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las chocleadas / Billy Battro en Punto edu, Año 10, Nº 27 (Junio 2014)
[artículo]
in Punto edu > Año 10, Nº 27 (Junio 2014) . - 34 - 35 p
Título : las chocleadas Tipo de documento: texto impreso Autores: Billy Battro, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: 34 - 35 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN [artículo] las chocleadas [texto impreso] / Billy Battro, Autor . - 2017 . - 34 - 35 p.
Idioma : Español (spa)
in Punto edu > Año 10, Nº 27 (Junio 2014) . - 34 - 35 p
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN Ciencias de la educación / Gastón Mialaret (1981)
Título : Ciencias de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Gastón Mialaret, Autor Mención de edición: 2ª ed Editorial: Barcelona : Oikos-Tau Fecha de publicación: 1981 Colección: Ciencias de la educación Número de páginas: 117 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-281-0330-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVACiencias de la educación [texto impreso] / Gastón Mialaret, Autor . - 2ª ed . - Oikos-Tau, 1981 . - 117 p. - (Ciencias de la educación) .
ISBN : 978-84-281-0330-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVAReserva
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Disponible Ciencias naturales y aprendizaje significativo / Silvia Veglia (2012)
Título : Ciencias naturales y aprendizaje significativo : claves para la reflexión didáctica y la planificación Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvia Veglia, Autor Mención de edición: 1° ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 206 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-196-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]ENSEÑANZA DE LAS CIENCIASResumen: Los autores desarrollan distintas propuestas para una enseñanza de las ciencias naturales basada en la investigación en el aula. Partiendo de una mirada que articula el modo de conocer que propone la ciencia y los procesos de aprendizaje escolar, este libro pretende acercarles a los docentes propuestas y reflexiones para recorrer, junto con los estudiantes, el fascinante camino de conocer e indagar el mundo natural.
En cada capítulo se encontrarán actividades que apuntan a estimular la curiosidad, la capacidad de hacer preguntas y proponer explicaciones, la búsqueda de respuestas a través del diseño y la realización de experimentos, y el debate colectivo para que aprender a investigar en la escuela pueda convertirse en una aventura maravillosa.
Nota de contenido: Capítulo I. ¿Qué es eso que llamamos ciencia?
Capítulo II. Ojos bien abiertos y mentes curiosas
- Actividad: Fabricando moco casero
- Actividad: ¿Sólido o líquido?
Capítulo III. Preguntar para conocer
- Actividad: Burbujas inquietas
- Actividad: La bella y misteriosa bola verde
Capítulo IV. Experimentar en la escuela
- Actividad: Criando gusanos en la carne
- Actividad: Hongos pizzeros
Capítulo V. Ciencia a medida
- Actividad: Cómo encontrar la fórmula del moco perfecto
- Actividad: Una balanza casera
Capítulo VI. Desfile de modelos
- Actividad: ¡Lunas, tierras y soles a la vista!
- Actividad: Un viaje por el sistema auditivo
Capítulo VII. Final del juegoCiencias naturales y aprendizaje significativo : claves para la reflexión didáctica y la planificación [texto impreso] / Silvia Veglia, Autor . - 1° ed . - Buenos Aires (Argentina) : Noveduc, 2012 . - 206 p.
ISBN : 978-987-538-196-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]ENSEÑANZA DE LAS CIENCIASResumen: Los autores desarrollan distintas propuestas para una enseñanza de las ciencias naturales basada en la investigación en el aula. Partiendo de una mirada que articula el modo de conocer que propone la ciencia y los procesos de aprendizaje escolar, este libro pretende acercarles a los docentes propuestas y reflexiones para recorrer, junto con los estudiantes, el fascinante camino de conocer e indagar el mundo natural.
En cada capítulo se encontrarán actividades que apuntan a estimular la curiosidad, la capacidad de hacer preguntas y proponer explicaciones, la búsqueda de respuestas a través del diseño y la realización de experimentos, y el debate colectivo para que aprender a investigar en la escuela pueda convertirse en una aventura maravillosa.
Nota de contenido: Capítulo I. ¿Qué es eso que llamamos ciencia?
Capítulo II. Ojos bien abiertos y mentes curiosas
- Actividad: Fabricando moco casero
- Actividad: ¿Sólido o líquido?
Capítulo III. Preguntar para conocer
- Actividad: Burbujas inquietas
- Actividad: La bella y misteriosa bola verde
Capítulo IV. Experimentar en la escuela
- Actividad: Criando gusanos en la carne
- Actividad: Hongos pizzeros
Capítulo V. Ciencia a medida
- Actividad: Cómo encontrar la fórmula del moco perfecto
- Actividad: Una balanza casera
Capítulo VI. Desfile de modelos
- Actividad: ¡Lunas, tierras y soles a la vista!
- Actividad: Un viaje por el sistema auditivo
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Disponible Ciencias Sociales, Geografía e Historia / Carmen Llopis Pla (1996)
Título : Ciencias Sociales, Geografía e Historia : en Secundaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Carmen Llopis Pla, Autor Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 1996 Colección: Secundaria para Todos Número de páginas: 264 o ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1103-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CIENCIAS SOCIALES
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]ENSEÑANZA SECUNDARIA
[Palabras claves]GEOGRAFÍA
[Palabras claves]HISTORIAResumen: La construcción de las Ciencias Sociales desde un enfoque transversal puede ayudar al profesorado a ir renovando contenidos y metodologías. Desde estos planteamientos y con unas orienta-ciones para elaborar los proyectos desde la perspectiva de la LOGSE, la autora aporta modelos diseñados y experimentados con distintos grupos de profesores y profesoras. Nota de contenido: 1. Nuevos enfoques en ciencias sociales.-- 2. Claves de lectura para conocer la L.O.G.S.E. Orientaciones para el trabajo.-- 3. Metodología para elaborar un proyecto curricular.-- 4. Proceso para diseñar, programar, elaborar y evaluar unidades didácticas (U.D.) Ciencias Sociales, Geografía e Historia : en Secundaria [texto impreso] / Carmen Llopis Pla, Autor . - Narcea, 1996 . - 264 o. - (Secundaria para Todos) .
ISBN : 978-84-277-1103-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CIENCIAS SOCIALES
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]ENSEÑANZA SECUNDARIA
[Palabras claves]GEOGRAFÍA
[Palabras claves]HISTORIAResumen: La construcción de las Ciencias Sociales desde un enfoque transversal puede ayudar al profesorado a ir renovando contenidos y metodologías. Desde estos planteamientos y con unas orienta-ciones para elaborar los proyectos desde la perspectiva de la LOGSE, la autora aporta modelos diseñados y experimentados con distintos grupos de profesores y profesoras. Nota de contenido: 1. Nuevos enfoques en ciencias sociales.-- 2. Claves de lectura para conocer la L.O.G.S.E. Orientaciones para el trabajo.-- 3. Metodología para elaborar un proyecto curricular.-- 4. Proceso para diseñar, programar, elaborar y evaluar unidades didácticas (U.D.) Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Origen 002886 373 LLOc Libro Colección general Libros Documento en buen estado
Disponible004294 373 LLOc c. 2 Libro Colección general Libros Documento en buen estado
Disponible004295 373 LLOc c. 3 Libro Colección general Libros Documento en buen estado
Disponible Cine y educación / Alba Ambrós (2007)
Título : Cine y educación : el cine en el aula de primaria y secundaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Alba Ambrós, Autor ; Ramón Breu, Autor Mención de edición: 1° ed Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2007 Colección: Didáctica Subcolección: Diseño y desarrollo curricular num. 236 Número de páginas: 233 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-496-3 Clasificación: [Palabras claves]CINE
[Palabras claves]EDUCACIÓNResumen: Cine y educación tiene como finalidad introducir el séptimo arte en las aulas de primaria y secundaria, con el fin de fomentar su análisis y la comprensión del lenguaje cinematográfico. Para ello sigue un guión didáctico y ameno para introducir el cine en las aulas de primaria y secundaria. Distribuido en dos partes bien diferenciadas -un bloque teórico para los contenidos de cine y otro con las propuestas didácticas-, este libro facilita al máximo el trabajo del docente. Los adelantos técnicos llegan a Macondo, de Gabriel García Márquez. Los contenidos abarcan, entre otros aspectos, los conceptos teóricos sobre el cine, la formación del espectador, cine y currículo, lenguaje y técnicas audiovisuales, cine, literatura y ciencia: interdisciplinariedad; o el cine en el aula: propuestas didácticas.
Nota de contenido: Los adelantos técnicos llegan a Macondo, de Gabriel García Márquez. · Bloque A. Conceptos teóricos sobre el cine · 1. Formar espectadores · 2. Cine y currículo · 3. El cine, un invento del siglo XIX para educar en el siglo · 4. Lenguaje y técnicas audiovisuales · 5. Cine, literatura y ciencia: interdisciplinariedad · Bloque B. El cine en el aula: propuestas didácticas · 1. Educación primaria · 2. Educación secundaria · Filmografía · Referencias bibliográficas. Cine y educación : el cine en el aula de primaria y secundaria [texto impreso] / Alba Ambrós, Autor ; Ramón Breu, Autor . - 1° ed . - Graó, 2007 . - 233 p. - (Didáctica. Diseño y desarrollo curricular; 236) .
ISBN : 978-84-7827-496-3
Clasificación: [Palabras claves]CINE
[Palabras claves]EDUCACIÓNResumen: Cine y educación tiene como finalidad introducir el séptimo arte en las aulas de primaria y secundaria, con el fin de fomentar su análisis y la comprensión del lenguaje cinematográfico. Para ello sigue un guión didáctico y ameno para introducir el cine en las aulas de primaria y secundaria. Distribuido en dos partes bien diferenciadas -un bloque teórico para los contenidos de cine y otro con las propuestas didácticas-, este libro facilita al máximo el trabajo del docente. Los adelantos técnicos llegan a Macondo, de Gabriel García Márquez. Los contenidos abarcan, entre otros aspectos, los conceptos teóricos sobre el cine, la formación del espectador, cine y currículo, lenguaje y técnicas audiovisuales, cine, literatura y ciencia: interdisciplinariedad; o el cine en el aula: propuestas didácticas.
Nota de contenido: Los adelantos técnicos llegan a Macondo, de Gabriel García Márquez. · Bloque A. Conceptos teóricos sobre el cine · 1. Formar espectadores · 2. Cine y currículo · 3. El cine, un invento del siglo XIX para educar en el siglo · 4. Lenguaje y técnicas audiovisuales · 5. Cine, literatura y ciencia: interdisciplinariedad · Bloque B. El cine en el aula: propuestas didácticas · 1. Educación primaria · 2. Educación secundaria · Filmografía · Referencias bibliográficas. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Origen 001770 707 AMBe Libro Colección general Libros Documento en buen estado
Disponible004134 707 AMBe c. 2 Libro Colección general Libros Documento en buen estado
Disponible La clase de Yessika / Gabriela Tómas en Convocación : revista interdisciplinaria de reflexión y experiencia educativa, Nº 20 (Marzo 2015)
PermalinkPermalinkLa colaboración entre familias y escuelas / María del Luján González Tornaría (2015)
PermalinkColegios innovadores en Punto edu, Año 10, Nº 29 (Octubre 2014)
PermalinkCómo se aprende y cómo se enseña / José Escaño (1997)
PermalinkCómo valorar la calidad de la enseñanza basada en las TIC / Elena Barberà (2010)
Permalink¿Cómo verían Schütz y habermas la actual incertidumbre en materia educativa? / Mayra Silva en Topos, Nº 5 (Mayo 2010)
PermalinkComprender América / Gerardo Giudice (2001)
PermalinkComprender y transformar la enseñanza / José Gimeno Sacristán (2005)
PermalinkComprender y transformar la enseñanza / José Gimeno Sacristán (1995)
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