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Autor Cristòfol-A. Trepat
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/ Cristòfol-A. Trepat (2010)
Título : | Didáctica de la historia y multimedia expositiva | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Cristòfol-A. Trepat, Autor ; María Pilar Rivero Gracia, Autor | Editorial: | Barcelona : Graó | Fecha de publicación: | 2010 | Colección: | Didáctica de las Ciencias Sociales num. 276 | Número de páginas: | 153 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7827-963-0 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA HISTORIA [Palabras claves]ESTRATÉGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE [Palabras claves]MÉTODOS PEDAGÓGICOS
| Resumen: | Esta obra presenta un método sencillo y didácticamente efectivo para incorporar multimedia expositiva en el aula de historia utilizando las aplicaciones más comunes de presentación (PowerPoint o Impress). La propuesta se halla respaldada por cinco años de investigaciones experimentales con más de un millar de alumnos de enseñanza secundaria y bachillerato y se ha diseñado teniendo en consideración la teoría cognitiva del aprendizaje multimedia de R.E. Mayer y las sugerencias de un amplio conjunto de profesores de secundaria entrevistados al efecto. El libro se estructura en cuatro partes. En la primera parte se exponen las bases teóricas entre las que destacan los principios generales del aprendizaje multimedia aplicables al diseño expositivo y los criterios de calidad que hay que tener presentes para lograr una mayor eficiencia en los resultados de aprendizaje del alumnado de secundaria. En la segunda parte se presentan modelos de diseño de diapositivas multimedia -clasificados según la naturaleza de la fuente histórica o el procedimiento didáctico utilizados en el aula-. Todos los ejemplos se han experimentado en el aula desde primer curso de la ESO hasta, en su caso, el bachillerato. En la tercera parte se analiza la eficiencia que sobre el aprendizaje de la historia y la dinámica de aula muestra este tipo de materiales didácticos. También se analizan los cambios producidos en el alumnado y en el profesorado como consecuencia de la utilización de dichos materiales. La metodología didáctica con este tipo de materiales ha sido definido por los autores como «multimedia expositiva interactuada». El nombre se debe al hecho de que las aplicaciones de presentación no se han utilizado como soporte de una exposición oral sino en relación con un cuaderno fungible en soporte papel del alumnado que ha sido diseñado originalmente por los autores y que no ha renunciado a la utilización del texto. |
Didáctica de la historia y multimedia expositiva [texto impreso] / Cristòfol-A. Trepat, Autor ; María Pilar Rivero Gracia, Autor . - Graó, 2010 . - 153 p. - ( Didáctica de las Ciencias Sociales; 276) . ISBN : 978-84-7827-963-0 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA HISTORIA [Palabras claves]ESTRATÉGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE [Palabras claves]MÉTODOS PEDAGÓGICOS
| Resumen: | Esta obra presenta un método sencillo y didácticamente efectivo para incorporar multimedia expositiva en el aula de historia utilizando las aplicaciones más comunes de presentación (PowerPoint o Impress). La propuesta se halla respaldada por cinco años de investigaciones experimentales con más de un millar de alumnos de enseñanza secundaria y bachillerato y se ha diseñado teniendo en consideración la teoría cognitiva del aprendizaje multimedia de R.E. Mayer y las sugerencias de un amplio conjunto de profesores de secundaria entrevistados al efecto. El libro se estructura en cuatro partes. En la primera parte se exponen las bases teóricas entre las que destacan los principios generales del aprendizaje multimedia aplicables al diseño expositivo y los criterios de calidad que hay que tener presentes para lograr una mayor eficiencia en los resultados de aprendizaje del alumnado de secundaria. En la segunda parte se presentan modelos de diseño de diapositivas multimedia -clasificados según la naturaleza de la fuente histórica o el procedimiento didáctico utilizados en el aula-. Todos los ejemplos se han experimentado en el aula desde primer curso de la ESO hasta, en su caso, el bachillerato. En la tercera parte se analiza la eficiencia que sobre el aprendizaje de la historia y la dinámica de aula muestra este tipo de materiales didácticos. También se analizan los cambios producidos en el alumnado y en el profesorado como consecuencia de la utilización de dichos materiales. La metodología didáctica con este tipo de materiales ha sido definido por los autores como «multimedia expositiva interactuada». El nombre se debe al hecho de que las aplicaciones de presentación no se han utilizado como soporte de una exposición oral sino en relación con un cuaderno fungible en soporte papel del alumnado que ha sido diseñado originalmente por los autores y que no ha renunciado a la utilización del texto. |
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005207 | 372 TREd | Libro | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |
/ Cristòfol-A. Trepat (1998)
Título : | El tiempo y el espacio en la didáctica de las ciencias sociales | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Cristòfol-A. Trepat, Autor ; Pilar Comes, Autor | Editorial: | Barcelona : Graó | Fecha de publicación: | 1998 | Colección: | Materiales para la innovación educativa num. 133 | Número de páginas: | 192 p. | Il.: | il | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7827-199-3 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]CIENCIAS SOCIALES [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]ENSEÑANZA
| Resumen: | Recorrido histórico por la evolución de los conceptos de tiempo y de espacio y recursos y criterios para la secuenciación y el desarrollo de actividades para la enseñanza obligatoria y el bachillerato. | Nota de contenido: | El tiempo en la didáctica de las ciencias sociales
1. Fundamentos teóricos para una didáctica del tiempo en las ciencias sociales
2. Enseñanza y aprendizaje del tiempo. Reflexiones didácticas generales
3. El aprendizaje del tiempo: actividades y ejemplos
4. A modo de conclusión
Bibliografía
El espacio en la didáctica de las ciencias sociales
1. Teoría e historia
2. Enseñanza y aprendizaje del espacio. Reflexiones didácticas generales
3. El aprendizaje del espacio: actividades y ejemplos
Bibliografía
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El tiempo y el espacio en la didáctica de las ciencias sociales [texto impreso] / Cristòfol-A. Trepat, Autor ; Pilar Comes, Autor . - Graó, 1998 . - 192 p. : il. - ( Materiales para la innovación educativa; 133) . ISBN : 978-84-7827-199-3 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]CIENCIAS SOCIALES [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]ENSEÑANZA
| Resumen: | Recorrido histórico por la evolución de los conceptos de tiempo y de espacio y recursos y criterios para la secuenciación y el desarrollo de actividades para la enseñanza obligatoria y el bachillerato. | Nota de contenido: | El tiempo en la didáctica de las ciencias sociales
1. Fundamentos teóricos para una didáctica del tiempo en las ciencias sociales
2. Enseñanza y aprendizaje del tiempo. Reflexiones didácticas generales
3. El aprendizaje del tiempo: actividades y ejemplos
4. A modo de conclusión
Bibliografía
El espacio en la didáctica de las ciencias sociales
1. Teoría e historia
2. Enseñanza y aprendizaje del espacio. Reflexiones didácticas generales
3. El aprendizaje del espacio: actividades y ejemplos
Bibliografía
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004342 | 373 TREt | Libro | Colección general | Libros | Documento en buen estado Disponible | |
/ Joaquín Prats (2011)
Título : | Didáctica de la geografía y la historia | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Joaquín Prats, Compilador ; Rafael Prieto - Puga, Autor ; Joan Santacana, Autor ; Xosé Souto, Autor ; Cristòfol-A. Trepat, Autor | Mención de edición: | 1° ed | Editorial: | Barcelona : Graó | Fecha de publicación: | 2011 | Colección: | Formación del profesorado | Subcolección: | Educación secundaria num. 8 | Número de páginas: | 224 p.; 3 v. | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-998008-9-9 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]ENSEÑANZA [Palabras claves]GEOGRAFÍA [Palabras claves]HISTORIA
| Resumen: | Introducción Parte 1. Didáctica de la Historia Por qué y para qué enseñar Historia Los contenidos en la enseñanza de la Historia Métodos para la enseñanza de la Historia Enseñar a pensar históricamente: la clase como simulación de la investigación histórica Didáctica de Historia del arte Parte 2. Didáctica de la Geografía y otras ciencias sociales Fines y objetivos en la enseñanza de la Geografía: los condicionantes sociales y epistemológicos Geografía y otras ciencias sociales: la interdisciplinariedad y la selección de contenidos didácticos La metodología didáctica y el aprendizaje del espacio geográfico Los recursos y las estrategias didácticas para la enseñanza de la Geografía Enseñar Economía: propuestas y métodos Parte 3. Evaluación Concepto y técnicas de evaluación de las ciencias sociales Fuentes y recursos. |
Didáctica de la geografía y la historia [texto impreso] / Joaquín Prats, Compilador ; Rafael Prieto - Puga, Autor ; Joan Santacana, Autor ; Xosé Souto, Autor ; Cristòfol-A. Trepat, Autor . - 1° ed . - Graó, 2011 . - 224 p.; 3 v.. - ( Formación del profesorado. Educación secundaria; 8) . ISBN : 978-84-998008-9-9 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]ENSEÑANZA [Palabras claves]GEOGRAFÍA [Palabras claves]HISTORIA
| Resumen: | Introducción Parte 1. Didáctica de la Historia Por qué y para qué enseñar Historia Los contenidos en la enseñanza de la Historia Métodos para la enseñanza de la Historia Enseñar a pensar históricamente: la clase como simulación de la investigación histórica Didáctica de Historia del arte Parte 2. Didáctica de la Geografía y otras ciencias sociales Fines y objetivos en la enseñanza de la Geografía: los condicionantes sociales y epistemológicos Geografía y otras ciencias sociales: la interdisciplinariedad y la selección de contenidos didácticos La metodología didáctica y el aprendizaje del espacio geográfico Los recursos y las estrategias didácticas para la enseñanza de la Geografía Enseñar Economía: propuestas y métodos Parte 3. Evaluación Concepto y técnicas de evaluación de las ciencias sociales Fuentes y recursos. |
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002124 | 910 PRA v. 2 p. 8 | Libro | Colección general | Libros | Documento en buen estado Disponible | |
002125 | 910 PRA v. 2 p. 8 c. 2 | Libro | Colección general | Libros | Documento en buen estado Disponible | |
002126 | 910 PRA v. 2 p. 8 c. 3 | Libro | Colección general | Libros | Documento en buen estado Disponible | |