Biblioteca CERP Suroeste "Prof.Graciela Gonnet"
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Autor Rafael Bisquerra Alzina
Documentos disponibles escritos por este autor
Hacer una sugerencia Refinar búsquedaMODELOS DE ORIENTACIÓN E INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA / Rafael Bisquerra Alzina (1998)
TÃtulo : MODELOS DE ORIENTACIÓN E INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA Tipo de documento: texto impreso Autores: Rafael Bisquerra Alzina Editorial: Praxis.Barcelona. Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: 592 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7197-469-3 Nota de contenido: PRIMERA PARTE. MARCO CONCEPTUAL
I. Concepto de orientación e intervención psicopedagógica
II. Orígenes y desarrollo de la orientación
III. Principios, objetivos y funciones de la orientación
SEGUNDA PARTE. MODELOS DE ORIENTACIÓN PSICOPEDAGÓGICA
IV. Los modelos de orientación
V. Modelos teóricos
VI. El modelo clínico y la entrevista
VII. El modelo de programas
VIII. El modelo de consulta
TERCERA PARTE. MODELOS INSTITUCIONALES
IX. El modelo del MEC
X. Justificación del modelo teórico del MEC
XI. La acción tutorial
XII. EL Departamento de Orientación
XIII. Los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica
XIV. Los modelos de las comunidades autónomas
XV. La orientación psicopedagógica en Europa
CUARTA PARTE. ÁREAS DE LA ORIENTACIÓN
XVI. La orientación profesional
XVII. La orientación en los procesos de enseñanza-aprendizaje
XVIII. Atención a la diversidad
XIX. La orientación para la prevención y el desarrollo humano
QUINTA PARTE. INSTRUMENTOS, TÉCNICAS Y RECURSOS
XX. La evaluación psicopedagógica
XXI. Instrumentos de evaluación
XXII. Materiales curriculares
XXIII. La orientación en grupos
XXIV. Nuevas tecnologías aplicadas a la orientación
SEXTA PARTE. CONTEXTOS, AGENTES Y ASPECTOS PROFESIONALES DE ORIENTACIÓN
XXV. Contextos de intervención
XXVI. La intervención familiar
XXVII. La profesionalización de la orientación
XXVIII. La formación de los profesionales de la orientación
XXIX. Los orientadores como agentes de cambio
XXX. La investigación en orientación psicopedagógica
XXXI. Ética profesional y códigos deontológicos
XXII. El futuro de los modelos de orientación psicopedagógica
APÉNDICE A. ENFOQUES TEÓRICOS
- Los enfoques del counseling
- Teorías del desarrollo humano
- El constructivismo
APÉNDICE B. DOCUMENTACIÓN ADICIONAL
- Elementos de organización y legislación educativa
- Conclusiones de las Jornadas sobre la Orientación educativa y la intervención psicopedagógica integradas en el currículumMODELOS DE ORIENTACIÓN E INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA [texto impreso] / Rafael Bisquerra Alzina . - [S.l.] : Praxis.Barcelona., 1998 . - 592 p.
ISBN : 978-84-7197-469-3
Nota de contenido: PRIMERA PARTE. MARCO CONCEPTUAL
I. Concepto de orientación e intervención psicopedagógica
II. Orígenes y desarrollo de la orientación
III. Principios, objetivos y funciones de la orientación
SEGUNDA PARTE. MODELOS DE ORIENTACIÓN PSICOPEDAGÓGICA
IV. Los modelos de orientación
V. Modelos teóricos
VI. El modelo clínico y la entrevista
VII. El modelo de programas
VIII. El modelo de consulta
TERCERA PARTE. MODELOS INSTITUCIONALES
IX. El modelo del MEC
X. Justificación del modelo teórico del MEC
XI. La acción tutorial
XII. EL Departamento de Orientación
XIII. Los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica
XIV. Los modelos de las comunidades autónomas
XV. La orientación psicopedagógica en Europa
CUARTA PARTE. ÁREAS DE LA ORIENTACIÓN
XVI. La orientación profesional
XVII. La orientación en los procesos de enseñanza-aprendizaje
XVIII. Atención a la diversidad
XIX. La orientación para la prevención y el desarrollo humano
QUINTA PARTE. INSTRUMENTOS, TÉCNICAS Y RECURSOS
XX. La evaluación psicopedagógica
XXI. Instrumentos de evaluación
XXII. Materiales curriculares
XXIII. La orientación en grupos
XXIV. Nuevas tecnologías aplicadas a la orientación
SEXTA PARTE. CONTEXTOS, AGENTES Y ASPECTOS PROFESIONALES DE ORIENTACIÓN
XXV. Contextos de intervención
XXVI. La intervención familiar
XXVII. La profesionalización de la orientación
XXVIII. La formación de los profesionales de la orientación
XXIX. Los orientadores como agentes de cambio
XXX. La investigación en orientación psicopedagógica
XXXI. Ética profesional y códigos deontológicos
XXII. El futuro de los modelos de orientación psicopedagógica
APÉNDICE A. ENFOQUES TEÓRICOS
- Los enfoques del counseling
- Teorías del desarrollo humano
- El constructivismo
APÉNDICE B. DOCUMENTACIÓN ADICIONAL
- Elementos de organización y legislación educativa
- Conclusiones de las Jornadas sobre la Orientación educativa y la intervención psicopedagógica integradas en el currículumReserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 4851 370.15 BIS mod Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología de la educación Disponible 6024 370.15 BIS mod Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología de la educación Disponible Orientación, tutorÃa y educación emocional / Rafael Bisquerra Alzina (2012)
TÃtulo : Orientación, tutorÃa y educación emocional Tipo de documento: texto impreso Autores: Rafael Bisquerra Alzina, Autor Editorial: SÃntesis Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 234 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-995892-5-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: ORIENTACIÓN EDUCACIÓN-EMOCIONAL ORIENTACIÓN-PROFESIONAL AUTOCONOCIMIENTO EDUCACIÓN-MORAL DIVERSIDAD APRENDIZAJE COACHING ENTREVISTA COUNSELING FAMILIA EDUCACIÓN-INFANTIL EDUCACIÓN-PRIMARIA EDUCACIÓN-SECUNDARIA Resumen: La orientación se propone el desarrollo de la personalidad integral del alumnado. Esto significa no solamente desarrollo cognitivo,sino también social, emocional, moral, fÃsico, etc. La finalidad es formar personales para que puedan vivir y convivir en paz y en democracia. Para lograr este objetivo se requiere de un trabajo en equipo en el cual participan los profesionales de la orientación, tutores, profesorado, alumnado, institución educativa, familias, agentes sociales y otros profesionales y paraprofesionales.
Esta obra pone énfasis en la educación emocional, constituye un eje transversal que deberÃa estar presente en todos los aspectos de la orientación y de la acción tutorial, asà como en todas las materias académicas oridinariasNota de contenido: Orientación psicopedagógica: claves conceptuales
Orientación profesional y toma de decisiones
Orientación para el aprendizaje
Orientación en la diversidad
Prevención y desarrollo de competencias para la vida
Educación emocional y orientación
Educación emocional y transversalidad
Coaching y entrevista
Espacio familiar
Actividades de educación emocional en tutoría y orientación
El PAT en la práctica
Evaluación y diagnóstico psicopedagógicoOrientación, tutorÃa y educación emocional [texto impreso] / Rafael Bisquerra Alzina, Autor . - [S.l.] : SÃntesis, 2012 . - 234 p.
ISBN : 978-84-995892-5-1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ORIENTACIÓN EDUCACIÓN-EMOCIONAL ORIENTACIÓN-PROFESIONAL AUTOCONOCIMIENTO EDUCACIÓN-MORAL DIVERSIDAD APRENDIZAJE COACHING ENTREVISTA COUNSELING FAMILIA EDUCACIÓN-INFANTIL EDUCACIÓN-PRIMARIA EDUCACIÓN-SECUNDARIA Resumen: La orientación se propone el desarrollo de la personalidad integral del alumnado. Esto significa no solamente desarrollo cognitivo,sino también social, emocional, moral, fÃsico, etc. La finalidad es formar personales para que puedan vivir y convivir en paz y en democracia. Para lograr este objetivo se requiere de un trabajo en equipo en el cual participan los profesionales de la orientación, tutores, profesorado, alumnado, institución educativa, familias, agentes sociales y otros profesionales y paraprofesionales.
Esta obra pone énfasis en la educación emocional, constituye un eje transversal que deberÃa estar presente en todos los aspectos de la orientación y de la acción tutorial, asà como en todas las materias académicas oridinariasNota de contenido: Orientación psicopedagógica: claves conceptuales
Orientación profesional y toma de decisiones
Orientación para el aprendizaje
Orientación en la diversidad
Prevención y desarrollo de competencias para la vida
Educación emocional y orientación
Educación emocional y transversalidad
Coaching y entrevista
Espacio familiar
Actividades de educación emocional en tutoría y orientación
El PAT en la práctica
Evaluación y diagnóstico psicopedagógicoReserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 2681 371.4 BIS ori Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible 18/08/2015 Prevención del acoso escolar con educación emocional / Rafael Bisquerra Alzina (2014)
TÃtulo : Prevención del acoso escolar con educación emocional : con la obra de teatro Postada Tipo de documento: texto impreso Autores: Rafael Bisquerra Alzina, Autor Editorial: Bilbao [España] : Desclée de Brouwer Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 182 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-330-2692-7 Idioma : Español (spa) Palabras clave: ACOSO-ESCOLAR EDUCACIÓN-EMOCIONAL CIBERBULLYING VIOLENCIA EMOCIÓN AGRESIVIDAD Resumen: Este libro es un enfoque desde la educación emocional en el que se proponen actividades para la toma de conciencia del alumnado de la importancia de atender a estos aspectos y ejercicios de regulación de la ira para la prevención de la violencia.
Por otra parte, se presenta una obra de teatro de unos 20 minutos de duración para ensayar en clase de tutorÃa como estrategia para la prevención del acoso escolar y de la violencia en general.
Nota de contenido: Una aproximación al fenómeno del acoso escolar: ¿Qué entendemos por acoso escolar?; Revisión del concepto; Prevalencia del acoso; ¿Cómo se ejerce?; ¿Cuáles son los protagonistas de las situaciones de acoso? (Características y mecanismos de grupo); Factores de riesgo y vulnerabilidad (Factores individuales, familiares, escolares y sociales); Consecuencias del acoso escolar; El acoso en las redes sociales: Ciberbulling.---Cómo prevenir las conductas de acoso: Acciones para la mejora de la convivencia; Cómo detectar situaciones de acoso (Una mirada a las relaciones interpersonales, Cuestionarios específicos); Planificando la intervención (Objetivos y características de la intervención, Ámbitos de actuación).--- Intervención en situaciones de acoso: Actividades en el aula con el grupo clase (Primera, segunda, tercera y siguientes sesiones, Últimas sesiones); Intervención con el alumno implicado; Actuaciones con las familias (Objetivo de la primera entrevista, Con el padre y madre de la víctima y del agresor); Programas para afrontar el acoso escolar.--- Instrumentos de evaluación: Importancia y necesidad de instrumentos de evaluación; Cuestionario sobre intimidación y maltrato entre escolares; PRECONCIMEI; Conductas y experiencias sociales en clase.--- Educación emocional para la prevención: Emoción y violencia; Violencia y agresividad; Prevención de la violencia; La educación emocional como estrategia preventiva; Las competencias emocionales; Empatía; Asertividad; Resolución de conflictos; Liderazgo positivo; Regulación de la ira para la prevención de la violencia; Actividades emocionales; La implicación emocional; El teatro didáctico; La puesta en práctica efectiva.--- Propuesta didáctica: La obra de teatro Posdata: Actividades previas a la representación de la obra (Contextualización de la propuesta, Objetivos, Implicación de la institución: Sesión con el profesorado); Propuesta de actividades con el alumnado (actividades previas, durante y posteriores a la representación de la obra); Sesión con las familias.--- Características de la obra de teatro Posdata: El mensaje; El efecto de catarsis; Ficha técnica; Consejos para ensayar; La carta; Personajes; Libreto.
Prevención del acoso escolar con educación emocional : con la obra de teatro Postada [texto impreso] / Rafael Bisquerra Alzina, Autor . - Bilbao (España) : Desclée de Brouwer, 2014 . - 182 p.
ISBN : 978-84-330-2692-7
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ACOSO-ESCOLAR EDUCACIÓN-EMOCIONAL CIBERBULLYING VIOLENCIA EMOCIÓN AGRESIVIDAD Resumen: Este libro es un enfoque desde la educación emocional en el que se proponen actividades para la toma de conciencia del alumnado de la importancia de atender a estos aspectos y ejercicios de regulación de la ira para la prevención de la violencia.
Por otra parte, se presenta una obra de teatro de unos 20 minutos de duración para ensayar en clase de tutorÃa como estrategia para la prevención del acoso escolar y de la violencia en general.
Nota de contenido: Una aproximación al fenómeno del acoso escolar: ¿Qué entendemos por acoso escolar?; Revisión del concepto; Prevalencia del acoso; ¿Cómo se ejerce?; ¿Cuáles son los protagonistas de las situaciones de acoso? (Características y mecanismos de grupo); Factores de riesgo y vulnerabilidad (Factores individuales, familiares, escolares y sociales); Consecuencias del acoso escolar; El acoso en las redes sociales: Ciberbulling.---Cómo prevenir las conductas de acoso: Acciones para la mejora de la convivencia; Cómo detectar situaciones de acoso (Una mirada a las relaciones interpersonales, Cuestionarios específicos); Planificando la intervención (Objetivos y características de la intervención, Ámbitos de actuación).--- Intervención en situaciones de acoso: Actividades en el aula con el grupo clase (Primera, segunda, tercera y siguientes sesiones, Últimas sesiones); Intervención con el alumno implicado; Actuaciones con las familias (Objetivo de la primera entrevista, Con el padre y madre de la víctima y del agresor); Programas para afrontar el acoso escolar.--- Instrumentos de evaluación: Importancia y necesidad de instrumentos de evaluación; Cuestionario sobre intimidación y maltrato entre escolares; PRECONCIMEI; Conductas y experiencias sociales en clase.--- Educación emocional para la prevención: Emoción y violencia; Violencia y agresividad; Prevención de la violencia; La educación emocional como estrategia preventiva; Las competencias emocionales; Empatía; Asertividad; Resolución de conflictos; Liderazgo positivo; Regulación de la ira para la prevención de la violencia; Actividades emocionales; La implicación emocional; El teatro didáctico; La puesta en práctica efectiva.--- Propuesta didáctica: La obra de teatro Posdata: Actividades previas a la representación de la obra (Contextualización de la propuesta, Objetivos, Implicación de la institución: Sesión con el profesorado); Propuesta de actividades con el alumnado (actividades previas, durante y posteriores a la representación de la obra); Sesión con las familias.--- Características de la obra de teatro Posdata: El mensaje; El efecto de catarsis; Ficha técnica; Consejos para ensayar; La carta; Personajes; Libreto.
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 2693 371.782 BIS pre Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible 29/12/2015