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El planeamiento educativo como instrumento de cambio / Inés Aguerrondo (1999)

Público ISBD Título : El planeamiento educativo como instrumento de cambio Tipo de documento: texto impreso Autores: Inés Aguerrondo, Autor Editorial: Buenos Aires : Troquel Fecha de publicación: 1999 Colección: Educación Número de páginas: 127 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-16-3048-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA Nota de contenido: La planificación educativa eb América Latina.-Discusión del concepto de planeamiento.-La función específica del planeamiento.-Surgimiento y desarrollo de la planificación educativa en América Latina.-Consideraciones sobre el producto del planeamiento educativo: los planes.-Elementos para analizar la calidad técnica de un plan.-El planeamiento de la educación y la investigación educativa.-Planificación y participación: aportes para el debate.-El planeamiento educativo en su entorno concreto.-Planificación, investigación y participación.-Curriculum y planificación educativa.-El lugar del curriculum en la planificación educativa.-El tema del curriculum en nuestra sociedad.-Algunos aportes para la conceptualización del "curriculum".-Hacia un nuevo paradigma curricular.-Centralización y descentralización: el reto de la regionalización desde el curriculum.-Funciones de la planificación educativa.-Uso de la información en el contexto del planeamiento.-Organizar la información para la gestión: base de datos, escenarios y diagnósticos.-El proceso de evaluación de proyectos en educación: modelos y aproximaciones.-Las metodologías de evaluación.-Los diferentes modelos de evaluación. El planeamiento educativo como instrumento de cambio [texto impreso] / Inés Aguerrondo, Autor . - Troquel, 1999 . - 127 p. - (Educación) . ISBN : 978-950-16-3048-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA Nota de contenido: La planificación educativa eb América Latina.-Discusión del concepto de planeamiento.-La función específica del planeamiento.-Surgimiento y desarrollo de la planificación educativa en América Latina.-Consideraciones sobre el producto del planeamiento educativo: los planes.-Elementos para analizar la calidad técnica de un plan.-El planeamiento de la educación y la investigación educativa.-Planificación y participación: aportes para el debate.-El planeamiento educativo en su entorno concreto.-Planificación, investigación y participación.-Curriculum y planificación educativa.-El lugar del curriculum en la planificación educativa.-El tema del curriculum en nuestra sociedad.-Algunos aportes para la conceptualización del "curriculum".-Hacia un nuevo paradigma curricular.-Centralización y descentralización: el reto de la regionalización desde el curriculum.-Funciones de la planificación educativa.-Uso de la información en el contexto del planeamiento.-Organizar la información para la gestión: base de datos, escenarios y diagnósticos.-El proceso de evaluación de proyectos en educación: modelos y aproximaciones.-Las metodologías de evaluación.-Los diferentes modelos de evaluación.

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Enfoques / Luis Antonio Santaló Sors (1994)

Público ISBD Título : Enfoques : Hacia una didáctica humanista de la matemática Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Antonio Santaló Sors (1911-2001), Compilador Editorial: Buenos Aires : Troquel Fecha de publicación: 1994 Colección: Educación Número de páginas: 245 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-16-3068-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]INTERDISCIPLINARIEDAD [Palabras claves]ROL DEL DOCENTE [Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA Resumen: Este es un trabajo colectivo que busca proporcionar herramientas al docente de matemáticas para mejorar la calidad de su trabajo. La importancia de las probabilidades y la estadística, el abordaje de la geometría y la informática, además de aspectos pedagógicos, entre otros, son temas que conforman este libro. Nota de contenido: Destinatarios y propósitos / Ignacio Hernaiz -- Aportes para seguir enseñando matemática / Luis A. Santaló -- Las probabilidades, el azar y la estadística / Luis A. Santaló -- Los grafos de Euler, los mosaicos de Escher y la banda de Moebius / Luis A. Santaló -- De la tortuga al infinito / Carla Ottolenghi, Ignacio Hernaiz -- Recordando a Leopoldo Varela / Ignacio Hernaiz -- Articulando ciclos y niveles / Margaria Chouy Aguirre, Mariel Marmorato -- Borges, naúfragos e interdisciplina / Germán Gómez -- ¿Cómo, hoy no jugamos? / Teresita Cetkovich, Carla Ottolenghi -- De las computadoras y modelos a los hipertextos / Perla Marbach -- Abismos y rol docente / Lydia Galagovsky Kurman -- El aprendizaje en juego / María Beatriz Greco Enfoques : Hacia una didáctica humanista de la matemática [texto impreso] / Luis Antonio Santaló Sors (1911-2001), Compilador . - Troquel, 1994 . - 245 p. - (Educación) . ISBN : 978-950-16-3068-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]INTERDISCIPLINARIEDAD [Palabras claves]ROL DEL DOCENTE [Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA Resumen: Este es un trabajo colectivo que busca proporcionar herramientas al docente de matemáticas para mejorar la calidad de su trabajo. La importancia de las probabilidades y la estadística, el abordaje de la geometría y la informática, además de aspectos pedagógicos, entre otros, son temas que conforman este libro. Nota de contenido: Destinatarios y propósitos / Ignacio Hernaiz -- Aportes para seguir enseñando matemática / Luis A. Santaló -- Las probabilidades, el azar y la estadística / Luis A. Santaló -- Los grafos de Euler, los mosaicos de Escher y la banda de Moebius / Luis A. Santaló -- De la tortuga al infinito / Carla Ottolenghi, Ignacio Hernaiz -- Recordando a Leopoldo Varela / Ignacio Hernaiz -- Articulando ciclos y niveles / Margaria Chouy Aguirre, Mariel Marmorato -- Borges, naúfragos e interdisciplina / Germán Gómez -- ¿Cómo, hoy no jugamos? / Teresita Cetkovich, Carla Ottolenghi -- De las computadoras y modelos a los hipertextos / Perla Marbach -- Abismos y rol docente / Lydia Galagovsky Kurman -- El aprendizaje en juego / María Beatriz Greco

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Principios básicos del currículo / Ralph W. Tyler (1998)

Público ISBD Título : Principios básicos del currículo Tipo de documento: texto impreso Autores: Ralph W. Tyler, Autor Editorial: Buenos Aires : Troquel Fecha de publicación: 1998 Colección: Educación Número de páginas: 136 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-16-3040-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]CURRÍCULO [Palabras claves]DISEÑO CURRICULAR [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]FINES DE LA EDUCACIÓN Nota de contenido: ¿Qué fines desea alcanzar la escuela? -- ¿Cómo se pueden seleccionar actividades de aprendizaje con mayores posibilidades de alcanzar esos fines? -- Cómo organizar las actividades para un aprendizaje efectivo -- ¿Cómo evaluar la eficacia de las actividades de aprendizaje? -- Cómo debe trabajar el personal docente superior en la elaboración del currículo Principios básicos del currículo [texto impreso] / Ralph W. Tyler, Autor . - Troquel, 1998 . - 136 p.. - (Educación) . ISBN : 978-950-16-3040-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]CURRÍCULO [Palabras claves]DISEÑO CURRICULAR [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]FINES DE LA EDUCACIÓN Nota de contenido: ¿Qué fines desea alcanzar la escuela? -- ¿Cómo se pueden seleccionar actividades de aprendizaje con mayores posibilidades de alcanzar esos fines? -- Cómo organizar las actividades para un aprendizaje efectivo -- ¿Cómo evaluar la eficacia de las actividades de aprendizaje? -- Cómo debe trabajar el personal docente superior en la elaboración del currículo

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Enseñar ciencias sociales / Silvia Finocchio (1993)

Público ISBD Título : Enseñar ciencias sociales Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvia Finocchio, Compilador ; Patricia García, Autor ; Gustavo Iaies, Autor ; Analía Segal, Autor Editorial: Buenos Aires : Troquel Fecha de publicación: 1993 Colección: Educación Número de páginas: 166 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-16-3057-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA Resumen: Destacar la importancia de integrar los conceptos, los procedimientos y las actitudes o valores no supone inmediatismo. Supone apoyarse en el desarrollo de las ciencias en general y de las ciencias en general y de las ciencias sociales en particular, pues ellas procuran captar los elementos clave de la cultura , aún sin que se perciba su utilidad Nota de contenido: Criterios para revisar la enseñanza de las ciencias sociales Analía Segal, Gustavo Iaíes Qué enseñamos cuando enseñamos ciencias sociales Silvia Finocchio, Patricia García Construyendo un paradigma para la enseñanza de las ciencias sociales Silvia Finocchio, Patricia García Las ideas de los adolescentes en la enseñanza de las ciencias sociales Analía Segal, Gustavo Iaíes La evaluación en la enseñanza de las ciencias sociales Silvia Finocchio Enseñar ciencias sociales [texto impreso] / Silvia Finocchio, Compilador ; Patricia García, Autor ; Gustavo Iaies, Autor ; Analía Segal, Autor . - Troquel, 1993 . - 166 p. - (Educación) . ISBN : 978-950-16-3057-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA Resumen: Destacar la importancia de integrar los conceptos, los procedimientos y las actitudes o valores no supone inmediatismo. Supone apoyarse en el desarrollo de las ciencias en general y de las ciencias en general y de las ciencias sociales en particular, pues ellas procuran captar los elementos clave de la cultura , aún sin que se perciba su utilidad Nota de contenido: Criterios para revisar la enseñanza de las ciencias sociales Analía Segal, Gustavo Iaíes Qué enseñamos cuando enseñamos ciencias sociales Silvia Finocchio, Patricia García Construyendo un paradigma para la enseñanza de las ciencias sociales Silvia Finocchio, Patricia García Las ideas de los adolescentes en la enseñanza de las ciencias sociales Analía Segal, Gustavo Iaíes La evaluación en la enseñanza de las ciencias sociales Silvia Finocchio

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Las instituciones de formación docente como centros de innovación pedagógica / Inés Aguerrondo (2001) 

Público ISBD Título : Las instituciones de formación docente como centros de innovación pedagógica Tipo de documento: texto impreso Autores: Inés Aguerrondo, Autor ; Paula Pogré, Autor Editorial: Buenos Aires : Troquel Fecha de publicación: 2001 Colección: Educación Número de páginas: 115 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-16-3095-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EFICACIA DEL DOCENTE [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS [Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE Resumen: La educación no puede ser educación sin un docente y un alumno, porque el aprendizaje implica un vínculo entre lo que se aprende, quien aprende y quien guía ese aprendizaje. La educación es siempre y sin ninguna duda, una tarea humana que exige estos actores. Uno de los grandes temas sin resolver en las reformas educativas es la cuestión del profesorado y, puntualmente, la problemática de su formación. El debate se encuentra en pleno desarrollo. A través de este libro de Inés Aguerrondo y Paula Pogré, el IIPE contribuye a enriquecer la discusión mediante una propuesta concreta de formación inicial docente (la creación de Centros de Innovación Pedagógica), elaborada a partir del análisis de las principales experiencias internacionales y de los enfoques teóricos más actualizados. En línea: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000144328 Las instituciones de formación docente como centros de innovación pedagógica [texto impreso] / Inés Aguerrondo, Autor ; Paula Pogré, Autor . - Troquel, 2001 . - 115 p. - (Educación) . ISBN : 978-950-16-3095-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EFICACIA DEL DOCENTE [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS [Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE Resumen: La educación no puede ser educación sin un docente y un alumno, porque el aprendizaje implica un vínculo entre lo que se aprende, quien aprende y quien guía ese aprendizaje. La educación es siempre y sin ninguna duda, una tarea humana que exige estos actores. Uno de los grandes temas sin resolver en las reformas educativas es la cuestión del profesorado y, puntualmente, la problemática de su formación. El debate se encuentra en pleno desarrollo. A través de este libro de Inés Aguerrondo y Paula Pogré, el IIPE contribuye a enriquecer la discusión mediante una propuesta concreta de formación inicial docente (la creación de Centros de Innovación Pedagógica), elaborada a partir del análisis de las principales experiencias internacionales y de los enfoques teóricos más actualizados. En línea: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000144328

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