceso didactico tiene la calidad necesaria para ser un libro guía y de consulta permanente, tanto para el desarrollo de la labor inmediata en el aula como para la planificación y organización de currículos y planes de enseñanza. Nota de contenido: Los fines del proceso educativo -- La escuela como institución: sus objetivos -- Educación, enseñanza y aprendizaje -- Los objetivos inmediatos de las actividades de docntes y alumnos -- La actividad docente: sus diferentes aspectos -- El planeamiento didáctico -- Motivación e incentivación aspectos psicológicos y didácticos -- La comunicación oral en el proceso didáctico -- La comunicación audiovisual -- La enseñanza individualizada -- La enseñanza socializada -- ¿Control de la disciplina u orientaciones de la conducta? Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 50832 371.3 CARp 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible49042 371.3 CARp c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible El proceso programador en la escuela / Bartolomé Rotger Amengual (1988)
Título : El proceso programador en la escuela : Teoría y práctica de la programación didáctica Tipo de documento: texto impreso Autores: Bartolomé Rotger Amengual, Autor Mención de edición: 6a. ed Editorial: Madrid : Escuela Española Fecha de publicación: 1988 Número de páginas: 241 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-331-0208-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVANota de contenido: Hacia un nuevo concepto de la enseñanza -- Concepto de programación (características y funciones) -- Estudio de las fases en el proceso programador -- Planeamiento del curriculum escolar -- Los objetivos educativos -- Cómo definir los objetivos operativos -- otras funciones propias del planeamiento del curriculum -- Evaluación y control -- Programación larga. Plan anual y trimestral -- Programación corta: el plan de trabajo El proceso programador en la escuela : Teoría y práctica de la programación didáctica [texto impreso] / Bartolomé Rotger Amengual, Autor . - 6a. ed . - Madrid : Escuela Española, 1988 . - 241 p.
ISBN : 978-84-331-0208-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVANota de contenido: Hacia un nuevo concepto de la enseñanza -- Concepto de programación (características y funciones) -- Estudio de las fases en el proceso programador -- Planeamiento del curriculum escolar -- Los objetivos educativos -- Cómo definir los objetivos operativos -- otras funciones propias del planeamiento del curriculum -- Evaluación y control -- Programación larga. Plan anual y trimestral -- Programación corta: el plan de trabajo Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 31401 371.3 ROTp 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible ¿ Qué es la educación nueva ? / Roger Cousinet (1959)
Título : ¿ Qué es la educación nueva ? Tipo de documento: texto impreso Autores: Roger Cousinet, Autor Editorial: Buenos Aires : Kapelusz Fecha de publicación: 1959 Colección: Biblioteca de Cultura Pedagógica num. 35 Número de páginas: 137 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]PEDAGOGÍA¿ Qué es la educación nueva ? [texto impreso] / Roger Cousinet, Autor . - Kapelusz, 1959 . - 137 p. - (Biblioteca de Cultura Pedagógica; 35) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]PEDAGOGÍAReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 30251 370.1 COUq 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Repensando a didática / Ilma Passos Alencastro Veiga (2008)
Título : Repensando a didática Tipo de documento: texto impreso Autores: Ilma Passos Alencastro Veiga, Compilador Mención de edición: 26a. ed Editorial: Campinas : Papirus Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 159 p ISBN/ISSN/DL: 978-85-308-0153-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]ENSEÑANZA
[Palabras claves]RELACIÓN PROFESOR-ALUMNOResumen: A proposição básica do livro é repensar o papel da didática na formação de professores de 1o e 2o graus. Essa discussão visa a estimular a busca de uma proposta didática voltada para a efetivação da prática pedagógica crítica. Repensando a didática [texto impreso] / Ilma Passos Alencastro Veiga, Compilador . - 26a. ed . - Campinas : Papirus, 2008 . - 159 p.
ISBN : 978-85-308-0153-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]ENSEÑANZA
[Palabras claves]RELACIÓN PROFESOR-ALUMNOResumen: A proposição básica do livro é repensar o papel da didática na formação de professores de 1o e 2o graus. Essa discussão visa a estimular a busca de uma proposta didática voltada para a efetivação da prática pedagógica crítica. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 42893 371.3 VEIr 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible42894 371.3 VEIr c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible42895 371.3 VEIr c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible El saber didáctico / Alicia W. de Camilloni (2011)
Título : El saber didáctico Tipo de documento: texto impreso Autores: Alicia W. de Camilloni ; Estela Cols ; Laura Basabe ; Silvina Feeney Mención de edición: 1a. ed., 3a. reimp Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2011 Colección: Cuestiones de Educación num. 54 Número de páginas: 231 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-6154-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]PEDAGOGÍAResumen: ¿En qué consiste el saber didáctico? ¿Cuál es su especificidad? ¿Cuáles son los aportes recíprocos entre la didáctica general y las didácticas especiales? Este libro propone un recorrido que va desde los orígenes del pensamiento didáctico hasta los últimos desarrollos de la teoría didáctica, con el propósito de identificar e historizar la emergencia de determinadas preocupaciones y propuestas y delimitar las líneas en torno de las cuales se organiza la producción reciente. Los distintos capítulos explican los problemas relativos a la elaboración y el uso de conocimientos acerca de la enseñanza y el currículo. Desde una perspectiva didáctica, las autoras analizan las particularidades de la actividad de enseñanza y las diferentes facetas implicadas en su estudio. Y lo más importante, exponen los desafíos que plantea el diálogo entre el saber didáctico y los docentes, en definitiva los destinatarios, intérpretes y usuarios de este discurso. Escrito por docentes de la cátedra de Didáctica I de la Universidad de Buenos Aires, este libro sintetiza más de diez años de reflexiones acerca del campo, nacidas de la actividad de investigación, gestión y asesoramiento desarrollada en diferentes ámbitos del sistema educativo. Destinado a especialistas en educación y didáctica, a formadores de docentes, estudiantes de profesorados y profesores de los distintos niveles del sistema y de las diferentes áreas curriculares, este libro será además de valiosa utilidad como material de lectura en cursos de formación docente y otras instancias de capacitación en el campo de la didáctica. Nota de contenido:
1. Justificación de la didáctica. 2. Didáctica general y didácticas específicas. 3. Profesores y el saber didáctico. 4. Sujeto del discurso didáctico. 5. Problemas de la enseñanza y propuestas didácticas a través del tiempo. 6. Enseñanza. 7. Emergencia de los estudios sobre currículo. 8. Acerca de los usos de la teoría didáctica.El saber didáctico [texto impreso] / Alicia W. de Camilloni ; Estela Cols ; Laura Basabe ; Silvina Feeney . - 1a. ed., 3a. reimp . - Paidós, 2011 . - 231 p. - (Cuestiones de Educación; 54) .
ISBN : 978-950-12-6154-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]PEDAGOGÍAResumen: ¿En qué consiste el saber didáctico? ¿Cuál es su especificidad? ¿Cuáles son los aportes recíprocos entre la didáctica general y las didácticas especiales? Este libro propone un recorrido que va desde los orígenes del pensamiento didáctico hasta los últimos desarrollos de la teoría didáctica, con el propósito de identificar e historizar la emergencia de determinadas preocupaciones y propuestas y delimitar las líneas en torno de las cuales se organiza la producción reciente. Los distintos capítulos explican los problemas relativos a la elaboración y el uso de conocimientos acerca de la enseñanza y el currículo. Desde una perspectiva didáctica, las autoras analizan las particularidades de la actividad de enseñanza y las diferentes facetas implicadas en su estudio. Y lo más importante, exponen los desafíos que plantea el diálogo entre el saber didáctico y los docentes, en definitiva los destinatarios, intérpretes y usuarios de este discurso. Escrito por docentes de la cátedra de Didáctica I de la Universidad de Buenos Aires, este libro sintetiza más de diez años de reflexiones acerca del campo, nacidas de la actividad de investigación, gestión y asesoramiento desarrollada en diferentes ámbitos del sistema educativo. Destinado a especialistas en educación y didáctica, a formadores de docentes, estudiantes de profesorados y profesores de los distintos niveles del sistema y de las diferentes áreas curriculares, este libro será además de valiosa utilidad como material de lectura en cursos de formación docente y otras instancias de capacitación en el campo de la didáctica. Nota de contenido:
1. Justificación de la didáctica. 2. Didáctica general y didácticas específicas. 3. Profesores y el saber didáctico. 4. Sujeto del discurso didáctico. 5. Problemas de la enseñanza y propuestas didácticas a través del tiempo. 6. Enseñanza. 7. Emergencia de los estudios sobre currículo. 8. Acerca de los usos de la teoría didáctica.Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 53143 370.7 CAMs 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible53144 370.7 CAMs c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Secuencias didácticas: 30 preguntas y respuestas / María Beatriz Taboada (2021)
Título : Secuencias didácticas: 30 preguntas y respuestas Tipo de documento: texto impreso Autores: María Beatriz Taboada, Autor Editorial: Buenos Aires : El Ateneo Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: 168 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-02-1179-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]PEDAGOGÍASecuencias didácticas: 30 preguntas y respuestas [texto impreso] / María Beatriz Taboada, Autor . - Buenos Aires : El Ateneo, 2021 . - 168 p.
ISBN : 978-950-02-1179-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]PEDAGOGÍAReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 72951 371.302 8 TAB 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Carlos Cabral Una mirada a dos cursos de didáctica en formación docente desde la postura de las nuevas pedagogías / Emy Soubirón en Anales del Instituto de Profesores "Artigas", N° 7 (Segunda época, 2014)
[artículo]
in Anales del Instituto de Profesores "Artigas" > N° 7 (Segunda época, 2014) . - pp. 83-96
Título : Una mirada a dos cursos de didáctica en formación docente desde la postura de las nuevas pedagogías Tipo de documento: texto impreso Autores: Emy Soubirón, Autor ; Cristina Rebollo, Autor Fecha de publicación: 2014 Artículo en la página: pp. 83-96 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]PEDAGOGÍA[artículo] Una mirada a dos cursos de didáctica en formación docente desde la postura de las nuevas pedagogías [texto impreso] / Emy Soubirón, Autor ; Cristina Rebollo, Autor . - 2014 . - pp. 83-96.
Idioma : Español (spa)
in Anales del Instituto de Profesores "Artigas" > N° 7 (Segunda época, 2014) . - pp. 83-96
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]PEDAGOGÍAReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R4756 Anales del IPA, Segunda época N° 7 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
DisponibleR4757 Anales del IPA, Segunda época N° 7 c. 2 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
DisponibleR4758 Anales del IPA, Segunda época N° 7 c. 3 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
DisponibleR4759 Anales del IPA, Segunda época N° 7 c. 4 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
DisponibleR4760 Anales del IPA, Segunda época N° 7 c. 5 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
Disponible Vol. 13, n° 59 - Junio, 2003 - Ayer, hoy y siempre, maestros presentes (Número de Quehacer Educativo)
[número]
es un número de Quehacer Educativo / Jorge Barrera
Título : Vol. 13, n° 59 - Junio, 2003 - Ayer, hoy y siempre, maestros presentes Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 88 p Il.: il Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA [número]
es un número de Quehacer Educativo / Jorge Barrera
Vol. 13, n° 59 - Junio, 2003 - Ayer, hoy y siempre, maestros presentes [texto impreso] . - 2003 . - 88 p : il.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R4969 QUE EDU nº 59 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
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