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Algunas miradas sobre educación / Agapo Luis Palomeque (2007)
Título : Algunas miradas sobre educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Agapo Luis Palomeque, Director de publicación Editorial: Canelones [Uruguay] : Instituto de Formación Docente de Canelones "Juan Amós Comenio" (IFD - CFE) Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 255 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]DERECHO A LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN SEXUAL
[Palabras claves]GÉNERO Y EDUCACIÓN
[Palabras claves]PROCESO DE APRENDIZAJE
[Palabras claves]URUGUAYAlgunas miradas sobre educación [texto impreso] / Agapo Luis Palomeque, Director de publicación . - Canelones (Uruguay) : Instituto de Formación Docente de Canelones "Juan Amós Comenio" (IFD - CFE), 2007 . - 255 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]DERECHO A LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN SEXUAL
[Palabras claves]GÉNERO Y EDUCACIÓN
[Palabras claves]PROCESO DE APRENDIZAJE
[Palabras claves]URUGUAYReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 65297 370.989 5 PALa 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Oruam Barboza 65298 370.989 5 PALa c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Oruam Barboza Controversias entre las pedagogías / Jennifer M. Gore (1996)
Título : Controversias entre las pedagogías : Discursos críticos y feministas como regímenes de verdad Tipo de documento: texto impreso Autores: Jennifer M. Gore, Autor Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 1996 Colección: Pedagogía. Educación Crítica Número de páginas: 199 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-405-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CRÍTICA FEMINISTA
[Palabras claves]FEMINISMO
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]GÉNERO Y EDUCACIÓN
[Palabras claves]PEDAGOGÍA CRÍTICA
[Palabras claves]PERSPECTIVA DE GÉNERO
[Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓNResumen: Esta obra ofrece una visión comprensiva y crítica de cómo los discursos de la pedagogía radical, que se proclaman a sí mismos emancipadores, pueden reproducir inconscientemente relaciones de dominación. Destinado a provocar debates en ambos bandos y en otras esferas políticas y culturales, este libro saca a la luz un tema que ha estado demasiado cerrado en su propia insularidad. Por ello, resultará de interés para el profesorado de cualquier nivel así como para otros colectivos profesionales y sociales dedicados a cuestiones pedagógicas. Nota de contenido: Introducción 19 -- Pedagogías críticas y pedagogías feministas: ¿adversarias, aliadas u otra cosa? 33 -- Los regímenes de verdad 72 -- Autoridad y potenciación profesional en la pedagogía feminista 88 -- Autoridad y potenciación profesional en la pedagogía crítica 115 -- Los regímenes de la pedagogía 141 -- La reestructuración de la práctica en la formación radical del profesorado 160 Controversias entre las pedagogías : Discursos críticos y feministas como regímenes de verdad [texto impreso] / Jennifer M. Gore, Autor . - Morata, 1996 . - 199 p. - (Pedagogía. Educación Crítica) .
ISBN : 978-84-7112-405-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CRÍTICA FEMINISTA
[Palabras claves]FEMINISMO
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]GÉNERO Y EDUCACIÓN
[Palabras claves]PEDAGOGÍA CRÍTICA
[Palabras claves]PERSPECTIVA DE GÉNERO
[Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓNResumen: Esta obra ofrece una visión comprensiva y crítica de cómo los discursos de la pedagogía radical, que se proclaman a sí mismos emancipadores, pueden reproducir inconscientemente relaciones de dominación. Destinado a provocar debates en ambos bandos y en otras esferas políticas y culturales, este libro saca a la luz un tema que ha estado demasiado cerrado en su propia insularidad. Por ello, resultará de interés para el profesorado de cualquier nivel así como para otros colectivos profesionales y sociales dedicados a cuestiones pedagógicas. Nota de contenido: Introducción 19 -- Pedagogías críticas y pedagogías feministas: ¿adversarias, aliadas u otra cosa? 33 -- Los regímenes de verdad 72 -- Autoridad y potenciación profesional en la pedagogía feminista 88 -- Autoridad y potenciación profesional en la pedagogía crítica 115 -- Los regímenes de la pedagogía 141 -- La reestructuración de la práctica en la formación radical del profesorado 160 Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 31647 370.19 GORc 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible31648 370.19 GORc c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible31649 370.19 GORc c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible El curriculum oculto / Jurjo Torres Santomé (1998)
Título : El curriculum oculto Tipo de documento: texto impreso Autores: Jurjo Torres Santomé, Autor Mención de edición: 6a. ed Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 1998 Colección: Pedagogía. Manuales Número de páginas: 219 p ISBN/ISSN/DL: 84-1112-351-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]DISCRIMINACIÓN RACIAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]GÉNERO Y EDUCACIÓN
[Palabras claves]IDEOLOGÍA
[Palabras claves]PEDAGOGÍA CRÍTICA
[Palabras claves]PERSPECTIVA DE GÉNERO
[Palabras claves]REPRODUCCIÓN SOCIALResumen: La reflexión realizada hasta el presente acerca del curriculum oculto ha venido negando la posibilidad de que las instituciones escolares pudieran realmente influir en la mejora de las condiciones sociales, culturales y económicas de la comunidad y, por consiguiente, de los ciudadanos y ciudadanas que pasan en ellas gran parte de su tiempo. No obstante, en estos momentos la investigación etnográfica y los marcos teóricos más adecuados nos permiten ver con mayor claridad lo que realmente sucede en el interior de los centros escolares. Esto nos facilita el reinterpretar cuanto allí acontece y subrayar las posibilidades de desarrollar prácticas educativas emancipadoras, comprometidas con la defensa de una sociedad más solidaria y democrática. En esta obra se presentan nuevos puntos de vista e interpretaciones respecto a aquellas dimensiones del curriculum más difíciles de percibir, pero que están presentes, querámoslo o no, en toda intervención educativa. El autor, ala vez que pretende avivar el interés y el debate sobre el curriculum oculto, subraya que es preciso descubrir el significado social de las experiencias escolares en las que se ven envueltos tanto los alumnos y alumnas como el propio profesorado. Los nuevos análisis del curriculum oculto ponen de relieve que la vida del colectivo estudiantil en los centros educativos no se caracteriza por un sometimiento sin más a los dictados de las normas, tareas y significados que les imponen sus docentes. Los alumnos y alumnas acostumbran a resistir y alterar los mensajes a los que la institución les somete. Nota de contenido: El curriculum y la ideología 13 -- Legitimación y discurso científico en educación 22 -- Prácticas tecnocráticas en la escuela y poder 33 -- Las teorías de la reproducción 49 -- Las teorías de la producción y la posibilidad de prácticas contrahegemónicas 113 -- La discriminación sexista en las instituciones escolares: niños visibles y niñas invisibles 151 -- La discriminación racista en el sistema educativo 164 -- La descualificación y recualificación del profesorado 176 -- El curriculum y la educación de los ciudadanos y ciudadanas en una sociedad democrática 198 El curriculum oculto [texto impreso] / Jurjo Torres Santomé, Autor . - 6a. ed . - Morata, 1998 . - 219 p. - (Pedagogía. Manuales) .
ISSN : 84-1112-351-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]DISCRIMINACIÓN RACIAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]GÉNERO Y EDUCACIÓN
[Palabras claves]IDEOLOGÍA
[Palabras claves]PEDAGOGÍA CRÍTICA
[Palabras claves]PERSPECTIVA DE GÉNERO
[Palabras claves]REPRODUCCIÓN SOCIALResumen: La reflexión realizada hasta el presente acerca del curriculum oculto ha venido negando la posibilidad de que las instituciones escolares pudieran realmente influir en la mejora de las condiciones sociales, culturales y económicas de la comunidad y, por consiguiente, de los ciudadanos y ciudadanas que pasan en ellas gran parte de su tiempo. No obstante, en estos momentos la investigación etnográfica y los marcos teóricos más adecuados nos permiten ver con mayor claridad lo que realmente sucede en el interior de los centros escolares. Esto nos facilita el reinterpretar cuanto allí acontece y subrayar las posibilidades de desarrollar prácticas educativas emancipadoras, comprometidas con la defensa de una sociedad más solidaria y democrática. En esta obra se presentan nuevos puntos de vista e interpretaciones respecto a aquellas dimensiones del curriculum más difíciles de percibir, pero que están presentes, querámoslo o no, en toda intervención educativa. El autor, ala vez que pretende avivar el interés y el debate sobre el curriculum oculto, subraya que es preciso descubrir el significado social de las experiencias escolares en las que se ven envueltos tanto los alumnos y alumnas como el propio profesorado. Los nuevos análisis del curriculum oculto ponen de relieve que la vida del colectivo estudiantil en los centros educativos no se caracteriza por un sometimiento sin más a los dictados de las normas, tareas y significados que les imponen sus docentes. Los alumnos y alumnas acostumbran a resistir y alterar los mensajes a los que la institución les somete. Nota de contenido: El curriculum y la ideología 13 -- Legitimación y discurso científico en educación 22 -- Prácticas tecnocráticas en la escuela y poder 33 -- Las teorías de la reproducción 49 -- Las teorías de la producción y la posibilidad de prácticas contrahegemónicas 113 -- La discriminación sexista en las instituciones escolares: niños visibles y niñas invisibles 151 -- La discriminación racista en el sistema educativo 164 -- La descualificación y recualificación del profesorado 176 -- El curriculum y la educación de los ciudadanos y ciudadanas en una sociedad democrática 198 Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 31622 375.001 TORc 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible42637 375.001 TORc c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Educación, género y democracia (1997)
Título : Educación, género y democracia Tipo de documento: texto impreso Editorial: Montevideo [Uruguay] : Intendencia Municipal de Montevideo Fecha de publicación: 1997 Otro editor: Montevideo [Uruguay] : Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) Número de páginas: 80 p ISBN/ISSN/DL: 978-92-8063-342-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN DE LA MUJER
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]GÉNERO Y EDUCACIÓN
[Palabras claves]GÉNERO Y EQUIDAD
[Palabras claves]MUJERES-URUGUAYNota de contenido: Educación, género y democracia / Lilián CELIBERTI.-- Del margen al centro : estrategias de integración de la equidad de género en las reformas educativas / Gloria BONDER.-- Desafíos de la práctica educativa / María Hortencia CORONEL.-- Lo femenino y lo masculino visto desde el lenguaje / Susana ROSTAGNOL.-- La educación inicial y el derecho a la identidad / Sara MINSTER.-- Cuerpo, movimiento, juego, espacio, desde una perspectiva de género / Ana CERUTTI.-- La maestra como mujer y educadora / Silvana RUGGIERI. Educación, género y democracia [texto impreso] . - Montevideo (Uruguay) : Intendencia Municipal de Montevideo : Montevideo (Uruguay) : Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), 1997 . - 80 p.
ISBN : 978-92-8063-342-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN DE LA MUJER
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]GÉNERO Y EDUCACIÓN
[Palabras claves]GÉNERO Y EQUIDAD
[Palabras claves]MUJERES-URUGUAYNota de contenido: Educación, género y democracia / Lilián CELIBERTI.-- Del margen al centro : estrategias de integración de la equidad de género en las reformas educativas / Gloria BONDER.-- Desafíos de la práctica educativa / María Hortencia CORONEL.-- Lo femenino y lo masculino visto desde el lenguaje / Susana ROSTAGNOL.-- La educación inicial y el derecho a la identidad / Sara MINSTER.-- Cuerpo, movimiento, juego, espacio, desde una perspectiva de género / Ana CERUTTI.-- La maestra como mujer y educadora / Silvana RUGGIERI. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 35200 370.19 EDUCA 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Educación, género y sexualidades / Ministerio de Desarrollo social (MIDES). Instituto Nacional de las Mujeres (INMUJERES-MIDES) (Uruguay) (2016)
Título : Educación, género y sexualidades : experiencias en la práctica educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Ministerio de Desarrollo social (MIDES). Instituto Nacional de las Mujeres (INMUJERES-MIDES) (Uruguay), Autor ; Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Convocación Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 167 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SEXUAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]ESTUDIOS DE GÉNERO Y FEMINISMO
[Palabras claves]GÉNERO Y EDUCACIÓN
[Palabras claves]SEXUALIDAD
[Palabras claves]VIOLENCIA DE GÉNERO
[Palabras claves]VIOLENCIA DOMÉSTICANota de contenido: INTRODUCCIÓN
Capítulo I.
En clave de cuerpo y corporeidad por Alejandra Morriel, Claudia Piriz, Bibián Urbina
CAPÍTULO II
Historia, cine y género. Una tríada desafiante por Ana Buela, Gustavo Faget
CAPÍTULO III
El género a través de la publicidad por Antía Arguiñarena Pereira, Stephany Victoria Rodríguez Percovich
CAPÍTULO IV
Violencia en el noviazgo adolescente por Camila Olmedo
CAPÍTULO V
Institución educativa y violencia doméstica: reflexiones en torno a un estudio de caso por Carolina Clavero WhiteEducación, género y sexualidades : experiencias en la práctica educativa [texto impreso] / Ministerio de Desarrollo social (MIDES). Instituto Nacional de las Mujeres (INMUJERES-MIDES) (Uruguay), Autor ; Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor . - Montevideo (Uruguay) : Convocación, 2016 . - 167 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SEXUAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]ESTUDIOS DE GÉNERO Y FEMINISMO
[Palabras claves]GÉNERO Y EDUCACIÓN
[Palabras claves]SEXUALIDAD
[Palabras claves]VIOLENCIA DE GÉNERO
[Palabras claves]VIOLENCIA DOMÉSTICANota de contenido: INTRODUCCIÓN
Capítulo I.
En clave de cuerpo y corporeidad por Alejandra Morriel, Claudia Piriz, Bibián Urbina
CAPÍTULO II
Historia, cine y género. Una tríada desafiante por Ana Buela, Gustavo Faget
CAPÍTULO III
El género a través de la publicidad por Antía Arguiñarena Pereira, Stephany Victoria Rodríguez Percovich
CAPÍTULO IV
Violencia en el noviazgo adolescente por Camila Olmedo
CAPÍTULO V
Institución educativa y violencia doméstica: reflexiones en torno a un estudio de caso por Carolina Clavero WhiteReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 65061 370.19 MINe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible65062 370.19 MINe c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible64172 370.19 MINe c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible64173 370.19 MINe c. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Educación sexual / Seminario-Taller de Incorporación Formal de la Educación Sexual al Sistema Educativo Público Uruguayo (2 jul. - 7 nov., 2007; Montevideo, Uruguay) (2008)
Título : Educación sexual : su incorporación al Sistema Educativo Tipo de documento: texto impreso Congreso: Seminario-Taller de Incorporación Formal de la Educación Sexual al Sistema Educativo Público Uruguayo (2 jul. - 7 nov., 2007; Montevideo, Uruguay), Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 523 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-421-52-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DERECHOS HUMANOS
[Palabras claves]DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS
[Palabras claves]DIVERSIDAD SEXUAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN SEXUAL
[Palabras claves]ENFERMEDADES DE TRANSMISIÓN SEXUAL
[Palabras claves]GÉNERO Y EDUCACIÓN
[Palabras claves]SEXUALIDAD
[Palabras claves]SISTEMA EDUCATIVO
[Palabras claves]URUGUAYResumen: El seminario taller, cuyas ponencias se difunden hoy mediante esta publicación, significó un nuevo y trascendente hito en la política educativa destinada a profundizar la reflexión, el análisis y la acción sobre un tema muy sensible para la sociedad uruguaya, como lo es la incorporación de la Educación Sexual en el espacio de formación integral que ofrece el sistema educativo formal a los estudiantes de nuestro país. En línea: http://www.anep.edu.uy/anep/phocadownload/Publicaciones/Derechos_humanos/Educaci [...] Educación sexual : su incorporación al Sistema Educativo [texto impreso] / Seminario-Taller de Incorporación Formal de la Educación Sexual al Sistema Educativo Público Uruguayo (2 jul. - 7 nov., 2007; Montevideo, Uruguay), Autor . - Uruguay : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), 2008 . - 523 p.
ISBN : 978-9974-421-52-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DERECHOS HUMANOS
[Palabras claves]DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS
[Palabras claves]DIVERSIDAD SEXUAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN SEXUAL
[Palabras claves]ENFERMEDADES DE TRANSMISIÓN SEXUAL
[Palabras claves]GÉNERO Y EDUCACIÓN
[Palabras claves]SEXUALIDAD
[Palabras claves]SISTEMA EDUCATIVO
[Palabras claves]URUGUAYResumen: El seminario taller, cuyas ponencias se difunden hoy mediante esta publicación, significó un nuevo y trascendente hito en la política educativa destinada a profundizar la reflexión, el análisis y la acción sobre un tema muy sensible para la sociedad uruguaya, como lo es la incorporación de la Educación Sexual en el espacio de formación integral que ofrece el sistema educativo formal a los estudiantes de nuestro país. En línea: http://www.anep.edu.uy/anep/phocadownload/Publicaciones/Derechos_humanos/Educaci [...] Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 42317 372.372 EDU 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible42318 372.372 EDU c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible42319 372.372 EDU c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible42320 372.372 EDU c. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Jóvenes y escuela / Horacio Paulín (2015)
Título : Jóvenes y escuela : Relatos sobre una relación compleja Tipo de documento: texto impreso Autores: Horacio Paulín, Compilador ; Marina Tomasini, Compilador Editorial: Córdoba : Brujas Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 268 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-591-478-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]AUTORIDAD DOCENTE
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]GÉNERO Y EDUCACIÓN
[Palabras claves]RELACIÓN PROFESOR-ALUMNO
[Palabras claves]VIOLENCIA ESCOLARResumen: "Este libro es el resultado de una línea de investigación sobre Sociabilidades juveniles y escuela media cuyo propósito es aportar a la comprensión de las tensiones en la convivencia intra e intergeneracional en el ámbito escolar. La perspectiva general del libro plantea una distancia crítica sobre las miradas centradas en las disrupciones, los riesgos, la violencia y el mero espectáculo mediático de las culturas juveniles como escenas neotribales. Estas visiones aportan comprensiones restringidas y apocalípticas de los sujetos jóvenes; ocultan así sus diferentes condiciones de juventud tanto como sus voces y sentidos sobre sus experiencias sociales en los espacios educativos. En cambio, a lo largo del escrito se abordan diversidad de prácticas y experiencias relacionadas no sólo con posiciones sociales ligadas al género o la clase sino también con posicionamientos identificatorios situacionales construidos en el escenario de la escuela.
Los capítulos que componen el libro son partes de tesis de licenciatura, proyectos doctorales e investigaciones posdoctorales que han profundizado en distintos aspectos de la relación entre jóvenes y escuela. Algunos proyectos se han centrado en el estudio de la sociabilidad juvenil y se orientaron a comprender el interjuego de diferentes lógicas de reconocimiento social que participan en la construcción de identidades en el espacio escolar. Otros se han situado en el nivel de las relaciones intergeneracionales e indagaron las significaciones en torno a la autoridad, las interacciones entre docentes y estudiantes en el aula, analizaron prácticas de reivindicación de derechos o el sentido de la escuela en función de las trayectorias sociales de los jóvenes."Nota de contenido: Recuperar la perspectiva de jóvenes y educadores: una apuesta desde la investigación cualitativa -- Mirar el porvenir a través de la secundaria: la concreción de proyectos biográficos, ¿una cuestión de voluntad individual? -- La autoridad pedagógica: decires, anhelos, malestares y expectativas de docentes y estudiantes -- Entre "ortibas" e "insolentes" en la escuela: de procesos evaluativos informales en las actuales configuraciones intergeneracionales -- "Hacerse respetar". Sentidos y acciones en procura del respeto en la escuela -- Sociabilidades juveniles en la escuela. Construcciones de alteridad y luchas por el reconocimiento -- Cuerpos que irrumpen en la escuela. Construcciones de alteridad y luchas por el reconocimiento -- Cuerpos que irrumpen en la escuela: actos de género y procesos de diferenciación entre jóvenes mujeres -- Juegos, disputas y enfrentamientos. Una narrativa sobre la gestión de la vida social en la escuela -- La toma de escuela como acontecimiento: un análisis desde la participación juvenil Jóvenes y escuela : Relatos sobre una relación compleja [texto impreso] / Horacio Paulín, Compilador ; Marina Tomasini, Compilador . - Córdoba : Brujas, 2015 . - 268 p.
ISBN : 978-987-591-478-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]AUTORIDAD DOCENTE
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]GÉNERO Y EDUCACIÓN
[Palabras claves]RELACIÓN PROFESOR-ALUMNO
[Palabras claves]VIOLENCIA ESCOLARResumen: "Este libro es el resultado de una línea de investigación sobre Sociabilidades juveniles y escuela media cuyo propósito es aportar a la comprensión de las tensiones en la convivencia intra e intergeneracional en el ámbito escolar. La perspectiva general del libro plantea una distancia crítica sobre las miradas centradas en las disrupciones, los riesgos, la violencia y el mero espectáculo mediático de las culturas juveniles como escenas neotribales. Estas visiones aportan comprensiones restringidas y apocalípticas de los sujetos jóvenes; ocultan así sus diferentes condiciones de juventud tanto como sus voces y sentidos sobre sus experiencias sociales en los espacios educativos. En cambio, a lo largo del escrito se abordan diversidad de prácticas y experiencias relacionadas no sólo con posiciones sociales ligadas al género o la clase sino también con posicionamientos identificatorios situacionales construidos en el escenario de la escuela.
Los capítulos que componen el libro son partes de tesis de licenciatura, proyectos doctorales e investigaciones posdoctorales que han profundizado en distintos aspectos de la relación entre jóvenes y escuela. Algunos proyectos se han centrado en el estudio de la sociabilidad juvenil y se orientaron a comprender el interjuego de diferentes lógicas de reconocimiento social que participan en la construcción de identidades en el espacio escolar. Otros se han situado en el nivel de las relaciones intergeneracionales e indagaron las significaciones en torno a la autoridad, las interacciones entre docentes y estudiantes en el aula, analizaron prácticas de reivindicación de derechos o el sentido de la escuela en función de las trayectorias sociales de los jóvenes."Nota de contenido: Recuperar la perspectiva de jóvenes y educadores: una apuesta desde la investigación cualitativa -- Mirar el porvenir a través de la secundaria: la concreción de proyectos biográficos, ¿una cuestión de voluntad individual? -- La autoridad pedagógica: decires, anhelos, malestares y expectativas de docentes y estudiantes -- Entre "ortibas" e "insolentes" en la escuela: de procesos evaluativos informales en las actuales configuraciones intergeneracionales -- "Hacerse respetar". Sentidos y acciones en procura del respeto en la escuela -- Sociabilidades juveniles en la escuela. Construcciones de alteridad y luchas por el reconocimiento -- Cuerpos que irrumpen en la escuela. Construcciones de alteridad y luchas por el reconocimiento -- Cuerpos que irrumpen en la escuela: actos de género y procesos de diferenciación entre jóvenes mujeres -- Juegos, disputas y enfrentamientos. Una narrativa sobre la gestión de la vida social en la escuela -- La toma de escuela como acontecimiento: un análisis desde la participación juvenil Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 60356 370.193 PAUj 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleCompra 60357 370.193 PAUj c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleCompra 60358 370.193 PAUj c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleCompra Las actitudes del profesorado ante la coeducación: propuestas de intervención / Xavier Bonal (1997)
Título : Las actitudes del profesorado ante la coeducación: propuestas de intervención Tipo de documento: texto impreso Autores: Xavier Bonal Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 1997 Colección: Biblioteca de Aula num. 114 Número de páginas: 109 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-161-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]GÉNERO Y EDUCACIÓN
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIONResumen: A partir del conocimiento acumulado sobre la relación entre género y educación, las actitudes
del profesorado ante la coeducación plantea una propuesta teórica y contrastada empíricamente
sobre las posibilidades y los obstáculos de la escuela para alcanzar una educación igualitaria,
no limitada por las etiquetas de género.Nota de contenido: Las formas de transmisión del sexismo en la escuela -- El currículum explícito y el currículum oculto -- Las características del sexismo -- El profesorado. Las resistencias al cambio -- Los modelos culturales de escuela mixta y de escuela coeducativa -- Los modelos de educación de los géneros -- Cambios en la conciencia del profesorado. La construcción de la indignación -- Igualdad sin diferencia -- El patio como ámbito de intervención coeducativa ò Hacia el cambio de prácticas. Entre la coeducación y la institución Las actitudes del profesorado ante la coeducación: propuestas de intervención [texto impreso] / Xavier Bonal . - Graó, 1997 . - 109 p. - (Biblioteca de Aula; 114) .
ISBN : 978-84-7827-161-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]GÉNERO Y EDUCACIÓN
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIONResumen: A partir del conocimiento acumulado sobre la relación entre género y educación, las actitudes
del profesorado ante la coeducación plantea una propuesta teórica y contrastada empíricamente
sobre las posibilidades y los obstáculos de la escuela para alcanzar una educación igualitaria,
no limitada por las etiquetas de género.Nota de contenido: Las formas de transmisión del sexismo en la escuela -- El currículum explícito y el currículum oculto -- Las características del sexismo -- El profesorado. Las resistencias al cambio -- Los modelos culturales de escuela mixta y de escuela coeducativa -- Los modelos de educación de los géneros -- Cambios en la conciencia del profesorado. La construcción de la indignación -- Igualdad sin diferencia -- El patio como ámbito de intervención coeducativa ò Hacia el cambio de prácticas. Entre la coeducación y la institución Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 37571 370.19 BONa 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Manual de didáctica general para la diversidad / Inmaculada Gómez Hurtado (2021)
Título : Manual de didáctica general para la diversidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Inmaculada Gómez Hurtado, Compilador ; Francisco Javier García Prieto, Compilador Editorial: Madrid : Pirámide Fecha de publicación: 2021 Colección: Pedagogía y Didáctica Número de páginas: 273 p. Il.: cuadros ISBN/ISSN/DL: 978-84-368-4414-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]EDUCACIÓN INCLUSIVA
[Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA
[Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]GÉNERO Y EDUCACIÓN
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: El libro se estructura en doce capítulos que hacen referencia a las diferentes partes de la programación o planificación didáctica, teniendo cuatro capítulos previos de conceptos básicos y un capítulo final con una propuesta real de programación didáctica para un aula de Educación Primaria. El planteamiento del libro se desarrolla en torno a los principios de la educación inclusiva, siendo uno de los objetivos prioritarios conseguir que los lectores se sensibilicen con la importancia de dar respuesta a la diversidad del alumnado desde la didáctica y el currículum. Todos los capítulos siguen una misma estructura, propiciando el uso en el aula universitaria de la metodología de trabajo por proyectos y buscando una participación activa en el estudiante y un aprendizaje investigativo que sirva para «aprender haciendo» sobre los aspectos didácticos. Nota de contenido: Introducción. La organización del centro al servicio de la didáctica. De la didáctica al currículum. Fundamentación. Una propuesta curricular para una enseñanza alternativa. Hacia un currículum para la diversidad. El arte y la ciencia de enseñar y aprender: competencias, objetivos, contenidos y evaluación. Estrategias didácticas como respuesta a la diversidad de todo el alumnado. Recursos didácticos para la inclusión. Hacia una accesibilidad universal. Ambientes de aprendizaje para atender a la diversidad: espacios, interacciones y tiempos. La enseñanza online: experiencias prácticas en Educación Primaria. La gamificación: ejemplificación de una estrategia didáctica para atender a la diversidad. Equidad de género como clave para la inclusión. La programación didáctica: diseño y desarrollo. Manual de didáctica general para la diversidad [texto impreso] / Inmaculada Gómez Hurtado, Compilador ; Francisco Javier García Prieto, Compilador . - Pirámide, 2021 . - 273 p. : cuadros. - (Pedagogía y Didáctica) .
ISBN : 978-84-368-4414-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]EDUCACIÓN INCLUSIVA
[Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA
[Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]GÉNERO Y EDUCACIÓN
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: El libro se estructura en doce capítulos que hacen referencia a las diferentes partes de la programación o planificación didáctica, teniendo cuatro capítulos previos de conceptos básicos y un capítulo final con una propuesta real de programación didáctica para un aula de Educación Primaria. El planteamiento del libro se desarrolla en torno a los principios de la educación inclusiva, siendo uno de los objetivos prioritarios conseguir que los lectores se sensibilicen con la importancia de dar respuesta a la diversidad del alumnado desde la didáctica y el currículum. Todos los capítulos siguen una misma estructura, propiciando el uso en el aula universitaria de la metodología de trabajo por proyectos y buscando una participación activa en el estudiante y un aprendizaje investigativo que sirva para «aprender haciendo» sobre los aspectos didácticos. Nota de contenido: Introducción. La organización del centro al servicio de la didáctica. De la didáctica al currículum. Fundamentación. Una propuesta curricular para una enseñanza alternativa. Hacia un currículum para la diversidad. El arte y la ciencia de enseñar y aprender: competencias, objetivos, contenidos y evaluación. Estrategias didácticas como respuesta a la diversidad de todo el alumnado. Recursos didácticos para la inclusión. Hacia una accesibilidad universal. Ambientes de aprendizaje para atender a la diversidad: espacios, interacciones y tiempos. La enseñanza online: experiencias prácticas en Educación Primaria. La gamificación: ejemplificación de una estrategia didáctica para atender a la diversidad. Equidad de género como clave para la inclusión. La programación didáctica: diseño y desarrollo. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 73076 371.3 GOMm 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Carlos Cabral n° 284 - Octubre 1999 - Masculinidad, adolescencia y educación (Número de Cuadernos de Pedagogía)
[número]
es un número de Cuadernos de Pedagogía / Fabricio Caivano
Título : n° 284 - Octubre 1999 - Masculinidad, adolescencia y educación Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 108 p Il.: il Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ADOLESCENCIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN PÚBLICA
[Palabras claves]GÉNERO Y EDUCACIÓN
[Palabras claves]IDENTIDAD SEXUALNota de contenido: En son de paz
Marga Sampaio
Los abuelos en el aula
Esther García Iglesias, María Luz Morales Ruiz, Angela Solano Yáñez
Pompeu Fabra, 50 años después
Joaquín Fernández Amigo
Cuenta que te cuenta...: Las mil y una versiones de Caperucita Roja
Francisco Carvajal Pérez
¡Vámonos al huerto!
José Blanco García
Enseñar el arte contemporáneo: taller para escolares del Museo Reina Sofía
Lola Lara
El Proyecto Arianne: Ampliar horizontes de las masculinidades
Fernando Barragán Medero, Amparo Tomé González
Ocho trajes a medida: Modelos y resultados en cada país
Francesc Xavier Rambla, Marta Rovira, Amparo Tomé González
El Proyecto Arianne en Canarias: Construir una cultura del cambio educativo
Juan D. Rodríguez, Fernando Barragán Medero, María Jesús García Arroyo
El Proyecto Arianne en Cataluña: Género y agresividad
Marta Rovira
El mito de Eurídice ¿Igualdad o imperialismo masculino?
Fernando Barragán Medero, Pilar Moreno Rodríguez, Rosario Isabel Pérez
Familias y diversidad: Adolescentes un poco más felices
Juan M. de la Cruz, Ignacio G. De la Rosa
¿Es pública la escuela pública?
Mariano Fernández Enguita
Dieciséis tesis sobre la disciplina
Josep Maria Carbó
Autoestima, autonomía y responsabilidad
Kepa Osoro Iturbe[número]
es un número de Cuadernos de Pedagogía / Fabricio Caivano
n° 284 - Octubre 1999 - Masculinidad, adolescencia y educación [texto impreso] . - 1999 . - 108 p : il.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ADOLESCENCIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN PÚBLICA
[Palabras claves]GÉNERO Y EDUCACIÓN
[Palabras claves]IDENTIDAD SEXUALNota de contenido: En son de paz
Marga Sampaio
Los abuelos en el aula
Esther García Iglesias, María Luz Morales Ruiz, Angela Solano Yáñez
Pompeu Fabra, 50 años después
Joaquín Fernández Amigo
Cuenta que te cuenta...: Las mil y una versiones de Caperucita Roja
Francisco Carvajal Pérez
¡Vámonos al huerto!
José Blanco García
Enseñar el arte contemporáneo: taller para escolares del Museo Reina Sofía
Lola Lara
El Proyecto Arianne: Ampliar horizontes de las masculinidades
Fernando Barragán Medero, Amparo Tomé González
Ocho trajes a medida: Modelos y resultados en cada país
Francesc Xavier Rambla, Marta Rovira, Amparo Tomé González
El Proyecto Arianne en Canarias: Construir una cultura del cambio educativo
Juan D. Rodríguez, Fernando Barragán Medero, María Jesús García Arroyo
El Proyecto Arianne en Cataluña: Género y agresividad
Marta Rovira
El mito de Eurídice ¿Igualdad o imperialismo masculino?
Fernando Barragán Medero, Pilar Moreno Rodríguez, Rosario Isabel Pérez
Familias y diversidad: Adolescentes un poco más felices
Juan M. de la Cruz, Ignacio G. De la Rosa
¿Es pública la escuela pública?
Mariano Fernández Enguita
Dieciséis tesis sobre la disciplina
Josep Maria Carbó
Autoestima, autonomía y responsabilidad
Kepa Osoro IturbeReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R406 CUA PED n° 284 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
Disponible n° 285 - Noviembre 1999 - Identidades emergentes (Número de Cuadernos de Pedagogía)
[número]
es un número de Cuadernos de Pedagogía / Fabricio Caivano
Título : n° 285 - Noviembre 1999 - Identidades emergentes Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 108 p Il.: il Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ADOLESCENCIA
[Palabras claves]CALIDAD-EDUCACIÓN
[Palabras claves]GÉNERO Y EDUCACIÓN
[Palabras claves]IDENTIDAD SEXUALNota de contenido: El Discovery
Ana María Moreno Vicente
Relaciones entre saberes
Maite Sbert Rosselló
Internet y las lenguas extranjeras
María Rozas Belmonte, Juan Bosco Camón
Escuelas aceleradas: Un sueño que se hace realidad
José Luis Bernal Agudo, María Teresa Gil Pérez
Estudios culturales y lo emergente en la educación
Fernando Hernández
El cuerpo, espejo de fantasías
Antoni Costes i Rodríguez
La publicidad y la proyección de los deseos
Montserrat Planella i Serra
Tintín, Bart Simpson y los Fanhunters ¿De qué hablarían entre ellos?
Laura Trafí i Prats
Juegos de rol e identidades inventadas
Joan Ortiz Castells
Espacios de solidaridad e intercambio
Marta Ricart i Masip
De la calidad total y otras calidades
Juan Manuel Escudero Muñoz
El modelo empresarial, en la cultura de la educación
Manuel Álvarez Fernández[número]
es un número de Cuadernos de Pedagogía / Fabricio Caivano
n° 285 - Noviembre 1999 - Identidades emergentes [texto impreso] . - 1999 . - 108 p : il.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ADOLESCENCIA
[Palabras claves]CALIDAD-EDUCACIÓN
[Palabras claves]GÉNERO Y EDUCACIÓN
[Palabras claves]IDENTIDAD SEXUALNota de contenido: El Discovery
Ana María Moreno Vicente
Relaciones entre saberes
Maite Sbert Rosselló
Internet y las lenguas extranjeras
María Rozas Belmonte, Juan Bosco Camón
Escuelas aceleradas: Un sueño que se hace realidad
José Luis Bernal Agudo, María Teresa Gil Pérez
Estudios culturales y lo emergente en la educación
Fernando Hernández
El cuerpo, espejo de fantasías
Antoni Costes i Rodríguez
La publicidad y la proyección de los deseos
Montserrat Planella i Serra
Tintín, Bart Simpson y los Fanhunters ¿De qué hablarían entre ellos?
Laura Trafí i Prats
Juegos de rol e identidades inventadas
Joan Ortiz Castells
Espacios de solidaridad e intercambio
Marta Ricart i Masip
De la calidad total y otras calidades
Juan Manuel Escudero Muñoz
El modelo empresarial, en la cultura de la educación
Manuel Álvarez FernándezReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R456 CUA PED n° 285 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
Disponible n° 54 - 1996 (Número de Educación)
[número]
es un número de Educación / Instituto de Colaboración Científica (Alemania)
Título : n° 54 - 1996 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 95 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACION
[Palabras claves]GÉNERO Y EDUCACIÓNNota de contenido: La ciencia de la educación en Alemania: Teorías — crisis — situación actual por Dieter Lenzen
Coeducación o separación por sexo por Jürgen Baumert
El vídeo como técnica cultural por Gerd-Bodo Reinen' y Wolfram Ulrich
Lo que los niños piensan sobre los castigos por Renate Valtin y Sabine Walper
Antropología histórica y ciencia de la educación por Christoph Wulf[número]
es un número de Educación / Instituto de Colaboración Científica (Alemania)
n° 54 - 1996 [texto impreso] . - 1996 . - 95 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACION
[Palabras claves]GÉNERO Y EDUCACIÓNNota de contenido: La ciencia de la educación en Alemania: Teorías — crisis — situación actual por Dieter Lenzen
Coeducación o separación por sexo por Jürgen Baumert
El vídeo como técnica cultural por Gerd-Bodo Reinen' y Wolfram Ulrich
Lo que los niños piensan sobre los castigos por Renate Valtin y Sabine Walper
Antropología histórica y ciencia de la educación por Christoph WulfReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R1977 EDU n° 54 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
Disponible n° 6 - Setiembre-Diciembre 1994 - Género y Educación (Número de Revista Iberoamericana de Educación)
[número]
es un número de Revista Iberoamericana de Educación / Alejandro Tiana
Título : n° 6 - Setiembre-Diciembre 1994 - Género y Educación Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 1994 Número de páginas: 250 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]GÉNERO Y EDUCACIÓN En línea: http://rieoei.org/oeivirt/rie06.htm [número]
es un número de Revista Iberoamericana de Educación / Alejandro Tiana
n° 6 - Setiembre-Diciembre 1994 - Género y Educación [texto impreso] . - 1994 . - 250 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]GÉNERO Y EDUCACIÓN En línea: http://rieoei.org/oeivirt/rie06.htm Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R1904 REV IBE EDU n° 6 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
DisponibleR1905 REV IBE EDU n° 6 c. 2 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
Disponible
Título : Ocho pasos hacia la transformación : un modelo de educación en género Tipo de documento: texto impreso Autores: Martina Fernández Fasciolo, Autor ; Virginia Frade Pandolfi, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo Directivo Central (CODICEN), Programa de Políticas Lingüísticas. Fecha de publicación: 2019 Otro editor: Montevideo [Uruguay] : Embajada de Estados Unidos Número de páginas: 125 p. Il.: il ISBN/ISSN/DL: 978-9974-946149-- Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]GÉNERO Y EDUCACIÓN
[Palabras claves]GUÍA PARA DOCENTES
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVANota de contenido: La importancia de educar en la concientización: la presencia de estereotipos de género. -- Trabajar para la transformación. -- La pregunta como elemento disparador para la transformación. -- Ocho pasos para la transformación. -- ¿Cómo aplicar los 8 pasos en tu clase?. -- La transversalidad de los ocho pasos. -- ¿Cómo abordar el material didáctico de forma crítica?. -- Trabajo individual (Ficha 1). -- Interpretando la imagen (Ficha 2). -- Los distintos momentos de análisis. -- Actividades para el aula. -- Contenidos en francés. -- Contenidos en inglés. -- Contenidos en italiano. -- Conteúdo em portugues. -- Contenidos transversales a diferentes áreas. -- Guía para el/la docente. En línea: https://repositorio.cfe.edu.uy/bitstream/handle/123456789/844/Fernandez%2cM.Ocho [...] Ocho pasos hacia la transformación : un modelo de educación en género [texto impreso] / Martina Fernández Fasciolo, Autor ; Virginia Frade Pandolfi, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo Directivo Central (CODICEN), Programa de Políticas Lingüísticas. : Montevideo (Uruguay) : Embajada de Estados Unidos, 2019 . - 125 p. : il.
ISBN : 978-9974-946149--
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]GÉNERO Y EDUCACIÓN
[Palabras claves]GUÍA PARA DOCENTES
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVANota de contenido: La importancia de educar en la concientización: la presencia de estereotipos de género. -- Trabajar para la transformación. -- La pregunta como elemento disparador para la transformación. -- Ocho pasos para la transformación. -- ¿Cómo aplicar los 8 pasos en tu clase?. -- La transversalidad de los ocho pasos. -- ¿Cómo abordar el material didáctico de forma crítica?. -- Trabajo individual (Ficha 1). -- Interpretando la imagen (Ficha 2). -- Los distintos momentos de análisis. -- Actividades para el aula. -- Contenidos en francés. -- Contenidos en inglés. -- Contenidos en italiano. -- Conteúdo em portugues. -- Contenidos transversales a diferentes áreas. -- Guía para el/la docente. En línea: https://repositorio.cfe.edu.uy/bitstream/handle/123456789/844/Fernandez%2cM.Ocho [...] Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 72536 370.193 FERo 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación MEC Políticas de educación. Análisis y Propuestas / Clara Fassler (2007)
Título : Políticas de educación. Análisis y Propuestas : mesa de diálogo Tipo de documento: texto impreso Autores: Clara Fassler, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Trilce Fecha de publicación: 2007 Colección: Políticas Públicas Número de páginas: 87 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-324-47-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]GÉNERO Y EDUCACIÓN
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]POLÍTICA Y EDUCACIÓNNota de contenido: El debate educativo
El sistema educativo
La perspectiva de género
La diversidad de arreglos familiares
La perspectiva de las generaciones
La perspectiva de los derechos humanos
Programa de Educación Sexual
Programa de Fortalecimiento del Vínculo Escuela-Familia-Comunidad
Programa de Maestros Comunitarios
Llamado a la participación ciudadana: Convocatoria al debate educativo. Anexo 1
Síntesis de la Propuesta de la Comisión de Educación Sexual de CODICEN. Anexo 2
ANEP-MIDES: Consejo de Educación Primara Programa Infancia y Familia. Anexo 4Políticas de educación. Análisis y Propuestas : mesa de diálogo [texto impreso] / Clara Fassler, Autor . - Trilce, 2007 . - 87 p. - (Políticas Públicas) .
ISBN : 978-9974-324-47-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]GÉNERO Y EDUCACIÓN
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]POLÍTICA Y EDUCACIÓNNota de contenido: El debate educativo
El sistema educativo
La perspectiva de género
La diversidad de arreglos familiares
La perspectiva de las generaciones
La perspectiva de los derechos humanos
Programa de Educación Sexual
Programa de Fortalecimiento del Vínculo Escuela-Familia-Comunidad
Programa de Maestros Comunitarios
Llamado a la participación ciudadana: Convocatoria al debate educativo. Anexo 1
Síntesis de la Propuesta de la Comisión de Educación Sexual de CODICEN. Anexo 2
ANEP-MIDES: Consejo de Educación Primara Programa Infancia y Familia. Anexo 4Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 64151 370.989 5 FASp 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Blanca Do Canto 33072 370.989 5 FASp c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Oscar Sarlo