Biblioteca CERP Suroeste "Prof.Graciela Gonnet"
A partir de esta página puede:
Información del autor
Autor GairÃn Sallán JoaquÃn
Documentos disponibles escritos por este autor
Hacer una sugerencia Refinar búsqueda
/ GairÃn Sallán JoaquÃn (2011)
TÃtulo : | El trabajo colaborativo en red : actores y procesos en la creación y gestión del conocimiento colectivo | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | GairÃn Sallán JoaquÃn, Compilador | Editorial: | Davinci | Fecha de publicación: | 2011 | Número de páginas: | 253 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-926514-8-1 | Nota de contenido: | A.- ASPECTOS GENERALES
1.- La colaboración entre profesionales. 2.- Comunidades de práctica: Una estrategia para el desarrollo efectivo de la creación y gestión del conocimiento en educación. 3.- El trabajo colaborativo en red. 4.- Aspectos del trabajo colaborativo en red.
B.- ACTORES Y PROCESOS EN EL TRABAJO COLABORATIVO EN RED
5.- Motivación y satisfacción en la gestión del conocimiento en red. 6.- El análisis del discurso virtual. 7.- La comunicación virtual. 8.- La Moderación en el modelo de Creación de la Gestión del Conocimiento (CGC) ACCELERA. 9.- Roles y procesos de la Creación y Gestión del Conocimiento
C.- RECURSOS
10.- Tendencias y experiencias en creación y gestión del conocimiento colectivo en administraciones y empresas. Situación y perspectivas. 11.- Experiencias virtuales sobre creación y gestión del conocimiento en empresas, administraciones y universidades (junto con anexo)
|
El trabajo colaborativo en red : actores y procesos en la creación y gestión del conocimiento colectivo [texto impreso] / GairÃn Sallán JoaquÃn, Compilador . - [S.l.] : Davinci, 2011 . - 253 p. ISBN : 978-84-926514-8-1 Nota de contenido: | A.- ASPECTOS GENERALES
1.- La colaboración entre profesionales. 2.- Comunidades de práctica: Una estrategia para el desarrollo efectivo de la creación y gestión del conocimiento en educación. 3.- El trabajo colaborativo en red. 4.- Aspectos del trabajo colaborativo en red.
B.- ACTORES Y PROCESOS EN EL TRABAJO COLABORATIVO EN RED
5.- Motivación y satisfacción en la gestión del conocimiento en red. 6.- El análisis del discurso virtual. 7.- La comunicación virtual. 8.- La Moderación en el modelo de Creación de la Gestión del Conocimiento (CGC) ACCELERA. 9.- Roles y procesos de la Creación y Gestión del Conocimiento
C.- RECURSOS
10.- Tendencias y experiencias en creación y gestión del conocimiento colectivo en administraciones y empresas. Situación y perspectivas. 11.- Experiencias virtuales sobre creación y gestión del conocimiento en empresas, administraciones y universidades (junto con anexo)
|
| |
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Estado |
---|
2611 | 371.334 GAI tra | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Tecnología educativa | Disponible | | |
/ GairÃn Sallán JoaquÃn (2003)
TÃtulo : | Organización de centros educativos : aspectos básicos | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | GairÃn Sallán JoaquÃn ; Darder Vidal Peré | Editorial: | Praxis | Fecha de publicación: | 2003 | Número de páginas: | 405 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7197-302-3 | Palabras clave: | [Palabras claves]ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLAR
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PROYECTO EDUCATIVO
[Palabras claves]RECURSOS HUMANOS
[Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA | Nota de contenido: | La organización de los centros escolares y el entorno social.---La diversidad del alumnado según el entorno social.---La diversidad según la clase social, el sexo y étnicas.---Las familias de los alumnos.---El profesorado.---El centro educativo y su contexto político- administrativo.---Funciones e interrelación entre política, legislación y administración educativa.---Funciones de la política educativa: planificación educativa.---Administración educativa.---Jurisdicción y sentencia.---Los retos de la reforma.---El currículo.---La organización.---Componentes organizativos.---El proyecto de centro como respuesta educativa.----El centro educativo como unidad compleja.---Organización de los recursos humanos.---Especificidad del alumnado.----Admisión de los alumnos.---Los modelos de agrupación del alumnado.---Organización en la escuela, en el aula.---Los padres en el centro.---El trabajo de profesorado en equipo.----Órganos unipersonales:el Director, el secretario.---Equipo directivo.---Departamento de orientación.---Organización de los recursos materiales.---Sentido del espacio escolar.---El equipamiento, el material didáctico.---El tiempo.---Horario de los alumnos.---El tiempo del profesor y del equipo directivo.---El presupuesto.---La normativa y la administración educativa.---Modelos de clasificación.---El sistema relacional: Formación e integración de los grupos en los centros educativos.---Comunicación.---Análisis del contenido del mensaje.---La comunicación oral, y escrita.---Las interrelaciones: los componentes del centro escolar.---La planificación.---La distribución de tareas.---La necesidad de la actuación directiva.---Roles y funciones.---La coordinación.---Control, evaluación e innovación. |
Organización de centros educativos : aspectos básicos [texto impreso] / GairÃn Sallán JoaquÃn ; Darder Vidal Peré . - [S.l.] : Praxis, 2003 . - 405 p. ISBN : 978-84-7197-302-3 Palabras clave: | [Palabras claves]ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLAR
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PROYECTO EDUCATIVO
[Palabras claves]RECURSOS HUMANOS
[Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA | Nota de contenido: | La organización de los centros escolares y el entorno social.---La diversidad del alumnado según el entorno social.---La diversidad según la clase social, el sexo y étnicas.---Las familias de los alumnos.---El profesorado.---El centro educativo y su contexto político- administrativo.---Funciones e interrelación entre política, legislación y administración educativa.---Funciones de la política educativa: planificación educativa.---Administración educativa.---Jurisdicción y sentencia.---Los retos de la reforma.---El currículo.---La organización.---Componentes organizativos.---El proyecto de centro como respuesta educativa.----El centro educativo como unidad compleja.---Organización de los recursos humanos.---Especificidad del alumnado.----Admisión de los alumnos.---Los modelos de agrupación del alumnado.---Organización en la escuela, en el aula.---Los padres en el centro.---El trabajo de profesorado en equipo.----Órganos unipersonales:el Director, el secretario.---Equipo directivo.---Departamento de orientación.---Organización de los recursos materiales.---Sentido del espacio escolar.---El equipamiento, el material didáctico.---El tiempo.---Horario de los alumnos.---El tiempo del profesor y del equipo directivo.---El presupuesto.---La normativa y la administración educativa.---Modelos de clasificación.---El sistema relacional: Formación e integración de los grupos en los centros educativos.---Comunicación.---Análisis del contenido del mensaje.---La comunicación oral, y escrita.---Las interrelaciones: los componentes del centro escolar.---La planificación.---La distribución de tareas.---La necesidad de la actuación directiva.---Roles y funciones.---La coordinación.---Control, evaluación e innovación. |
| |
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Estado |
---|
2340 | 371.2 GAIorg | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Instituciones educativas | Disponible | | |
/ GairÃn Sallán JoaquÃn (1999 segunda edición)
TÃtulo : | La Organización Escolar: Contexto y Texto de actuación | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | GairÃn Sallán JoaquÃn | Editorial: | La Muralla | Fecha de publicación: | 1999 segunda edición | Número de páginas: | 503 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7133-663-7 | Palabras clave: | ORGANIZACIÓN ESCOLAR | Nota de contenido: | LA ORGANIZACIÓN COMO APROXIMACIÓN AL ESTUDIO DE LA REALIDAD.--- LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS COMO ÁMBITO DE ESTUDIO.--- Una primera aproximación al estudio de la escuela.--- El sistema educativo.--- El sistema escolar.--- La escuela como sistema.--- Relaciones del sistema escuela con el sistema entorno.--- Hacia una nueva conceptualización de escuela.--- Origen y evolución de la escuela.--- La escuela en la actualidad.--- La escuela del futuro.--- Una nueva conceptualización del término escuela.--- Dimensiones en el estudio de la escuela.--- La dimensión institucional.--- La dimensión pedagógica.--- La dimensión didáctica.--- La dimensión orientativa.---
La dimensión organizativa.--- Las dimensiones específicas.--- LA ORGANIZACIÓN COMO ÁMBITO DE ESTUDIO.--- La sociedad y las organizaciones.--- La organización y las organizaciones.--- Organización, administración y gestión.--- Hacia un esquema comprensivo de las organizaciones.--- Tipología de las organizaciones.--- La escuela como organización.--- LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR.--- Sobre el concepto de Organización escolar.--- La Organización escolar como práctica y tecnología.--- La Organización escolar como conocimiento científico.--- La Organización escolar como disciplina.---
Objeto y contenido de la Organización escolar.--- Hacia una especificación del contenido a desarrollar.--- Algunas consideraciones finales.--- EL PASADO Y El. PRESENTE DE LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR.--- Panorámica general sobre el desarrollo de la Organización escolar.--- Paradigmas en Organización escolar.--- Enfoques globales.--- Implicaciones de los modelos paradigmáticos en el análisis de las organizaciones escolares.--- El enfoque cientítico- nacional.--- El enfoque interpretativo-simbólico.--- El enfoque crítico.--- Hacia un modelo comprensivo de la realidad organizativa escolar.--- LA ORGANIZACIÓN COMO CONTEXTO PARA LA ACCIÓN.--- EL CURRÍCULUM COMO REFERENTE.--- El currículum como campo de intervención.--- La escuela como espacio del currículum.--- Currículum, organización e innovación.--- LA AUTONOMÍA INSTITUCIONAL COMO REQUISITO.--- La evolución de los sistemas educativos.--- La descentralización como propuesta.--- La autonomía institucional como resultado/ concreción.--- Aspectos conceptuales de la autonomía institucional.--- La autonomía institucional.--- Justificación de la autonomía.--- Los modelos y niveles de autonomía.--- Los usos y abusos de la autonomía.--- Aspectos contextuales de la autonomía constitucional.--- La autonomía de los centros y el sistema escolar.---
Autonomía institucional y planificación educativa participativa.--- De la escuela del Estado a la escuela de la Comunidad.--- Los marcos de Actuación.--- Las condiciones que favorecen la autonomía.--- Los peligros o los riesgos que cabe afrontar.--- Las dudas y las esperanzas.--- LA CALIDAD DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS COMO OBJETO.---
Problemática conceptual.--- ¿Por qué se plantea la calidad?.--- El movimiento de escuelas eficaces como referencia.--- Algunas problemáticas a considerar.--- LA ORGANIZACIÓN COMO TEXTO PARA LA ACCIÓN. EL COMPROMISO CON LA CALIDAD. ÁREAS CLAVES.--- Hacia una delimitación de los ámbitos de interés.--- El contexto externo.--- La autonomía institucional como requisito.--- El papel de las autoridades.--- El compromiso de los padres.--- La orientación general del centro educativo.--- El currículum como referencia básica.--- El liderazgo de los directivos.--- El clima y la cultura como síntesis.--- El clima como resultado.--- A la búsqueda del clima organizacional aceptable.--- La cultura como soporte del cambio.--- La modificación de la cultura.--- DE LA ORGANIZACIÓN QUE ENSEÑA A LA ORGANIZACIÓN QUE APRENDE.--- La organización como marco y agente educativo.--- La organización que aprende.--- LAS ESTRATEGIAS DE DINAMIZACIÓN.--- La intervención en centros educativos.--- El sentido de las estrategias.--- Estrategias de carácter global.--- El Desarrollo Organizacional.--- La Formación en Centros.--- Estrategias relacionadas con las funciones organizativas |
La Organización Escolar: Contexto y Texto de actuación [texto impreso] / GairÃn Sallán JoaquÃn . - [S.l.] : La Muralla, 1999 segunda edición . - 503 p. ISBN : 978-84-7133-663-7 Palabras clave: | ORGANIZACIÓN ESCOLAR | Nota de contenido: | LA ORGANIZACIÓN COMO APROXIMACIÓN AL ESTUDIO DE LA REALIDAD.--- LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS COMO ÁMBITO DE ESTUDIO.--- Una primera aproximación al estudio de la escuela.--- El sistema educativo.--- El sistema escolar.--- La escuela como sistema.--- Relaciones del sistema escuela con el sistema entorno.--- Hacia una nueva conceptualización de escuela.--- Origen y evolución de la escuela.--- La escuela en la actualidad.--- La escuela del futuro.--- Una nueva conceptualización del término escuela.--- Dimensiones en el estudio de la escuela.--- La dimensión institucional.--- La dimensión pedagógica.--- La dimensión didáctica.--- La dimensión orientativa.---
La dimensión organizativa.--- Las dimensiones específicas.--- LA ORGANIZACIÓN COMO ÁMBITO DE ESTUDIO.--- La sociedad y las organizaciones.--- La organización y las organizaciones.--- Organización, administración y gestión.--- Hacia un esquema comprensivo de las organizaciones.--- Tipología de las organizaciones.--- La escuela como organización.--- LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR.--- Sobre el concepto de Organización escolar.--- La Organización escolar como práctica y tecnología.--- La Organización escolar como conocimiento científico.--- La Organización escolar como disciplina.---
Objeto y contenido de la Organización escolar.--- Hacia una especificación del contenido a desarrollar.--- Algunas consideraciones finales.--- EL PASADO Y El. PRESENTE DE LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR.--- Panorámica general sobre el desarrollo de la Organización escolar.--- Paradigmas en Organización escolar.--- Enfoques globales.--- Implicaciones de los modelos paradigmáticos en el análisis de las organizaciones escolares.--- El enfoque cientítico- nacional.--- El enfoque interpretativo-simbólico.--- El enfoque crítico.--- Hacia un modelo comprensivo de la realidad organizativa escolar.--- LA ORGANIZACIÓN COMO CONTEXTO PARA LA ACCIÓN.--- EL CURRÍCULUM COMO REFERENTE.--- El currículum como campo de intervención.--- La escuela como espacio del currículum.--- Currículum, organización e innovación.--- LA AUTONOMÍA INSTITUCIONAL COMO REQUISITO.--- La evolución de los sistemas educativos.--- La descentralización como propuesta.--- La autonomía institucional como resultado/ concreción.--- Aspectos conceptuales de la autonomía institucional.--- La autonomía institucional.--- Justificación de la autonomía.--- Los modelos y niveles de autonomía.--- Los usos y abusos de la autonomía.--- Aspectos contextuales de la autonomía constitucional.--- La autonomía de los centros y el sistema escolar.---
Autonomía institucional y planificación educativa participativa.--- De la escuela del Estado a la escuela de la Comunidad.--- Los marcos de Actuación.--- Las condiciones que favorecen la autonomía.--- Los peligros o los riesgos que cabe afrontar.--- Las dudas y las esperanzas.--- LA CALIDAD DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS COMO OBJETO.---
Problemática conceptual.--- ¿Por qué se plantea la calidad?.--- El movimiento de escuelas eficaces como referencia.--- Algunas problemáticas a considerar.--- LA ORGANIZACIÓN COMO TEXTO PARA LA ACCIÓN. EL COMPROMISO CON LA CALIDAD. ÁREAS CLAVES.--- Hacia una delimitación de los ámbitos de interés.--- El contexto externo.--- La autonomía institucional como requisito.--- El papel de las autoridades.--- El compromiso de los padres.--- La orientación general del centro educativo.--- El currículum como referencia básica.--- El liderazgo de los directivos.--- El clima y la cultura como síntesis.--- El clima como resultado.--- A la búsqueda del clima organizacional aceptable.--- La cultura como soporte del cambio.--- La modificación de la cultura.--- DE LA ORGANIZACIÓN QUE ENSEÑA A LA ORGANIZACIÓN QUE APRENDE.--- La organización como marco y agente educativo.--- La organización que aprende.--- LAS ESTRATEGIAS DE DINAMIZACIÓN.--- La intervención en centros educativos.--- El sentido de las estrategias.--- Estrategias de carácter global.--- El Desarrollo Organizacional.--- La Formación en Centros.--- Estrategias relacionadas con las funciones organizativas |
| |
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Estado |
---|
50 | 371.2 GAI lao | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
51 | 371.2 GAI org | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |