Título : | Educar : ese acto politico | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Graciela Frigerio, Compilador ; Gabriela Diker, Compilador | Editorial: | Entre Ríos [Argentina] : La Hendija | Fecha de publicación: | 2010 | Colección: | Del Estante | Número de páginas: | 254 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-987-257-205-1 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS ECONÓMICOS [Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS [Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA [Palabras claves]POLÍTICA Y EDUCACIÓN [Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA
| Resumen: | En tiempos en los que la educación y la política se volvieron cuestiones técnicas, en tiempos en los que la educación y la política revelan cada vez más sus fracasos y sus límites, en tiempos en los que la educación y la política se muestran incapaces de asegurar igualdad y justicia para todos, este libro convoca a pensar –una vez más– la educación como acto político. No obstante, éste no es un libro sobre política educativa. Los escritos que aquí se presentan pretenden quebrar la identificación de la educación con la educación escolar y la asimilación de lo político con las políticas, poniendo en juego y entrecruzando múltiples coordenadas disciplinares que amplían la mirada sobre otros problemas y que, en todo caso, permiten pensar la escuela y las políticas educativas de otro modo. Así, la pedagogía, la filosofía, la teoría política, el psicoanálisis, la economía, la didáctica ofrecen herramientas para abordar, entre otros temas, la cuestión del Estado, la lógica de las decisiones políticas, el poder, la enseñanza, la escuela, localizando en el cruce de las dimensiones subjetiva y cultural del acto de educar, su carácter político. A pesar de –o justamente por– la apertura de temáticas y miradas que propone, éste es un libro que toma posición, que toma partido. O, para ser más precisos, es un libro que toma posiciones y partidos. Todos los autores cuyos escritos se presentan aquí han renunciado a sostener esa pseudoneutralidad que recubrió –especialmente en los últimos años– al llamado conocimiento experto o técnico para hacer opciones intelectuales, teóricas, éticas y políticas. Estas opciones no se presentan aquí, claro está, a la manera de un programa político y, mucho menos, de un programa de políticas. Antes bien, se ofrecen como referencias para un debate que debe seguir sosteniéndose: el de cómo pensar y cómo hacer de la educación ese acto político que emancipa y que asegura, con justicia, la inscripción de todos en lo público y el derecho de todos de decir y decir-se en el espacio público.
| Nota de contenido: |
Prólogo
En la cinta de Moebius
Graciela Frigerio
Educación escolar y crisis del Estado
Una nueva política educativa para un nuevo escenario
Mariano Narodowski
Las lógicas de las decisiones políticas en educación
María Rosa Almandoz
Collected papers: sobre las decisiones en el gobierno de la educación
Flavia Terigi
Educación política y política(s) de educación
Brigitte Frelat-Kahn
Economía de la educación: una actualización necesaria
Patricio Narodowski
Reforma educativa y luchas docentes en América Latina
Pablo Gentili, Daniel Suárez, Florencia Stubrin y Julián Gindín
Los sentidos del cambio en educación
Gabriela Diker
Enseñanza, políticas de escolarización y construcción didáctica
Gloria Edelstein
¿Puede la enseñanza incitar el pensamiento?
Alberto Martínez Boom
Notas sobre la (incalculable) experiencia de educar
Estanislao Antelo
Pensar la escuela y el poder después de Foucault
Inés Dussel
¿Qué puede una escuela?
Notas preliminares sobre una investigación en curso
Diego Sztulwark y Silvia Duschatzky
La cotidianeidad de lo escolar como expresión política
Sandra Nicastro
Educación, política y subjetividad
Pensamiento y escritura del presente
Sandra Carli
Lo imposible como quehacer
Notas sobre psicoanálisis, educación y política
Daniel Korinfeld
Antígona, precursora invisible
Laurence Cornu
|
Educar : ese acto politico [texto impreso] / Graciela Frigerio, Compilador ; Gabriela Diker, Compilador . - La Hendija, 2010 . - 254 p. - ( Del Estante) . ISBN : 978-987-257-205-1 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS ECONÓMICOS [Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS [Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA [Palabras claves]POLÍTICA Y EDUCACIÓN [Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA
| Resumen: | En tiempos en los que la educación y la política se volvieron cuestiones técnicas, en tiempos en los que la educación y la política revelan cada vez más sus fracasos y sus límites, en tiempos en los que la educación y la política se muestran incapaces de asegurar igualdad y justicia para todos, este libro convoca a pensar –una vez más– la educación como acto político. No obstante, éste no es un libro sobre política educativa. Los escritos que aquí se presentan pretenden quebrar la identificación de la educación con la educación escolar y la asimilación de lo político con las políticas, poniendo en juego y entrecruzando múltiples coordenadas disciplinares que amplían la mirada sobre otros problemas y que, en todo caso, permiten pensar la escuela y las políticas educativas de otro modo. Así, la pedagogía, la filosofía, la teoría política, el psicoanálisis, la economía, la didáctica ofrecen herramientas para abordar, entre otros temas, la cuestión del Estado, la lógica de las decisiones políticas, el poder, la enseñanza, la escuela, localizando en el cruce de las dimensiones subjetiva y cultural del acto de educar, su carácter político. A pesar de –o justamente por– la apertura de temáticas y miradas que propone, éste es un libro que toma posición, que toma partido. O, para ser más precisos, es un libro que toma posiciones y partidos. Todos los autores cuyos escritos se presentan aquí han renunciado a sostener esa pseudoneutralidad que recubrió –especialmente en los últimos años– al llamado conocimiento experto o técnico para hacer opciones intelectuales, teóricas, éticas y políticas. Estas opciones no se presentan aquí, claro está, a la manera de un programa político y, mucho menos, de un programa de políticas. Antes bien, se ofrecen como referencias para un debate que debe seguir sosteniéndose: el de cómo pensar y cómo hacer de la educación ese acto político que emancipa y que asegura, con justicia, la inscripción de todos en lo público y el derecho de todos de decir y decir-se en el espacio público.
| Nota de contenido: |
Prólogo
En la cinta de Moebius
Graciela Frigerio
Educación escolar y crisis del Estado
Una nueva política educativa para un nuevo escenario
Mariano Narodowski
Las lógicas de las decisiones políticas en educación
María Rosa Almandoz
Collected papers: sobre las decisiones en el gobierno de la educación
Flavia Terigi
Educación política y política(s) de educación
Brigitte Frelat-Kahn
Economía de la educación: una actualización necesaria
Patricio Narodowski
Reforma educativa y luchas docentes en América Latina
Pablo Gentili, Daniel Suárez, Florencia Stubrin y Julián Gindín
Los sentidos del cambio en educación
Gabriela Diker
Enseñanza, políticas de escolarización y construcción didáctica
Gloria Edelstein
¿Puede la enseñanza incitar el pensamiento?
Alberto Martínez Boom
Notas sobre la (incalculable) experiencia de educar
Estanislao Antelo
Pensar la escuela y el poder después de Foucault
Inés Dussel
¿Qué puede una escuela?
Notas preliminares sobre una investigación en curso
Diego Sztulwark y Silvia Duschatzky
La cotidianeidad de lo escolar como expresión política
Sandra Nicastro
Educación, política y subjetividad
Pensamiento y escritura del presente
Sandra Carli
Lo imposible como quehacer
Notas sobre psicoanálisis, educación y política
Daniel Korinfeld
Antígona, precursora invisible
Laurence Cornu
|
| |