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/ Maite Garaigordobil Landazabal (2010)
Título : | Programa Juego 10 a 12 años. Juegos cooperativos y creativos para grupos de niños de 10 a 12 años : Materiales del Programa | Tipo de documento: | documento multimedia | Autores: | Maite Garaigordobil Landazabal, Autor | Editorial: | Madrid : Pirámide | Fecha de publicación: | 2010 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]JUEGOS EDUCATIVOS [Palabras claves]JUEGOS INFANTILES
| Nota de contenido: | Programa Juego 6-8 años. Incluye la "presentacion.htm". Haciendo un doble clic en este icono, podrá acceder a todos los materiales del programa en formato PDF. Para abrirlos es necesario tener instalada la aplicación Acrobat Reader. |
Programa Juego 10 a 12 años. Juegos cooperativos y creativos para grupos de niños de 10 a 12 años : Materiales del Programa [documento multimedia] / Maite Garaigordobil Landazabal, Autor . - Madrid : Pirámide, 2010. Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]JUEGOS EDUCATIVOS [Palabras claves]JUEGOS INFANTILES
| Nota de contenido: | Programa Juego 6-8 años. Incluye la "presentacion.htm". Haciendo un doble clic en este icono, podrá acceder a todos los materiales del programa en formato PDF. Para abrirlos es necesario tener instalada la aplicación Acrobat Reader. |
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CD00047 | CD 23 | CD ROM 7 días | Multimedia | CD, DVD, VHS | Domicilio Disponible | |
/ L. Núñez Ladevéze (1977)
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19865 | 401.4 NUÑl | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |
19867 | 401.4 NUÑl c. 2 | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |
/ Inmaculada Gómez Hurtado (2021)
Título : | Manual de didáctica general para la diversidad | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Inmaculada Gómez Hurtado, Compilador ; Francisco Javier García Prieto, Compilador | Editorial: | Madrid : Pirámide | Fecha de publicación: | 2021 | Colección: | Pedagogía y Didáctica | Número de páginas: | 273 p. | Il.: | cuadros | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-368-4414-6 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]CURRÍCULO [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]EDUCACIÓN INCLUSIVA [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA [Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS [Palabras claves]GÉNERO Y EDUCACIÓN [Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA [Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
| Resumen: | El libro se estructura en doce capítulos que hacen referencia a las diferentes partes de la programación o planificación didáctica, teniendo cuatro capítulos previos de conceptos básicos y un capítulo final con una propuesta real de programación didáctica para un aula de Educación Primaria. El planteamiento del libro se desarrolla en torno a los principios de la educación inclusiva, siendo uno de los objetivos prioritarios conseguir que los lectores se sensibilicen con la importancia de dar respuesta a la diversidad del alumnado desde la didáctica y el currículum. Todos los capítulos siguen una misma estructura, propiciando el uso en el aula universitaria de la metodología de trabajo por proyectos y buscando una participación activa en el estudiante y un aprendizaje investigativo que sirva para «aprender haciendo» sobre los aspectos didácticos. | Nota de contenido: | Introducción. La organización del centro al servicio de la didáctica. De la didáctica al currículum. Fundamentación. Una propuesta curricular para una enseñanza alternativa. Hacia un currículum para la diversidad. El arte y la ciencia de enseñar y aprender: competencias, objetivos, contenidos y evaluación. Estrategias didácticas como respuesta a la diversidad de todo el alumnado. Recursos didácticos para la inclusión. Hacia una accesibilidad universal. Ambientes de aprendizaje para atender a la diversidad: espacios, interacciones y tiempos. La enseñanza online: experiencias prácticas en Educación Primaria. La gamificación: ejemplificación de una estrategia didáctica para atender a la diversidad. Equidad de género como clave para la inclusión. La programación didáctica: diseño y desarrollo. |
Manual de didáctica general para la diversidad [texto impreso] / Inmaculada Gómez Hurtado, Compilador ; Francisco Javier García Prieto, Compilador . - Pirámide, 2021 . - 273 p. : cuadros. - ( Pedagogía y Didáctica) . ISBN : 978-84-368-4414-6 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]CURRÍCULO [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]EDUCACIÓN INCLUSIVA [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA [Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS [Palabras claves]GÉNERO Y EDUCACIÓN [Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA [Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
| Resumen: | El libro se estructura en doce capítulos que hacen referencia a las diferentes partes de la programación o planificación didáctica, teniendo cuatro capítulos previos de conceptos básicos y un capítulo final con una propuesta real de programación didáctica para un aula de Educación Primaria. El planteamiento del libro se desarrolla en torno a los principios de la educación inclusiva, siendo uno de los objetivos prioritarios conseguir que los lectores se sensibilicen con la importancia de dar respuesta a la diversidad del alumnado desde la didáctica y el currículum. Todos los capítulos siguen una misma estructura, propiciando el uso en el aula universitaria de la metodología de trabajo por proyectos y buscando una participación activa en el estudiante y un aprendizaje investigativo que sirva para «aprender haciendo» sobre los aspectos didácticos. | Nota de contenido: | Introducción. La organización del centro al servicio de la didáctica. De la didáctica al currículum. Fundamentación. Una propuesta curricular para una enseñanza alternativa. Hacia un currículum para la diversidad. El arte y la ciencia de enseñar y aprender: competencias, objetivos, contenidos y evaluación. Estrategias didácticas como respuesta a la diversidad de todo el alumnado. Recursos didácticos para la inclusión. Hacia una accesibilidad universal. Ambientes de aprendizaje para atender a la diversidad: espacios, interacciones y tiempos. La enseñanza online: experiencias prácticas en Educación Primaria. La gamificación: ejemplificación de una estrategia didáctica para atender a la diversidad. Equidad de género como clave para la inclusión. La programación didáctica: diseño y desarrollo. |
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73076 | 371.3 GOMm | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio En préstamo hasta 15/04/2024 | Donación Carlos Cabral |
/ Juan Carlos Monedero (1989)
Título : | Dificultades de aprendizaje escolar | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Juan Carlos Monedero, Autor | Editorial: | Madrid : Pirámide | Fecha de publicación: | 1989 | Número de páginas: | 165 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-368-0261-0 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE [Palabras claves]DISLEXIA [Palabras claves]NEUROPSICOLOGÍA
| Nota de contenido: | Dificultades de aprendizaje escolar.-- El niño con dificultades de aprendizaje.-- Consideraciones etiológicas.-- La perspectiva neuropsicológica.-- Desarrollo neuropsicológico y aprendizaje escolar.-- Neuropsicología y dificultades de aprendizaje escolar.-- Neuropsicología del perfil mental.-- Las dislexias.-- Las disgrafías.-- Las discalculias |
Dificultades de aprendizaje escolar [texto impreso] / Juan Carlos Monedero, Autor . - Madrid : Pirámide, 1989 . - 165 p. ISBN : 978-84-368-0261-0 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE [Palabras claves]DISLEXIA [Palabras claves]NEUROPSICOLOGÍA
| Nota de contenido: | Dificultades de aprendizaje escolar.-- El niño con dificultades de aprendizaje.-- Consideraciones etiológicas.-- La perspectiva neuropsicológica.-- Desarrollo neuropsicológico y aprendizaje escolar.-- Neuropsicología y dificultades de aprendizaje escolar.-- Neuropsicología del perfil mental.-- Las dislexias.-- Las disgrafías.-- Las discalculias |
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24712 | 371.92 MONd | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |
24716 | 371.92 MONd c. 2 | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |
24714 | 371.92 MONd c. 3 | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |
/ Maite Garaigordobil Landazabal (2010)
Título : | La violencia entre iguales : revisión teórica y estrategias de intervención | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Maite Garaigordobil Landazabal, Autor ; José Antonio Oñederra, Autor | Editorial: | Madrid : Pirámide | Fecha de publicación: | 2010 | Colección: | Ojos solares | Número de páginas: | 337 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-368-2348-6 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]BULLYING [Palabras claves]ESCUELA [Palabras claves]VÍCTIMAS DE VIOLENCIA [Palabras claves]VIOLENCIA DE GÉNERO [Palabras claves]VIOLENCIA JUVENIL
| Resumen: | Este documento facilita información sobre la violencia entre iguales. Realiza una revisión teórica del bullying, las características que definen una situación de acoso escolar, sus causas y las consecuencias que derivan para las víctimas, los agresores y los observadores. Se expone también un estudio realizado entre los 10 a los 16 años. Se analizan las teorías explicativas sobre agresividad y violencia, y los contextos y factores implicados. Por último se describen los indicadores de observación para la identificación del bullying aportando un conjunto de estrategias y programas para la práctica educativa , útiles para la prevención y la intervención en el fenómeno violencia entre iguales, así como pautas de acción para los alumnos, los padres y los profesores. |
La violencia entre iguales : revisión teórica y estrategias de intervención [texto impreso] / Maite Garaigordobil Landazabal, Autor ; José Antonio Oñederra, Autor . - Pirámide, 2010 . - 337 p. - ( Ojos solares) . ISBN : 978-84-368-2348-6 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]BULLYING [Palabras claves]ESCUELA [Palabras claves]VÍCTIMAS DE VIOLENCIA [Palabras claves]VIOLENCIA DE GÉNERO [Palabras claves]VIOLENCIA JUVENIL
| Resumen: | Este documento facilita información sobre la violencia entre iguales. Realiza una revisión teórica del bullying, las características que definen una situación de acoso escolar, sus causas y las consecuencias que derivan para las víctimas, los agresores y los observadores. Se expone también un estudio realizado entre los 10 a los 16 años. Se analizan las teorías explicativas sobre agresividad y violencia, y los contextos y factores implicados. Por último se describen los indicadores de observación para la identificación del bullying aportando un conjunto de estrategias y programas para la práctica educativa , útiles para la prevención y la intervención en el fenómeno violencia entre iguales, así como pautas de acción para los alumnos, los padres y los profesores. |
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69745 | 362 GARv | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |