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510.7 : Enseñanza de la matemática
510 Matemáticas
510.004 65 Matemáticas e Internet [creado]
510.021 2 Tablas matemáticas
510.160 Matemática lógica
510.371 9 Dificultades de aprendizaje - matemática [creado]
510.372 7 Enseñanza de la matemática - primaria / niños [creada]
510.373 7 Evaluación de aprendizajes en matemáticas
510.375 006 Evaluación curricular-Matemática [creado]
510.712 Enseñanza de la matemática - secundaria
510.78 Aprendizaje de la matemática en América latina [creado]
510.793 Juegos y pasatiempos matemáticos (creado)
510.9 Historia de la matemática
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Documentos en la biblioteca con la clasificación 510.7
Refinar búsquedaRazonar y conocer / Mabel Panizza
TÃtulo : Razonar y conocer : aportes a la comprensión de la racionalidad matemática de los alumnos Tipo de documento: texto impreso Autores: Mabel Panizza, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Libros del Zorzal Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 126 p Il.: form., graf. ISBN/ISSN/DL: 978-987-10-8173-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: 510.7 Enseñanza de la matemática Nota de contenido: Contiene: Inferir, conocer, significar. Inferencias no deductivas. Problemas que se platean en la enseñanza y el aprendizaje. Fenómenos que interfieren en los procesos de razonamiento. Razonar y conocer : aportes a la comprensión de la racionalidad matemática de los alumnos [texto impreso] / Mabel Panizza, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Libros del Zorzal, 2005 . - 126 p : form., graf.
ISBN : 978-987-10-8173-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 510.7 Enseñanza de la matemática Nota de contenido: Contiene: Inferir, conocer, significar. Inferencias no deductivas. Problemas que se platean en la enseñanza y el aprendizaje. Fenómenos que interfieren en los procesos de razonamiento. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar Recursos en el aula de matemáticas / Francisco Hernán
TÃtulo : Recursos en el aula de matemáticas Tipo de documento: texto impreso Autores: Francisco Hernán, Autor ; Elisa Carrillo, Autor Editorial: Madrid [España] : SÃntesis Fecha de publicación: 1988 Colección: Matemáticas: cultura y aprendizaje num. 34 Número de páginas: 171 p Il.: ilus., form., ejer. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-032-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: 510.7 Enseñanza de la matemática Nota de contenido: Resumen: Propone actividades y procedimientos que estimulan las capacidades de construir, imaginar, investigar y experimentar, con materiales fáciles de adquirir o producir y apropiados para edades diversas. Su objetivo es convertir el aula de matemáticas, tanto en la escuela primaria como en la ESO en un verdadero laboratorio.
Extraído de: http://biblioteca.universia.netRecursos en el aula de matemáticas [texto impreso] / Francisco Hernán, Autor ; Elisa Carrillo, Autor . - SÃntesis, 1988 . - 171 p : ilus., form., ejer.. - (Matemáticas: cultura y aprendizaje; 34) .
ISBN : 978-84-7738-032-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 510.7 Enseñanza de la matemática Nota de contenido: Resumen: Propone actividades y procedimientos que estimulan las capacidades de construir, imaginar, investigar y experimentar, con materiales fáciles de adquirir o producir y apropiados para edades diversas. Su objetivo es convertir el aula de matemáticas, tanto en la escuela primaria como en la ESO en un verdadero laboratorio.
Extraído de: http://biblioteca.universia.netReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar Reflexiones teóricas para la educación matemática / Humberto Alagia
TÃtulo : Reflexiones teóricas para la educación matemática Tipo de documento: texto impreso Autores: Humberto Alagia, Autor ; Ana Bressan, Autor ; Patricia Sadovsky, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Libros del Zorzal Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 125 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-10-8174-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: 510.7 Enseñanza de la matemática Nota de contenido: Resumen: Este libro convoca a pensar sobre la enseñanza de la Matemática. Más precisamente, sobre el proceso de construcción de conocimientos matemáticos en una clase. Proceso complejo, sin duda, en el que necesariamente se juegan tomas de posición: cómo se concibe la Matemática, por y para qué se enseña en la escuela, qué es aprender, qué tipo de producción se espera de los alumnos...
Éste es un libro de teoría didáctica. O sea, un libro en el que el ¿objeto¿ de estudio ¿el ¿misterio¿¿ es el conjunto de cuestiones que intervienen en la elaboración de conocimientos en una clase; clase inserta en una institución, institución parte de la sociedad.
El lector encontrará en este libro varias advertencias que señalan que la teoría didáctica no propone reglas de acción que se puedan utilizar en el aula de manera inmediata. Sostenemos de todos modos su ¿utilidad¿ porque concebimos que, para poder actuar, el profesor necesita tomar su práctica como objeto de reflexión y producir ideas que sostengan mejor esa acción siempre renovada de enseñar.Reflexiones teóricas para la educación matemática [texto impreso] / Humberto Alagia, Autor ; Ana Bressan, Autor ; Patricia Sadovsky, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Libros del Zorzal, 2005 . - 125 p.
ISBN : 978-987-10-8174-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 510.7 Enseñanza de la matemática Nota de contenido: Resumen: Este libro convoca a pensar sobre la enseñanza de la Matemática. Más precisamente, sobre el proceso de construcción de conocimientos matemáticos en una clase. Proceso complejo, sin duda, en el que necesariamente se juegan tomas de posición: cómo se concibe la Matemática, por y para qué se enseña en la escuela, qué es aprender, qué tipo de producción se espera de los alumnos...
Éste es un libro de teoría didáctica. O sea, un libro en el que el ¿objeto¿ de estudio ¿el ¿misterio¿¿ es el conjunto de cuestiones que intervienen en la elaboración de conocimientos en una clase; clase inserta en una institución, institución parte de la sociedad.
El lector encontrará en este libro varias advertencias que señalan que la teoría didáctica no propone reglas de acción que se puedan utilizar en el aula de manera inmediata. Sostenemos de todos modos su ¿utilidad¿ porque concebimos que, para poder actuar, el profesor necesita tomar su práctica como objeto de reflexión y producir ideas que sostengan mejor esa acción siempre renovada de enseñar.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar La resolución de problemas en un club matemático / Maria Luz Callejo de la Vega
TÃtulo : La resolución de problemas en un club matemático Tipo de documento: texto impreso Autores: Maria Luz Callejo de la Vega, Autor Editorial: Madrid [España] : Narcea Fecha de publicación: 1990 Número de páginas: 63 p Idioma : Español (spa) Clasificación: 510.7 Enseñanza de la matemática Nota de contenido: Resumen: Nos acercaremos primero al núcleo central de la actividad matemática: la resolución de problemas. Intentaremos ver en qué consiste y cómo se pueden mejorar las actitudes y aptitudes de los estudiantes para esta tarea. Ello servirá de base para narrar cómo hemos trabajado con un grupo de alumnos de Enseñanzas Medias en un club matemático. En éste hemos intentado abordar las matemáticas desde aspectos que habitualmente se ignorar en los planes de estudio: el estétio, el lúdico, el cultural y el experimental. La resolución de problemas en un club matemático [texto impreso] / Maria Luz Callejo de la Vega, Autor . - Madrid (España) : Narcea, 1990 . - 63 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 510.7 Enseñanza de la matemática Nota de contenido: Resumen: Nos acercaremos primero al núcleo central de la actividad matemática: la resolución de problemas. Intentaremos ver en qué consiste y cómo se pueden mejorar las actitudes y aptitudes de los estudiantes para esta tarea. Ello servirá de base para narrar cómo hemos trabajado con un grupo de alumnos de Enseñanzas Medias en un club matemático. En éste hemos intentado abordar las matemáticas desde aspectos que habitualmente se ignorar en los planes de estudio: el estétio, el lúdico, el cultural y el experimental. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar TeatroMático / Ismael Roldán Castro
TÃtulo : TeatroMático Tipo de documento: texto impreso Autores: Ismael Roldán Castro, Autor Editorial: Tres Cantos [España] : Nivola Fecha de publicación: 2007 Colección: Colección Violeta num. num., 18 Número de páginas: 106 p Dimensiones: Impreso ISBN/ISSN/DL: 978-84-965667-2-9 Nota general: A partir de 11 años. Idioma : Español (spa) Clasificación: 510.7 Enseñanza de la matemática Resumen:
TeatroMático [texto impreso] / Ismael Roldán Castro, Autor . - Nivola, 2007 . - 106 p ; Impreso. - (Colección Violeta; num., 18) .
ISBN : 978-84-965667-2-9
A partir de 11 años.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 510.7 Enseñanza de la matemática Resumen:
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar TeorÃa, crÃtica y práctica de la educación matemática / Nuria Planas
PermalinkTratamiento de la información
PermalinkUno + uno son diez / José M. Letona
PermalinkUso de recursos tecnológicos para enseñar matemática en la formación de profesores / Adriana Fajardo
PermalinkDe viaje con la matemática / Emma Castelnuovo
PermalinkEn la vida diez, en la escuela cero / Terezinha Carraher
PermalinkX y el CÃrculo Mágico / M. C. Hito
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