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Colección Recursos
- Editorial : Octaedro
- ISSN : sin ISSN
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Refinar búsquedaRepensar la enseñanza de la geografía y la historia / Encarna Hidalgo
Título : Repensar la enseñanza de la geografía y la historia Otro título : Una mirada desde el género Tipo de documento: texto impreso Autores: Encarna Hidalgo, Autor ; Dolores Juliano, Autor ; Montserrat Roset, Autor ; Ángels Caba, Autor Editorial: Barcelona [España] : Octaedro Fecha de publicación: 2003 Colección: Recursos num. núm., 47 Número de páginas: 318 p Dimensiones: Impreso ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-578-3 Nota general: DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES. ESTUDIOS DE GÉNERO Y FEMINISMO. GÉNERO Y EDUCACIÓN. GEOGRAFÍA-ENSEÑANZA. HISTORIA-ENSEÑANZA. PERSPECTIVA DE GÉNERO Idioma : Español (spa) Clasificación: 907 Educación, Investigación, Temas relacionados con la Historia Resumen: Este libro proporciona pautas y abre posibilidades de trabajo en el aula de geografía e historia. Su intención es recuperar protagonismos distintos de los que se suelen ofrecer para ayudar al alumnado a tener una visión de la dinámica social que no dependa exclusivamente de los personajes que ocupan el escenario público, y comprender que las opciones individuales tienen percusiones en la propia vida, en las vidas de las personas que nos rodean y en las de las generaciones venideras.En la primera parte, Dolores Juliano fundamenta teóricamente la necesidad de abordar la enseñanza de las Ciencias Sociales desde la complejidad para posibilitar una visión menos restringida de la dinámica social y enriquecer dicha perspectiva rescatando la presencia y aportación de las mujeres, la mitad de la humanidad, en el devenir histórico. En la segunda, Àngels Caba, Encarna Hidalgo y Montserrat Roset desarrollan las propuestas para el trabajo en el aula en torno a nueve núcleos temáticos (Creación artística, Espacio, etc.). En cada voz se hace un repaso de cuál es su presencia actual en el currículum oficial y en los materiales curriculares, se ofrecen otras perspectivas y se plantean actividades alternativas para su trabajo en el aula. Nota de contenido: I. La enseñanza de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia desde un punto de vista no androcéntrico. Estado de la cuestión y líneas de avance
II. Núcleos temáticos para trabajar en en aula
1. Creación artística
2. Espacio
3. Feminismo
4. Fuentes
5. Género
6. Maternidad
7. Patriarcado
8. Trabajo
9. Sexismo y androcentrismoRepensar la enseñanza de la geografía y la historia = Una mirada desde el género [texto impreso] / Encarna Hidalgo, Autor ; Dolores Juliano, Autor ; Montserrat Roset, Autor ; Ángels Caba, Autor . - Octaedro, 2003 . - 318 p ; Impreso. - (Recursos; núm., 47) .
ISBN : 978-84-8063-578-3
DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES. ESTUDIOS DE GÉNERO Y FEMINISMO. GÉNERO Y EDUCACIÓN. GEOGRAFÍA-ENSEÑANZA. HISTORIA-ENSEÑANZA. PERSPECTIVA DE GÉNERO
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 907 Educación, Investigación, Temas relacionados con la Historia Resumen: Este libro proporciona pautas y abre posibilidades de trabajo en el aula de geografía e historia. Su intención es recuperar protagonismos distintos de los que se suelen ofrecer para ayudar al alumnado a tener una visión de la dinámica social que no dependa exclusivamente de los personajes que ocupan el escenario público, y comprender que las opciones individuales tienen percusiones en la propia vida, en las vidas de las personas que nos rodean y en las de las generaciones venideras.En la primera parte, Dolores Juliano fundamenta teóricamente la necesidad de abordar la enseñanza de las Ciencias Sociales desde la complejidad para posibilitar una visión menos restringida de la dinámica social y enriquecer dicha perspectiva rescatando la presencia y aportación de las mujeres, la mitad de la humanidad, en el devenir histórico. En la segunda, Àngels Caba, Encarna Hidalgo y Montserrat Roset desarrollan las propuestas para el trabajo en el aula en torno a nueve núcleos temáticos (Creación artística, Espacio, etc.). En cada voz se hace un repaso de cuál es su presencia actual en el currículum oficial y en los materiales curriculares, se ofrecen otras perspectivas y se plantean actividades alternativas para su trabajo en el aula. Nota de contenido: I. La enseñanza de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia desde un punto de vista no androcéntrico. Estado de la cuestión y líneas de avance
II. Núcleos temáticos para trabajar en en aula
1. Creación artística
2. Espacio
3. Feminismo
4. Fuentes
5. Género
6. Maternidad
7. Patriarcado
8. Trabajo
9. Sexismo y androcentrismoEjemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4458 907 HIDr Libro Biblioteca CERP-Este Documentales Excluido de préstamo Comprender a los adolescentes / Giséle Tessier
Título : Comprender a los adolescentes Tipo de documento: texto impreso Autores: Giséle Tessier, Autor Editorial: Barcelona [España] : Octaedro Fecha de publicación: 2004 Colección: Recursos num. num. 48 Número de páginas: 153 p Dimensiones: impreso ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-443-4 Nota general: PSICOANÁLISIS. PSICOLOGÍA DEL ADOLESCENTE Idioma : Español (spa) Clasificación: 155.5 Psicología de adultos jóvenes Resumen: Inspirándose en diversas corrientes de la psicología y del psicoanálisis y con la mirada puesta en los problemas que plantea la educación de los adolescentes hoy día, Gisèle Tessier analiza las diferentes etapas de la conversión del niño en adulto. La definición del yo, el descubrimiento del propio cuerpo, las relaciones con los compañeros y la sexualidad son incertidumbres que el entorno familiar y escolar puede ayudar a resolver. Este libro está estructurado en cinco capítulos que incluyen las tres pruebas esenciales que deben afrontar los adolescentes hasta llegar a la madurez: la prueba parental, la prueba escolar y la prueba de la alteridad. Con un amplio abanico de ejemplos, Gisèle Tessier propone pautas para que padres y profesionales de la educación comprendan las dificultades de esta importante etapa de la vida y tengan recursos para orientar a los hombres y mujeres de mañana hacia una relación equilibrada consigo mismos y con el mundo Nota de contenido: Introducción
1. Nuevas tareas por realizar
2. La prueba parental
3. La prueba escolar
4. La prueba de alteridad
5. La entrada en la temporalidad
Comprender a los adolescentes [texto impreso] / Giséle Tessier, Autor . - Octaedro, 2004 . - 153 p ; impreso. - (Recursos; num. 48) .
ISBN : 978-84-8063-443-4
PSICOANÁLISIS. PSICOLOGÍA DEL ADOLESCENTE
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 155.5 Psicología de adultos jóvenes Resumen: Inspirándose en diversas corrientes de la psicología y del psicoanálisis y con la mirada puesta en los problemas que plantea la educación de los adolescentes hoy día, Gisèle Tessier analiza las diferentes etapas de la conversión del niño en adulto. La definición del yo, el descubrimiento del propio cuerpo, las relaciones con los compañeros y la sexualidad son incertidumbres que el entorno familiar y escolar puede ayudar a resolver. Este libro está estructurado en cinco capítulos que incluyen las tres pruebas esenciales que deben afrontar los adolescentes hasta llegar a la madurez: la prueba parental, la prueba escolar y la prueba de la alteridad. Con un amplio abanico de ejemplos, Gisèle Tessier propone pautas para que padres y profesionales de la educación comprendan las dificultades de esta importante etapa de la vida y tengan recursos para orientar a los hombres y mujeres de mañana hacia una relación equilibrada consigo mismos y con el mundo Nota de contenido: Introducción
1. Nuevas tareas por realizar
2. La prueba parental
3. La prueba escolar
4. La prueba de alteridad
5. La entrada en la temporalidad
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3231 155.5 TESc Libro Biblioteca CERP-Este Documentales Disponible Modelos textuales / Margarida Bassols
Título : Modelos textuales Otro título : Teoría y práctica Tipo de documento: texto impreso Autores: Margarida Bassols, Autor ; Anna M. Torrent, Autor Mención de edición: 2ª ed. Editorial: Barcelona [España] : Octaedro Fecha de publicación: 2003 Colección: Recursos num. num. 22 Número de páginas: 218 p Dimensiones: impreso ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-289-8 Nota general: ANÁLISIS DEL DISCURSO. ESTILO LITERARIO. LENGUA ESPAÑOLA Idioma : Español (spa) Clasificación: 410 Lingüística Resumen: La competencia comunicativa de un hablante se fundamenta en su capacidad de expresión, es decir, en su habilidad para crear los textos adecuados a las distintas actividades sociales que participa. Argumentar eficazmente sobre un punto de vista, relatar una historia que despierte interés, describir con vigor personas, cosas o ambientes, hacer inteligible una materia oscura o compleja, participar activamente en una conversación, requiere seleccionar los elementos lingüísticos y las pautas discursivas que mejor sirven para cada finalidad. Nota de contenido: Introducción. Argumentación.Explicación.Descripción.Conversación. Narración Modelos textuales = Teoría y práctica [texto impreso] / Margarida Bassols, Autor ; Anna M. Torrent, Autor . - 2ª ed. . - Octaedro, 2003 . - 218 p ; impreso. - (Recursos; num. 22) .
ISBN : 978-84-8063-289-8
ANÁLISIS DEL DISCURSO. ESTILO LITERARIO. LENGUA ESPAÑOLA
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 410 Lingüística Resumen: La competencia comunicativa de un hablante se fundamenta en su capacidad de expresión, es decir, en su habilidad para crear los textos adecuados a las distintas actividades sociales que participa. Argumentar eficazmente sobre un punto de vista, relatar una historia que despierte interés, describir con vigor personas, cosas o ambientes, hacer inteligible una materia oscura o compleja, participar activamente en una conversación, requiere seleccionar los elementos lingüísticos y las pautas discursivas que mejor sirven para cada finalidad. Nota de contenido: Introducción. Argumentación.Explicación.Descripción.Conversación. Narración Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3037 410 BASm Libro Biblioteca CERP-Este Documentales Disponible