Biblioteca "Prof. Dr. Antonio M. Grompone"
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El capital humano / Gary S. Bocker (gráficas)
Título : El capital humano : Un análisis teórico y empírico referido fundamentalmente a la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Gary S. Bocker, Autor Editorial: Madrid [España] : Alianza Fecha de publicación: gráficas Colección: Alianza Universidad num. 63 Número de páginas: 284 p Clasificación: [Palabras claves]CAPITAL HUMANO
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS ECONÓMICOS
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVAResumen: Efectúa un análisis teórico de la inversión en capital humano: sus efectos sobre las retribuciones y tasas de rendimiento; luego un análisis empírico de las tasas de rendimiento de la educación universitaria y secundaria. Abarca edad, retribuciones y riqueza. El capital humano : Un análisis teórico y empírico referido fundamentalmente a la educación [texto impreso] / Gary S. Bocker, Autor . - Alianza, gráficas . - 284 p. - (Alianza Universidad; 63) .
Clasificación: [Palabras claves]CAPITAL HUMANO
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS ECONÓMICOS
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVAResumen: Efectúa un análisis teórico de la inversión en capital humano: sus efectos sobre las retribuciones y tasas de rendimiento; luego un análisis empírico de las tasas de rendimiento de la educación universitaria y secundaria. Abarca edad, retribuciones y riqueza. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 31634 370.1 BECc 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Concepción presupuestal de la política educativa / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo Directivo Central (CODICEN) (Montevideo, Uruguay) (1989)
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 66221 379.989 5 ADMco 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible La Educación en América Latina. Un estudio comparativo de costos y eficiencia / Claudio de Moura Castro (1980)
Título : La Educación en América Latina. Un estudio comparativo de costos y eficiencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Claudio de Moura Castro, Director de publicación ; Gaudęncio Frigotto, Autor ; Ricardo Chaves R. Martins, Autor ; Rogério de Andrade Córdova, Autor Editorial: Programa de Estudios Conjuntos sobre integración Económica Latinoamericana (ECIEL) Fecha de publicación: 1980 Otro editor: Washington, DC [Estados Unidos] : Organización de los Estados Americanos (OEA) Número de páginas: 277 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]AMÉRICA LATINA-EDUCACIÓN
[Palabras claves]ANÁLISIS COMPARATIVO
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS ECONÓMICOSNota de contenido: La escuela: el predio , el equipo y sus condiciones de funcionamiento.-- Los costos de la educación, un ensayo metodológico.-- ¿Qué esconden los costos agregados?.-- Los costos, tamaño de las escuelas y la capacidad ociosa.-- La escala óptima de operación y la eficiencia en el uso de los factores.-- ¿Cuáles son los resultados de lo que se gasta con la educación?.-- Conclusiones La Educación en América Latina. Un estudio comparativo de costos y eficiencia [texto impreso] / Claudio de Moura Castro, Director de publicación ; Gaudęncio Frigotto, Autor ; Ricardo Chaves R. Martins, Autor ; Rogério de Andrade Córdova, Autor . - [S.l.] : Programa de Estudios Conjuntos sobre integración Económica Latinoamericana (ECIEL) : Washington, DC (Estados Unidos) : Organización de los Estados Americanos (OEA), 1980 . - 277 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]AMÉRICA LATINA-EDUCACIÓN
[Palabras claves]ANÁLISIS COMPARATIVO
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS ECONÓMICOSNota de contenido: La escuela: el predio , el equipo y sus condiciones de funcionamiento.-- Los costos de la educación, un ensayo metodológico.-- ¿Qué esconden los costos agregados?.-- Los costos, tamaño de las escuelas y la capacidad ociosa.-- La escala óptima de operación y la eficiencia en el uso de los factores.-- ¿Cuáles son los resultados de lo que se gasta con la educación?.-- Conclusiones Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 72442 370.98 CASe 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Flia. Quijano La educación y la cultura ante el tratado de Libre Comercio / Gilberto Guevara Niebla (1992)
Título : La educación y la cultura ante el tratado de Libre Comercio Tipo de documento: texto impreso Autores: Gilberto Guevara Niebla, Director de publicación ; Néstor García Canclini, Director de publicación Editorial: México : Nueva Imagen Fecha de publicación: 1992 Número de páginas: 398 p ISBN/ISSN/DL: 978-968-390-768-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]COMERCIO INTERNACIONAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN Y TRABAJO
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS ECONÓMICOS
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVALa educación y la cultura ante el tratado de Libre Comercio [texto impreso] / Gilberto Guevara Niebla, Director de publicación ; Néstor García Canclini, Director de publicación . - México : Nueva Imagen, 1992 . - 398 p.
ISBN : 978-968-390-768-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]COMERCIO INTERNACIONAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN Y TRABAJO
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS ECONÓMICOS
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVAReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 67303 370.19 GUEe 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Hugo Achugar Educación y desarrollo económico / José Luis Reissig (1961)
Título : Educación y desarrollo económico Tipo de documento: texto impreso Autores: José Luis Reissig, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Losada Fecha de publicación: 1961 Número de páginas: 111 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS ECONÓMICOSEducación y desarrollo económico [texto impreso] / José Luis Reissig, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Losada, 1961 . - 111 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS ECONÓMICOSReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 55540 370.19 REIe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Educación superior en el siglo XXI. Desafío global y respuesta nacional / Philip G. Altbach (2000)
Título : Educación superior en el siglo XXI. Desafío global y respuesta nacional Tipo de documento: texto impreso Autores: Philip G. Altbach, Editor científico ; Patti McGill Peterson, Editor científico ; Vera Waksman, Traductor ; Augusto Pérez Lindo, Prefacio, etc Editorial: Mińos y Dávila : Biblos Fecha de publicación: 2000 Colección: Educación y Sociedad num. 3 Número de páginas: 125 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-7862-50-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS ECONÓMICOS
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]GLOBALIZACIÓNResumen: Esta obra contiene reflexiones de especialistas que desde distintas sociedades y con diversas perspectivas se interrogan sobre el destino de la educación superior en los comienzos del siglo XXI. Gracias a la constante y sistemática tarea de Philip Altbach y Patti McGill Peterson, importantes especialistas en educación superior comparada, tenemos ante nosotros distintos escenarios que nos permiten avizorar las tendencias principales de la expansión y diversificación de los sistemas de educación superior en el mundo. Min Weifang, Suma Chitnis, George S. Eshiwani, Nasima Badsha, Simón Schwartzman, Akimasa Mitsuta, Barbara Sporn y Peter Darvas describen en los sucesivos capítulos la situación de las universidades en Asia, África, América latina, Japón y Europa, expuestas a problemáticas económicas, sociales y culturales diversas y cambiantes. Se trata de una invitación para reflexionar sobre las adaptaciones e innovaciones de la educación superior en un mundo al mismo tiempo globalizado y sacudido por una serie de cambios fundamentales. Educación superior en el siglo XXI. Desafío global y respuesta nacional [texto impreso] / Philip G. Altbach, Editor científico ; Patti McGill Peterson, Editor científico ; Vera Waksman, Traductor ; Augusto Pérez Lindo, Prefacio, etc . - Biblos, 2000 . - 125 p. - (Educación y Sociedad; 3) .
ISBN : 978-950-7862-50-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS ECONÓMICOS
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]GLOBALIZACIÓNResumen: Esta obra contiene reflexiones de especialistas que desde distintas sociedades y con diversas perspectivas se interrogan sobre el destino de la educación superior en los comienzos del siglo XXI. Gracias a la constante y sistemática tarea de Philip Altbach y Patti McGill Peterson, importantes especialistas en educación superior comparada, tenemos ante nosotros distintos escenarios que nos permiten avizorar las tendencias principales de la expansión y diversificación de los sistemas de educación superior en el mundo. Min Weifang, Suma Chitnis, George S. Eshiwani, Nasima Badsha, Simón Schwartzman, Akimasa Mitsuta, Barbara Sporn y Peter Darvas describen en los sucesivos capítulos la situación de las universidades en Asia, África, América latina, Japón y Europa, expuestas a problemáticas económicas, sociales y culturales diversas y cambiantes. Se trata de una invitación para reflexionar sobre las adaptaciones e innovaciones de la educación superior en un mundo al mismo tiempo globalizado y sacudido por una serie de cambios fundamentales. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 34500 378.009 ALTe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Educación en tiempos de neoliberalismo / Jurjo Torres Santomé (2007)
Título : Educación en tiempos de neoliberalismo Tipo de documento: texto impreso Autores: Jurjo Torres Santomé Mención de edición: 2a. ed Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 2007 Colección: Pegagogía. Manuales Número de páginas: 255 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-459-3 Nota general: Bibliografía: 249-255 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS ECONÓMICOS
[Palabras claves]NEOLIBERALISMO
[Palabras claves]POLÍTICA Y EDUCACIÓN
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIONResumen: as promesas de las opciones neoliberales y conservadoras ocultan mucho más de lo que dicen y prometen. Estas opciones están intentando convertir el sistema escolar en un mercado; defienden y pretenden imponer un modelo de sociedad en donde la educación acabe reducida a un bien de consumo más. Los sistemas educativos y las creaciones culturales, en general, se reducen a mercancías, pero disimulando las redes económicas y los intereses políticos que se esconden detrás de esta posición mercantilista. Este ocultamiento de lo que en realidad significa convertir al sistema educativo en un gran centro comercial se acompaña de abundante publicidad y discursos demagógicos sobre la defensa de las libertades, de la autonomía, de las bondades del “apoliticismo” y de la necesidad de un Estado que actúe con neutralidad. Las políticas neoliberales están teniendo un fuerte impacto en los sistemas educativos, afectándoles de muy distintas maneras. Al tiempo que preconizan y generan una fuerte reducción del sector público, con las medidas que promueven contribuyen a desvalorizar las instituciones escolares públicas, a segregar al alumnado, a centrar las miradas sólo en un tipo de contenidos curriculares, mientras otros son eliminados del trabajo que debe realizarse en las aulas. Sus consecuencias en educación son graves pues alteran lo que hasta el momento venían siendo las principales finalidades de la escolarización. Estas filosofías educativas crean las condiciones para incrementar los procesos de estratificación y exclusión social, en especial de los grupos sociales más populares. El vocabulario mercantilista que contribuyen a trasladar al mundo de la educación favorece que se incrementen los riesgos de una apropiación de los sistemas educativos hasta colocarlos exclusivamente al servicio de los intereses del mundo empresarial. En este volumen, Jurjo TORRES se plantea estas urgentes cuestiones que es preciso sacar a la luz para debatirlas y poder obrar en consecuencia. Nota de contenido: Capítulo I. Un mundo en crísis y reestructuraciones. -- Capítulo II. La mercantilización del sistema educativo. -- Capítulo III. La privatización del sistema educativo. -- Capítulo IV. El favorecimiento del credencialismo y de la excelencia competitiva. -- Capítulo V. Naturalización de lo individual recurriendo al innatismo. -- Capítulo VI. Los efectos del neoliberalismo en el curriculum. -- Capítulo VII. La inadecuación de las metáforas del mercado en educación. -- Capítulo VIII. Profesoras y profesores como activistas sociales Educación en tiempos de neoliberalismo [texto impreso] / Jurjo Torres Santomé . - 2a. ed . - Morata, 2007 . - 255 p. - (Pegagogía. Manuales) .
ISBN : 978-84-7112-459-3
Bibliografía: 249-255
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS ECONÓMICOS
[Palabras claves]NEOLIBERALISMO
[Palabras claves]POLÍTICA Y EDUCACIÓN
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIONResumen: as promesas de las opciones neoliberales y conservadoras ocultan mucho más de lo que dicen y prometen. Estas opciones están intentando convertir el sistema escolar en un mercado; defienden y pretenden imponer un modelo de sociedad en donde la educación acabe reducida a un bien de consumo más. Los sistemas educativos y las creaciones culturales, en general, se reducen a mercancías, pero disimulando las redes económicas y los intereses políticos que se esconden detrás de esta posición mercantilista. Este ocultamiento de lo que en realidad significa convertir al sistema educativo en un gran centro comercial se acompaña de abundante publicidad y discursos demagógicos sobre la defensa de las libertades, de la autonomía, de las bondades del “apoliticismo” y de la necesidad de un Estado que actúe con neutralidad. Las políticas neoliberales están teniendo un fuerte impacto en los sistemas educativos, afectándoles de muy distintas maneras. Al tiempo que preconizan y generan una fuerte reducción del sector público, con las medidas que promueven contribuyen a desvalorizar las instituciones escolares públicas, a segregar al alumnado, a centrar las miradas sólo en un tipo de contenidos curriculares, mientras otros son eliminados del trabajo que debe realizarse en las aulas. Sus consecuencias en educación son graves pues alteran lo que hasta el momento venían siendo las principales finalidades de la escolarización. Estas filosofías educativas crean las condiciones para incrementar los procesos de estratificación y exclusión social, en especial de los grupos sociales más populares. El vocabulario mercantilista que contribuyen a trasladar al mundo de la educación favorece que se incrementen los riesgos de una apropiación de los sistemas educativos hasta colocarlos exclusivamente al servicio de los intereses del mundo empresarial. En este volumen, Jurjo TORRES se plantea estas urgentes cuestiones que es preciso sacar a la luz para debatirlas y poder obrar en consecuencia. Nota de contenido: Capítulo I. Un mundo en crísis y reestructuraciones. -- Capítulo II. La mercantilización del sistema educativo. -- Capítulo III. La privatización del sistema educativo. -- Capítulo IV. El favorecimiento del credencialismo y de la excelencia competitiva. -- Capítulo V. Naturalización de lo individual recurriendo al innatismo. -- Capítulo VI. Los efectos del neoliberalismo en el curriculum. -- Capítulo VII. La inadecuación de las metáforas del mercado en educación. -- Capítulo VIII. Profesoras y profesores como activistas sociales Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 47471 370.19 TORe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible47472 370.19 TORe c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible47473 370.19 TORe c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Educar / Graciela Frigerio (2010)
Título : Educar : ese acto politico Tipo de documento: texto impreso Autores: Graciela Frigerio, Compilador ; Gabriela Diker, Compilador Editorial: Entre Ríos [Argentina] : La Hendija Fecha de publicación: 2010 Colección: Del Estante Número de páginas: 254 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-257-205-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS ECONÓMICOS
[Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]POLÍTICA Y EDUCACIÓN
[Palabras claves]REFORMA EDUCATIVAResumen: En tiempos en los que la educación y la política se volvieron cuestiones técnicas, en tiempos en los que la educación y la política revelan cada vez más sus fracasos y sus límites, en tiempos en los que la educación y la política se muestran incapaces de asegurar igualdad y justicia para todos, este libro convoca a pensar –una vez más– la educación como acto político. No obstante, éste no es un libro sobre política educativa. Los escritos que aquí se presentan pretenden quebrar la identificación de la educación con la educación escolar y la asimilación de lo político con las políticas, poniendo en juego y entrecruzando múltiples coordenadas disciplinares que amplían la mirada sobre otros problemas y que, en todo caso, permiten pensar la escuela y las políticas educativas de otro modo. Así, la pedagogía, la filosofía, la teoría política, el psicoanálisis, la economía, la didáctica ofrecen herramientas para abordar, entre otros temas, la cuestión del Estado, la lógica de las decisiones políticas, el poder, la enseñanza, la escuela, localizando en el cruce de las dimensiones subjetiva y cultural del acto de educar, su carácter político. A pesar de –o justamente por– la apertura de temáticas y miradas que propone, éste es un libro que toma posición, que toma partido. O, para ser más precisos, es un libro que toma posiciones y partidos. Todos los autores cuyos escritos se presentan aquí han renunciado a sostener esa pseudoneutralidad que recubrió –especialmente en los últimos años– al llamado conocimiento experto o técnico para hacer opciones intelectuales, teóricas, éticas y políticas. Estas opciones no se presentan aquí, claro está, a la manera de un programa político y, mucho menos, de un programa de políticas. Antes bien, se ofrecen como referencias para un debate que debe seguir sosteniéndose: el de cómo pensar y cómo hacer de la educación ese acto político que emancipa y que asegura, con justicia, la inscripción de todos en lo público y el derecho de todos de decir y decir-se en el espacio público.
Nota de contenido:
Prólogo
En la cinta de Moebius
Graciela Frigerio
Educación escolar y crisis del Estado
Una nueva política educativa para un nuevo escenario
Mariano Narodowski
Las lógicas de las decisiones políticas en educación
María Rosa Almandoz
Collected papers: sobre las decisiones en el gobierno de la educación
Flavia Terigi
Educación política y política(s) de educación
Brigitte Frelat-Kahn
Economía de la educación: una actualización necesaria
Patricio Narodowski
Reforma educativa y luchas docentes en América Latina
Pablo Gentili, Daniel Suárez, Florencia Stubrin y Julián Gindín
Los sentidos del cambio en educación
Gabriela Diker
Enseñanza, políticas de escolarización y construcción didáctica
Gloria Edelstein
¿Puede la enseñanza incitar el pensamiento?
Alberto Martínez Boom
Notas sobre la (incalculable) experiencia de educar
Estanislao Antelo
Pensar la escuela y el poder después de Foucault
Inés Dussel
¿Qué puede una escuela?
Notas preliminares sobre una investigación en curso
Diego Sztulwark y Silvia Duschatzky
La cotidianeidad de lo escolar como expresión política
Sandra Nicastro
Educación, política y subjetividad
Pensamiento y escritura del presente
Sandra Carli
Lo imposible como quehacer
Notas sobre psicoanálisis, educación y política
Daniel Korinfeld
Antígona, precursora invisible
Laurence Cornu
Educar : ese acto politico [texto impreso] / Graciela Frigerio, Compilador ; Gabriela Diker, Compilador . - La Hendija, 2010 . - 254 p. - (Del Estante) .
ISBN : 978-987-257-205-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS ECONÓMICOS
[Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]POLÍTICA Y EDUCACIÓN
[Palabras claves]REFORMA EDUCATIVAResumen: En tiempos en los que la educación y la política se volvieron cuestiones técnicas, en tiempos en los que la educación y la política revelan cada vez más sus fracasos y sus límites, en tiempos en los que la educación y la política se muestran incapaces de asegurar igualdad y justicia para todos, este libro convoca a pensar –una vez más– la educación como acto político. No obstante, éste no es un libro sobre política educativa. Los escritos que aquí se presentan pretenden quebrar la identificación de la educación con la educación escolar y la asimilación de lo político con las políticas, poniendo en juego y entrecruzando múltiples coordenadas disciplinares que amplían la mirada sobre otros problemas y que, en todo caso, permiten pensar la escuela y las políticas educativas de otro modo. Así, la pedagogía, la filosofía, la teoría política, el psicoanálisis, la economía, la didáctica ofrecen herramientas para abordar, entre otros temas, la cuestión del Estado, la lógica de las decisiones políticas, el poder, la enseñanza, la escuela, localizando en el cruce de las dimensiones subjetiva y cultural del acto de educar, su carácter político. A pesar de –o justamente por– la apertura de temáticas y miradas que propone, éste es un libro que toma posición, que toma partido. O, para ser más precisos, es un libro que toma posiciones y partidos. Todos los autores cuyos escritos se presentan aquí han renunciado a sostener esa pseudoneutralidad que recubrió –especialmente en los últimos años– al llamado conocimiento experto o técnico para hacer opciones intelectuales, teóricas, éticas y políticas. Estas opciones no se presentan aquí, claro está, a la manera de un programa político y, mucho menos, de un programa de políticas. Antes bien, se ofrecen como referencias para un debate que debe seguir sosteniéndose: el de cómo pensar y cómo hacer de la educación ese acto político que emancipa y que asegura, con justicia, la inscripción de todos en lo público y el derecho de todos de decir y decir-se en el espacio público.
Nota de contenido:
Prólogo
En la cinta de Moebius
Graciela Frigerio
Educación escolar y crisis del Estado
Una nueva política educativa para un nuevo escenario
Mariano Narodowski
Las lógicas de las decisiones políticas en educación
María Rosa Almandoz
Collected papers: sobre las decisiones en el gobierno de la educación
Flavia Terigi
Educación política y política(s) de educación
Brigitte Frelat-Kahn
Economía de la educación: una actualización necesaria
Patricio Narodowski
Reforma educativa y luchas docentes en América Latina
Pablo Gentili, Daniel Suárez, Florencia Stubrin y Julián Gindín
Los sentidos del cambio en educación
Gabriela Diker
Enseñanza, políticas de escolarización y construcción didáctica
Gloria Edelstein
¿Puede la enseñanza incitar el pensamiento?
Alberto Martínez Boom
Notas sobre la (incalculable) experiencia de educar
Estanislao Antelo
Pensar la escuela y el poder después de Foucault
Inés Dussel
¿Qué puede una escuela?
Notas preliminares sobre una investigación en curso
Diego Sztulwark y Silvia Duschatzky
La cotidianeidad de lo escolar como expresión política
Sandra Nicastro
Educación, política y subjetividad
Pensamiento y escritura del presente
Sandra Carli
Lo imposible como quehacer
Notas sobre psicoanálisis, educación y política
Daniel Korinfeld
Antígona, precursora invisible
Laurence Cornu
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 57006 379.2 FRIe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible57007 379.2 FRIe c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Enseñar en la sociedad del conocimiento / Andy Hargreaves (2003)
Título : Enseñar en la sociedad del conocimiento : La educación en la era de la inventiva Tipo de documento: texto impreso Autores: Andy Hargreaves (1951-), Autor ; Àngels Mata, Traductor Editorial: Barcelona : Octaedro Fecha de publicación: 2003 Colección: Repensar la Educación num. 18 Número de páginas: 244 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-584-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS ECONÓMICOS
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]ENSEÑANZA
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: Vivimos un momento determinante de la historia de la educación en el que el entorno de la enseñanza está experimentando profundas transformaciones y la composición demográfica de las escuelas está cambiando de forma espectacular. En muchos países, el deseo legítimo de lograr unos niveles educativos más altos ha degenerado en una obsesión compulsiva por la homogeneización. Como alternativa a esta situación es posible impulsar un gran esfuerzo por parte de todos los implicados para favorecer un sistema educativo en el que docentes altamente cualificados sean capaces de promover la creatividad y el ingenio de los estudiantes al experimentar ellos mismos la creatividad y la flexibilidad en cómo se les trata como profesionales de la sociedad del conocimiento. Enseñar en la sociedad del conocimiento explora los posibles caminos de esta ambiciosa transformación basándose principalmente en los resultados de investigaciones a gran escala relacionadas con la mejora y la reforma de las escuelas secundarias en Estados Unidos y Canadá. Nota de contenido: Prefacio y agradecimientos
1. Enseñar para la sociedad del conocimiento: educar para la creatividad
2. Enseñar más allá de la sociedad del conocimiento: del valor del dinero, a valores permanentes
3. Enseñar a pesar de la sociedad del conocimiento I: el fin del ingenio
4. Enseñar a pesar de la sociedad del conocimiento II: la pérdida de la integridad
5. La escuela de la sociedad del conocimiento: una entidad en peligro
6. Más allá de la estandarización: ¿comunidades de aprendizaje profesional o sectas de formación para el rendimiento?
7. El futuro de la enseñanza en la sociedad del conocimiento: repensar la mejora, eliminar el empobrecimiento
AnexoEnseñar en la sociedad del conocimiento : La educación en la era de la inventiva [texto impreso] / Andy Hargreaves (1951-), Autor ; Àngels Mata, Traductor . - Octaedro, 2003 . - 244 p. - (Repensar la Educación; 18) .
ISBN : 978-84-8063-584-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS ECONÓMICOS
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]ENSEÑANZA
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: Vivimos un momento determinante de la historia de la educación en el que el entorno de la enseñanza está experimentando profundas transformaciones y la composición demográfica de las escuelas está cambiando de forma espectacular. En muchos países, el deseo legítimo de lograr unos niveles educativos más altos ha degenerado en una obsesión compulsiva por la homogeneización. Como alternativa a esta situación es posible impulsar un gran esfuerzo por parte de todos los implicados para favorecer un sistema educativo en el que docentes altamente cualificados sean capaces de promover la creatividad y el ingenio de los estudiantes al experimentar ellos mismos la creatividad y la flexibilidad en cómo se les trata como profesionales de la sociedad del conocimiento. Enseñar en la sociedad del conocimiento explora los posibles caminos de esta ambiciosa transformación basándose principalmente en los resultados de investigaciones a gran escala relacionadas con la mejora y la reforma de las escuelas secundarias en Estados Unidos y Canadá. Nota de contenido: Prefacio y agradecimientos
1. Enseñar para la sociedad del conocimiento: educar para la creatividad
2. Enseñar más allá de la sociedad del conocimiento: del valor del dinero, a valores permanentes
3. Enseñar a pesar de la sociedad del conocimiento I: el fin del ingenio
4. Enseñar a pesar de la sociedad del conocimiento II: la pérdida de la integridad
5. La escuela de la sociedad del conocimiento: una entidad en peligro
6. Más allá de la estandarización: ¿comunidades de aprendizaje profesional o sectas de formación para el rendimiento?
7. El futuro de la enseñanza en la sociedad del conocimiento: repensar la mejora, eliminar el empobrecimiento
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 41717 370.19 HARe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible La incidencia distributiva del gasto en educación realizado por la ANEP / Serrana Coelho (1999)
Título : La incidencia distributiva del gasto en educación realizado por la ANEP Tipo de documento: texto impreso Autores: Serrana Coelho, Autor ; Mariela Buonomo, Autor ; Cecilia Llambí, Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Fecha de publicación: 1999 Colección: Estudios Económicos sobre la Educación num. 2 Número de páginas: 20 p Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PÚBLICA
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS ECONÓMICOS
[Palabras claves]FINANCIACIÓN DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]URUGUAYNota de contenido: .Introducción.- 2.La importancia de la participación de la ANEP en la oferta educativa no universitaria.- 3.Cobertura educativa de la población urbana.- 4.La distribución del gasto educativo.- 5.Algunas hipótesis sobre la incidencia de las acciones de reforma educativa en los estratos bajos de la distribución de ingresos.- 6.Conclusiones La incidencia distributiva del gasto en educación realizado por la ANEP [texto impreso] / Serrana Coelho, Autor ; Mariela Buonomo, Autor ; Cecilia Llambí, Autor . - Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), 1999 . - 20 p. - (Estudios Económicos sobre la Educación; 2) .
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PÚBLICA
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS ECONÓMICOS
[Palabras claves]FINANCIACIÓN DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]URUGUAYNota de contenido: .Introducción.- 2.La importancia de la participación de la ANEP en la oferta educativa no universitaria.- 3.Cobertura educativa de la población urbana.- 4.La distribución del gasto educativo.- 5.Algunas hipótesis sobre la incidencia de las acciones de reforma educativa en los estratos bajos de la distribución de ingresos.- 6.Conclusiones Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 33120 370.989 5 EST v. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible33121 370.989 5 EST v. 2 c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible33122 370.989 5 EST v. 2 c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible La instrucción escolar en la América capitalista / Samuel Bowles (1985)
Título : La instrucción escolar en la América capitalista : la reforma educativa y las contradicciones de la vida Tipo de documento: texto impreso Autores: Samuel Bowles, Autor ; Herbert Gintis, Autor Mención de edición: 2a. ed. Editorial: México D. F. [México] : Siglo Veintiuno Fecha de publicación: 1985 Colección: Educación Número de páginas: 377 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-323-0516-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CLASES SOCIALES
[Palabras claves]DESIGUALDAD EDUCATIVA
[Palabras claves]DESIGUALDAD SOCIAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS ECONÓMICOS
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]ESTADOS UNIDOS
[Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA
[Palabras claves]REPRODUCCIÓN SOCIALResumen: La idea -perturbadora pero plenamente documentada- de esta importante obra es que el sistema educativo nunca ha proporcionado igualdad de oportunidades para el desarrollo humano o para la retribución económica porque refleja la estructura desigual intrínseca de la economía capitalista. Mientras no se abandone esta estructura y se reemplace por un sistema más democrático e igualitario -dicen los autores, dos economistas radicales muy respetados-, las escuelas y universidades continuarán sirviendo como simples herramientas para reforzar un sistema autoritario más que como medios para reformarlo. Una por una, Bowles y Gintis derriban las bases circunstanciales de las suposiciones, incontrovertibles hasta la fecha, que han usado tanto conservadores como reformadores para justificar o disculpar los aspectos desiguales y autoritarios de la vida social norteamericana y muestran que el papel de la educación en el incremento del desarrollo mental no explica porqué la gente con mayor educación recibe mayores ingresos (ni “la herencia del cociente intelectual” explica por qué los hijos de los ricos se hacen ricos y los hijos de los pobres, pobres); que los grados escolares están estrechamente relacionados con la personalidad de los estudiantes, así como con su habilidad mental (y el sistema escolar recompensa los mismos rasgos de la personalidad que el mercado de trabajo); y, por último, lo más importante: que en la actualidad, como siempre, el éxito en la escuela, como en la sociedad norteamericana, depende de factores como la riqueza y la raza de los padres. Las reformas educativas que aspiran a crear un sistema participativo democrático en las escuelas pueden, según los autores, volverse parte integral de los esfuerzos por inducir el cambio social dondequiera. El libro muestra, además, el camino hacia el tipo de reforma educativa que lograría esta meta. Nota de contenido: Primera parte: Las contradicciones de la reforma educativa liberal 1. Allende la frontera educativa: el congelamiento del gran sueño americano 2. Promesas rotas: Retrospectiva de la reforma escolar Segunda parte: La educación y la estructura de la vida económica 3. En la raíz del problema: la economía capitalista 4. Educación, desigualdad y la meritocracia 5. Educación y desarrollo personal: la larga sombra del trabajo Tercera parte: La dinámica del cambio educativo 6. Orígenes de la educación pública masiva 7. Capital empresarial y educación progresista 8. La transformación de la educación superior y el naciente proletariado de cuellos blancos 9. Acumulación de capital, conflicto de clases y cambio educativo Cuarta parte: Cómo llegar 10. Alternativas educativas 11. Educación, socialismo y revolución La instrucción escolar en la América capitalista : la reforma educativa y las contradicciones de la vida [texto impreso] / Samuel Bowles, Autor ; Herbert Gintis, Autor . - 2a. ed. . - Siglo Veintiuno, 1985 . - 377 p.. - (Educación) .
ISBN : 978-84-323-0516-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CLASES SOCIALES
[Palabras claves]DESIGUALDAD EDUCATIVA
[Palabras claves]DESIGUALDAD SOCIAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS ECONÓMICOS
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]ESTADOS UNIDOS
[Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA
[Palabras claves]REPRODUCCIÓN SOCIALResumen: La idea -perturbadora pero plenamente documentada- de esta importante obra es que el sistema educativo nunca ha proporcionado igualdad de oportunidades para el desarrollo humano o para la retribución económica porque refleja la estructura desigual intrínseca de la economía capitalista. Mientras no se abandone esta estructura y se reemplace por un sistema más democrático e igualitario -dicen los autores, dos economistas radicales muy respetados-, las escuelas y universidades continuarán sirviendo como simples herramientas para reforzar un sistema autoritario más que como medios para reformarlo. Una por una, Bowles y Gintis derriban las bases circunstanciales de las suposiciones, incontrovertibles hasta la fecha, que han usado tanto conservadores como reformadores para justificar o disculpar los aspectos desiguales y autoritarios de la vida social norteamericana y muestran que el papel de la educación en el incremento del desarrollo mental no explica porqué la gente con mayor educación recibe mayores ingresos (ni “la herencia del cociente intelectual” explica por qué los hijos de los ricos se hacen ricos y los hijos de los pobres, pobres); que los grados escolares están estrechamente relacionados con la personalidad de los estudiantes, así como con su habilidad mental (y el sistema escolar recompensa los mismos rasgos de la personalidad que el mercado de trabajo); y, por último, lo más importante: que en la actualidad, como siempre, el éxito en la escuela, como en la sociedad norteamericana, depende de factores como la riqueza y la raza de los padres. Las reformas educativas que aspiran a crear un sistema participativo democrático en las escuelas pueden, según los autores, volverse parte integral de los esfuerzos por inducir el cambio social dondequiera. El libro muestra, además, el camino hacia el tipo de reforma educativa que lograría esta meta. Nota de contenido: Primera parte: Las contradicciones de la reforma educativa liberal 1. Allende la frontera educativa: el congelamiento del gran sueño americano 2. Promesas rotas: Retrospectiva de la reforma escolar Segunda parte: La educación y la estructura de la vida económica 3. En la raíz del problema: la economía capitalista 4. Educación, desigualdad y la meritocracia 5. Educación y desarrollo personal: la larga sombra del trabajo Tercera parte: La dinámica del cambio educativo 6. Orígenes de la educación pública masiva 7. Capital empresarial y educación progresista 8. La transformación de la educación superior y el naciente proletariado de cuellos blancos 9. Acumulación de capital, conflicto de clases y cambio educativo Cuarta parte: Cómo llegar 10. Alternativas educativas 11. Educación, socialismo y revolución Reserva
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Disponible La inversión en educación realizada por la ANEP / Mariela Buonomo (gráficas)
Título : La inversión en educación realizada por la ANEP : 1984-1997 Tipo de documento: texto impreso Autores: Mariela Buonomo ; Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay) Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Fecha de publicación: gráficas Colección: Estudios Económicos sobre la Educación num. 1 Número de páginas: 23 p. Il.: cuadros Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PÚBLICA
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS ECONÓMICOS
[Palabras claves]FINANCIACIÓN DE LA EDUCACIÓNResumen: A lo largo de la última década se puede observar que la mayor parte de los países latinoamericanos han realizado un esfuerzo importante para aumentar los recursos destinados a los sectores sociales, que se habían visto afectados como resultado de las crisis económica de los ochenta. En ese contexto los temas relaciones con el financiamiento de la educación han tomado renovado interés. Nuestro país alcanza uno de los mayores promedios de escolaridad de la población entre los de la región, pero al mismo tiempo la proporción del producto económico destinado a educación es de las más bajas. Este rasgo puede analizarse tomando como elementos base que lo forman si se trata de un tema de alta eficiencia interna de la inversión o por lo contrario aun con buenos resultados cuantitativos, la educación impartida no es de calidad, no se ajusta a los requerimientos del mercado de trabajo o se distribuye en forma poco equitativa. El presente documento analiza las principales características de la inversión que la ANEP realiza en educación básica, media, técnica y superior docente y contribuye a la comprensión de estos rasgos con un enfoque económico. Ubica el nivel de recursos destinados a la educación en Uruguay en una perspectiva internacional y marca la evolución seguida desde la recuperación democrática. Se incluyen aspectos normativos y de estructura del gasto educativo en el país. Nota de contenido: I.El gasto público en educación en el Uruguay en la comparación internacional.- II.Aspectos normativos del sistema presupuestario.- III.La evolución del gasto público en educación entre 1984 y 1997.- IV.Componentes del financiamiento y gasto de la educación no universitaria.- V. La estructura del gasto ejecutado por la ANEP La inversión en educación realizada por la ANEP : 1984-1997 [texto impreso] / Mariela Buonomo ; Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay) . - Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), gráficas . - 23 p. : cuadros. - (Estudios Económicos sobre la Educación; 1) .
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PÚBLICA
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS ECONÓMICOS
[Palabras claves]FINANCIACIÓN DE LA EDUCACIÓNResumen: A lo largo de la última década se puede observar que la mayor parte de los países latinoamericanos han realizado un esfuerzo importante para aumentar los recursos destinados a los sectores sociales, que se habían visto afectados como resultado de las crisis económica de los ochenta. En ese contexto los temas relaciones con el financiamiento de la educación han tomado renovado interés. Nuestro país alcanza uno de los mayores promedios de escolaridad de la población entre los de la región, pero al mismo tiempo la proporción del producto económico destinado a educación es de las más bajas. Este rasgo puede analizarse tomando como elementos base que lo forman si se trata de un tema de alta eficiencia interna de la inversión o por lo contrario aun con buenos resultados cuantitativos, la educación impartida no es de calidad, no se ajusta a los requerimientos del mercado de trabajo o se distribuye en forma poco equitativa. El presente documento analiza las principales características de la inversión que la ANEP realiza en educación básica, media, técnica y superior docente y contribuye a la comprensión de estos rasgos con un enfoque económico. Ubica el nivel de recursos destinados a la educación en Uruguay en una perspectiva internacional y marca la evolución seguida desde la recuperación democrática. Se incluyen aspectos normativos y de estructura del gasto educativo en el país. Nota de contenido: I.El gasto público en educación en el Uruguay en la comparación internacional.- II.Aspectos normativos del sistema presupuestario.- III.La evolución del gasto público en educación entre 1984 y 1997.- IV.Componentes del financiamiento y gasto de la educación no universitaria.- V. La estructura del gasto ejecutado por la ANEP Reserva
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Disponible33076 370.989 5 EST v. 1 c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible
Título : Las nuevas fronteras de la educación a distancia Tipo de documento: texto impreso Autores: Mary Morocho, Autor ; Claudio Rama (1954-), Autor Editorial: Madrid : Universidad Particular de Loja. Virtual Educa Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 216 p ISBN/ISSN/DL: 978-994-208-304-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN A DISTANCIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS ECONÓMICOS
[Palabras claves]MAPAS CONCEPTUALES
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVAResumen: La educación a distancia está en constante proceso de expansión y de cambio. Es un proceso continuo de renovación de sus prácticas y de sus marcos conceptuales. Ella es al tiempo, el ámbito en el cual se experimentan nuevos desarrollos de modelos educativos, teorías del aprendizaje, tecnologías digitales y políticas públicas. El conocimiento avanza en todas las dimensiones y en la educación a distancia se expresa en diversidad de orientaciones. Avanza en general en lo que se ha denominado fronteras del conocimiento. Temas nuevos, enfoques novedosos, hipótesis hasta descabelladas pudieran existir, que formulan desafíos a la reflexión y la investigación. Múltiples autores se han volcado al estudio de esas fronteras del conocimiento. En ellas es donde se están formulando y produciendo nuevos enfoques y paradigmas, donde hay un campo fértil a nuevas ideas e interpretaciones de la realidad. La educación a distancia ha sido desde sus inicios un cambio muy fértil en la investigación que al mismo tiempo le ha dado una amplia vitalidad a esta creciente modalidad de enseñanza y aprendizaje. Ello ha sido por la búsqueda creativa de saberes y el abandono de muchos de los paradigmas tradicionales.
Nota de contenido: La internacionalización de la educación a distancia y su alcance a las zonas excluidas dentro del territorio nacional 9 -- Prospectiva de la educación a distancia en la UNAM 19 -- Educación virtual y brecha digital de segundo nivel 53 -- Educación basada en competencias y la educación a distancia 79 -- Principios pedagógicos clásicos en el currículo, también en educación a distancia 91 -- Prospectiva de la educación virtual; el caso de América Latina 115 -- Fronteras en movilidad internacional entre alumnos y o docentes de programas a distancias y virtuales 137 -- La nueva lógica de la economía de la educación con la Virtualización 153 -- Las nuevas fronteras legislativas de la educación a distancia en América Latina 173 -- El cognitivismo, la educación virtual y el aprendizaje a través de mapas conceptuales 195 En línea: http://virtualeduca.org/documentos/observatorio/oevalc_2012_(fronteras).pdf Las nuevas fronteras de la educación a distancia [texto impreso] / Mary Morocho, Autor ; Claudio Rama (1954-), Autor . - Madrid : Universidad Particular de Loja. Virtual Educa, 2012 . - 216 p.
ISBN : 978-994-208-304-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN A DISTANCIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS ECONÓMICOS
[Palabras claves]MAPAS CONCEPTUALES
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVAResumen: La educación a distancia está en constante proceso de expansión y de cambio. Es un proceso continuo de renovación de sus prácticas y de sus marcos conceptuales. Ella es al tiempo, el ámbito en el cual se experimentan nuevos desarrollos de modelos educativos, teorías del aprendizaje, tecnologías digitales y políticas públicas. El conocimiento avanza en todas las dimensiones y en la educación a distancia se expresa en diversidad de orientaciones. Avanza en general en lo que se ha denominado fronteras del conocimiento. Temas nuevos, enfoques novedosos, hipótesis hasta descabelladas pudieran existir, que formulan desafíos a la reflexión y la investigación. Múltiples autores se han volcado al estudio de esas fronteras del conocimiento. En ellas es donde se están formulando y produciendo nuevos enfoques y paradigmas, donde hay un campo fértil a nuevas ideas e interpretaciones de la realidad. La educación a distancia ha sido desde sus inicios un cambio muy fértil en la investigación que al mismo tiempo le ha dado una amplia vitalidad a esta creciente modalidad de enseñanza y aprendizaje. Ello ha sido por la búsqueda creativa de saberes y el abandono de muchos de los paradigmas tradicionales.
Nota de contenido: La internacionalización de la educación a distancia y su alcance a las zonas excluidas dentro del territorio nacional 9 -- Prospectiva de la educación a distancia en la UNAM 19 -- Educación virtual y brecha digital de segundo nivel 53 -- Educación basada en competencias y la educación a distancia 79 -- Principios pedagógicos clásicos en el currículo, también en educación a distancia 91 -- Prospectiva de la educación virtual; el caso de América Latina 115 -- Fronteras en movilidad internacional entre alumnos y o docentes de programas a distancias y virtuales 137 -- La nueva lógica de la economía de la educación con la Virtualización 153 -- Las nuevas fronteras legislativas de la educación a distancia en América Latina 173 -- El cognitivismo, la educación virtual y el aprendizaje a través de mapas conceptuales 195 En línea: http://virtualeduca.org/documentos/observatorio/oevalc_2012_(fronteras).pdf Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 53436 371.334 MORn 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Los desafíos de la educación / Víctor Cayota (1994)
Título : Los desafíos de la educación : El sistema educativo Tipo de documento: texto impreso Autores: Víctor Cayota (1926-1998), Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Trilce Fecha de publicación: 1994 Número de páginas: 134 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-320-85-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS ECONÓMICOS
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]SISTEMA EDUCATIVOLos desafíos de la educación : El sistema educativo [texto impreso] / Víctor Cayota (1926-1998), Autor . - Montevideo (Uruguay) : Trilce, 1994 . - 134 p.
ISBN : 978-9974-320-85-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS ECONÓMICOS
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]SISTEMA EDUCATIVOReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 31215 370.19 CAYd 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible62255 370.19 CAYd c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible62256 370.19 CAYd c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible69059 370.19 CAYd c. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Pensar la escuela más allá del contexto / Pablo Martinis (2006)
Título : Pensar la escuela más allá del contexto Tipo de documento: texto impreso Autores: Pablo Martinis, Compilador Editorial: Montevideo [Uruguay] : Psicolibros Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 270 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7975-5-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS ECONÓMICOS
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]EDUCACIÓN-CONTEXTOS CRÍTICOS
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]POBREZA
[Palabras claves]RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVANota de contenido: Escribir la intervención -- Lenguaje, género y educación en una escuela perteneciente a un barrio de exclusión y pobreza. Proyecto de investigación-intervención -- Pensar la escuela más adentro del "contexto": microanálisis del salón de clase -- La escuela pública uruguaya: de la escuela en el medio a la "escuela de contexto" -- Metamorfosis de un discurso. Una nueva forma de entender la relación escuela/medio -- La falacia de la imposibilidad de educar -- Lo educativo y los obstáculos contextuales: ¿un falso dilema o un problema político pedagógico? -- Compensatoriedad y relación pedagógica -- La radicalidad del ser y el ser radical. Una lectura posible -- Educación y pobreza: cualquier monedita sirve ¿cualquier interdisciplinariedad sirve? -- Educación y tecnología. Construyendo preguntas -- Pensar las ONG's más allá del contexto: aportes desde el campo curricular -- Sobre escuelas y salidads: la educación como posibilidad, más allá del contexto Pensar la escuela más allá del contexto [texto impreso] / Pablo Martinis, Compilador . - Montevideo (Uruguay) : Psicolibros, 2006 . - 270 p.
ISBN : 978-9974-7975-5-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS ECONÓMICOS
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]EDUCACIÓN-CONTEXTOS CRÍTICOS
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]POBREZA
[Palabras claves]RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVANota de contenido: Escribir la intervención -- Lenguaje, género y educación en una escuela perteneciente a un barrio de exclusión y pobreza. Proyecto de investigación-intervención -- Pensar la escuela más adentro del "contexto": microanálisis del salón de clase -- La escuela pública uruguaya: de la escuela en el medio a la "escuela de contexto" -- Metamorfosis de un discurso. Una nueva forma de entender la relación escuela/medio -- La falacia de la imposibilidad de educar -- Lo educativo y los obstáculos contextuales: ¿un falso dilema o un problema político pedagógico? -- Compensatoriedad y relación pedagógica -- La radicalidad del ser y el ser radical. Una lectura posible -- Educación y pobreza: cualquier monedita sirve ¿cualquier interdisciplinariedad sirve? -- Educación y tecnología. Construyendo preguntas -- Pensar las ONG's más allá del contexto: aportes desde el campo curricular -- Sobre escuelas y salidads: la educación como posibilidad, más allá del contexto Reserva
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