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Añadir el resultado a su cestaUna lectura crítica / Mesa de Educación Intercultural de la Confederación Estatal de MRPs en Cuadernos de Pedagogía, 264 ([01/12/1997])
[artículo]
in Cuadernos de Pedagogía > 264 [01/12/1997] . - p.10-13
Título : Una lectura crítica Tipo de documento: texto impreso Autores: Mesa de Educación Intercultural de la Confederación Estatal de MRPs Fecha de publicación: 1997 Artículo en la página: p.10-13 Idioma : Español (spa) Resumen: El artículo presenta unos presupuestos básicos para hablar sobre educación intercultural: cuál es la concepción de interculturalidad que se maneja, por qué valores se apuesta en contextos multiculturales, de qué modo se produce el contacto y la interacción cultural, etc. Y plantea un reto fundamental: cómo hacer compatible la realidad multicultural con las tradiciones e inercias profesionales basadas en modelos monoculturales. [artículo] Una lectura crítica [texto impreso] / Mesa de Educación Intercultural de la Confederación Estatal de MRPs . - 1997 . - p.10-13.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 264 [01/12/1997] . - p.10-13
Resumen: El artículo presenta unos presupuestos básicos para hablar sobre educación intercultural: cuál es la concepción de interculturalidad que se maneja, por qué valores se apuesta en contextos multiculturales, de qué modo se produce el contacto y la interacción cultural, etc. Y plantea un reto fundamental: cómo hacer compatible la realidad multicultural con las tradiciones e inercias profesionales basadas en modelos monoculturales. Usos y abusos del concepto de cultura / Silvia Carrasco Pons en Cuadernos de Pedagogía, 264 ([01/12/1997])
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in Cuadernos de Pedagogía > 264 [01/12/1997] . - p.14-18
Título : Usos y abusos del concepto de cultura Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvia Carrasco Pons Fecha de publicación: 1997 Artículo en la página: p.14-18 Idioma : Español (spa) Resumen: La cultura debe entenderse como adaptación y aprendizaje y, en cambio, tendemos a percibirla como algo estático y cerrado. Esta incomprensión afecta también el sistema educativo, donde se registran discontinuidades entre los planteamientos culturales de la escuela y los de los colectivos minoritarios, tanto en los objetivos de socialización como en los contenidos intelectuales y de actitud. La autora propone diez cuestiones para abordar el tema del interculturalismo. [artículo] Usos y abusos del concepto de cultura [texto impreso] / Silvia Carrasco Pons . - 1997 . - p.14-18.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 264 [01/12/1997] . - p.14-18
Resumen: La cultura debe entenderse como adaptación y aprendizaje y, en cambio, tendemos a percibirla como algo estático y cerrado. Esta incomprensión afecta también el sistema educativo, donde se registran discontinuidades entre los planteamientos culturales de la escuela y los de los colectivos minoritarios, tanto en los objetivos de socialización como en los contenidos intelectuales y de actitud. La autora propone diez cuestiones para abordar el tema del interculturalismo. La diversidad humana en los libros de texto / Carles Serra i Salamé en Cuadernos de Pedagogía, 264 ([01/12/1997])
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in Cuadernos de Pedagogía > 264 [01/12/1997] . - p.20-23
Título : La diversidad humana en los libros de texto Tipo de documento: texto impreso Autores: Carles Serra i Salamé ; Joan Lluís Alegret i Tejero Fecha de publicación: 1997 Artículo en la página: p.20-23 Idioma : Español (spa) Resumen: El análisis de la diversidad cultural en los materiales escolares desvela cuatro disfunciones importantes: desde un punto de vista meramente cuantitativo, se observan lagunas en el tratamiento de las civilizaciones no europeas; la historia de estos pueblos se ha abordado tradicionalmente con muchos prejuicios; una visión etnocéntrica impide interpretar correctamente las culturas ajenas; y la enorme presencia de conceptos y teorías racistas dificulta la construcción de un discurso sobre diversidad humana. [artículo] La diversidad humana en los libros de texto [texto impreso] / Carles Serra i Salamé ; Joan Lluís Alegret i Tejero . - 1997 . - p.20-23.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 264 [01/12/1997] . - p.20-23
Resumen: El análisis de la diversidad cultural en los materiales escolares desvela cuatro disfunciones importantes: desde un punto de vista meramente cuantitativo, se observan lagunas en el tratamiento de las civilizaciones no europeas; la historia de estos pueblos se ha abordado tradicionalmente con muchos prejuicios; una visión etnocéntrica impide interpretar correctamente las culturas ajenas; y la enorme presencia de conceptos y teorías racistas dificulta la construcción de un discurso sobre diversidad humana. Entre la oveja Dolly y las reservas indias / Francesc Carbonell i París en Cuadernos de Pedagogía, 264 ([01/12/1997])
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in Cuadernos de Pedagogía > 264 [01/12/1997] . - p.24-28
Título : Entre la oveja Dolly y las reservas indias Tipo de documento: texto impreso Autores: Francesc Carbonell i París Fecha de publicación: 1997 Artículo en la página: p.24-28 Idioma : Español (spa) Resumen: El autor advierte que determinadas acciones de sensibilización multicultural terminan favoreciendo, sin pretenderlo, a los intereses del racismo más moderno. Para demostrarlo, analiza la campaña «Somos iguales. Somos diferentes» y remarca que fueron abrumadoras las actividades que subrayaban la segunda parte del lema: la diferencia. Frente al valor de la diversidad, reivindica el derecho de todos a la igualdad de oportunidades. [artículo] Entre la oveja Dolly y las reservas indias [texto impreso] / Francesc Carbonell i París . - 1997 . - p.24-28.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 264 [01/12/1997] . - p.24-28
Resumen: El autor advierte que determinadas acciones de sensibilización multicultural terminan favoreciendo, sin pretenderlo, a los intereses del racismo más moderno. Para demostrarlo, analiza la campaña «Somos iguales. Somos diferentes» y remarca que fueron abrumadoras las actividades que subrayaban la segunda parte del lema: la diferencia. Frente al valor de la diversidad, reivindica el derecho de todos a la igualdad de oportunidades. Multiculturalidad y antidiscriminación / Jurjo Torres Santomé en Cuadernos de Pedagogía, 264 ([01/12/1997])
[artículo]
in Cuadernos de Pedagogía > 264 [01/12/1997] . - p.30-34
Título : Multiculturalidad y antidiscriminación Tipo de documento: texto impreso Autores: Jurjo Torres Santomé Fecha de publicación: 1997 Artículo en la página: p.30-34 Idioma : Español (spa) Resumen: El artículo ofrece un breve recorrido por la historia de la educación multicultural de la educación multicultural, desde sus inicios, cuando se reivindicaba simplemente la igualdad de derechos para todos, hasta los programas actuales de antidiscriminación. Para llevarlos a cabo, se precisa un nuevo estilo de trabajo con el alumnado: aparcar la obsesión por evaluar el rendimiento escolar, propiciar el diálogo abierto y argumentando y, sobre todo, ayudarle a constatar que la realidad cambia según el prisma con que se mira. [artículo] Multiculturalidad y antidiscriminación [texto impreso] / Jurjo Torres Santomé . - 1997 . - p.30-34.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 264 [01/12/1997] . - p.30-34
Resumen: El artículo ofrece un breve recorrido por la historia de la educación multicultural de la educación multicultural, desde sus inicios, cuando se reivindicaba simplemente la igualdad de derechos para todos, hasta los programas actuales de antidiscriminación. Para llevarlos a cabo, se precisa un nuevo estilo de trabajo con el alumnado: aparcar la obsesión por evaluar el rendimiento escolar, propiciar el diálogo abierto y argumentando y, sobre todo, ayudarle a constatar que la realidad cambia según el prisma con que se mira. Reconocer influencias / Fernando Hernández en Cuadernos de Pedagogía, 264 ([01/12/1997])
[artículo]
in Cuadernos de Pedagogía > 264 [01/12/1997] . - p.35-39
Título : Reconocer influencias : Una reflexión en torno al saber escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Hernández Fecha de publicación: 1997 Artículo en la página: p.35-39 Idioma : Español (spa) Resumen: El autor plantea cómo abordar los conocimientos escolares desde una perspectiva multicultural. Es un discurso crítico hacia el asimilacionismo segregador, reivindica que el currículo enseñe a reconocer y comprender las influencias mutuas entre las diferentes culturas. La escuela debe abordar este reto de forma globalizadora, evitando el pensamiento único y propiciando las visiones críticas, un cierto relativismo y opiniones diferenciadas. [artículo] Reconocer influencias : Una reflexión en torno al saber escolar [texto impreso] / Fernando Hernández . - 1997 . - p.35-39.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 264 [01/12/1997] . - p.35-39
Resumen: El autor plantea cómo abordar los conocimientos escolares desde una perspectiva multicultural. Es un discurso crítico hacia el asimilacionismo segregador, reivindica que el currículo enseñe a reconocer y comprender las influencias mutuas entre las diferentes culturas. La escuela debe abordar este reto de forma globalizadora, evitando el pensamiento único y propiciando las visiones críticas, un cierto relativismo y opiniones diferenciadas. Cinco estrategias de formación general / Ricardo Borrull en Cuadernos de Pedagogía, 264 ([01/12/1997])
[artículo]
in Cuadernos de Pedagogía > 264 [01/12/1997] . - p.40-43
Título : Cinco estrategias de formación general Tipo de documento: texto impreso Autores: Ricardo Borrull ; Xavier Lluch ; Josep Lluís Rodrigo Fecha de publicación: 1997 Artículo en la página: p.40-43 Idioma : Español (spa) Resumen: Los CEPs de la Comunidad Valenciana articulan su proyecto de formación intercultural en torno al criterio de la no especialización, que invita a introducir los contenidos multiculturales en contextos escolares normalizados y en el marco de propuestas formativas generales. Con este fin, se confeccionan recursos bibliográficos y de otro tipo y se organizan sesiones informativas, jornadas de trabajo, cursos específicos, etc. Pero hoy la incierta situación de estos CEPs hace peligrar el futuro del proyecto. [artículo] Cinco estrategias de formación general [texto impreso] / Ricardo Borrull ; Xavier Lluch ; Josep Lluís Rodrigo . - 1997 . - p.40-43.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 264 [01/12/1997] . - p.40-43
Resumen: Los CEPs de la Comunidad Valenciana articulan su proyecto de formación intercultural en torno al criterio de la no especialización, que invita a introducir los contenidos multiculturales en contextos escolares normalizados y en el marco de propuestas formativas generales. Con este fin, se confeccionan recursos bibliográficos y de otro tipo y se organizan sesiones informativas, jornadas de trabajo, cursos específicos, etc. Pero hoy la incierta situación de estos CEPs hace peligrar el futuro del proyecto. Un programa interdisciplinar / Silvia Carrasco en Cuadernos de Pedagogía, 264 ([01/12/1997])
[artículo]
in Cuadernos de Pedagogía > 264 [01/12/1997]
Título : Un programa interdisciplinar Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvia Carrasco ; Pepi Soto ; Susana Tovías Fecha de publicación: 1997 Idioma : Español (spa) Resumen: La Universitat Autònoma de Barcelona y el Departamento d'Ensenyament de la Generalitat de Catalunya llevan a cabo un programa de formación de formadores en el ámbito de las relaciones interculturales. El trabajo se organiza en tres fases: formación teórica sobre distintos aspectos de la interculturalidad, elección de prioridades y puesta en práctica del programa, y finalmente, articulación temática de la información trabajada en las fases anteriores. [artículo] Un programa interdisciplinar [texto impreso] / Silvia Carrasco ; Pepi Soto ; Susana Tovías . - 1997.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 264 [01/12/1997]
Resumen: La Universitat Autònoma de Barcelona y el Departamento d'Ensenyament de la Generalitat de Catalunya llevan a cabo un programa de formación de formadores en el ámbito de las relaciones interculturales. El trabajo se organiza en tres fases: formación teórica sobre distintos aspectos de la interculturalidad, elección de prioridades y puesta en práctica del programa, y finalmente, articulación temática de la información trabajada en las fases anteriores. Tres itinerarios socioafectivos / Colectivo Amani (Barcelona, España) en Cuadernos de Pedagogía, 264 ([01/12/1997])
[artículo]
in Cuadernos de Pedagogía > 264 [01/12/1997] . - p.48-51
Título : Tres itinerarios socioafectivos Tipo de documento: texto impreso Autores: Colectivo Amani (Barcelona, España) Fecha de publicación: 1997 Artículo en la página: p.48-51 Idioma : Español (spa) Resumen: La formación del profesorado es como un viaje. El punto de partida lo determinan los conocimientos previos de los participantes y su nivel de motivación. Este viaje puede adoptar tres modalidades: cursos de sensibilización, seminarios y formación en centros. En cualquiera de estos casos, los autores apuestan por el aprendizaje total y el enfoque socioafectivo. Se hace difícil saber con precisión el destino final, debido a la multiplicidad de factores que contribuyen a definirlo. [artículo] Tres itinerarios socioafectivos [texto impreso] / Colectivo Amani (Barcelona, España) . - 1997 . - p.48-51.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 264 [01/12/1997] . - p.48-51
Resumen: La formación del profesorado es como un viaje. El punto de partida lo determinan los conocimientos previos de los participantes y su nivel de motivación. Este viaje puede adoptar tres modalidades: cursos de sensibilización, seminarios y formación en centros. En cualquiera de estos casos, los autores apuestan por el aprendizaje total y el enfoque socioafectivo. Se hace difícil saber con precisión el destino final, debido a la multiplicidad de factores que contribuyen a definirlo. Del proyecto educativo al aula / Xavier Lluch en Cuadernos de Pedagogía, 264 ([01/12/1997])
[artículo]
in Cuadernos de Pedagogía > 264 [01/12/1997] . - p.54-60
Título : Del proyecto educativo al aula : 21 ideas para ponerse en marcha Tipo de documento: texto impreso Autores: Xavier Lluch ; Jesús Salinas Catalá Fecha de publicación: 1997 Artículo en la página: p.54-60 Idioma : Español (spa) Resumen: El artículo recoge una veintena de sugerentes propuestas para convertir la interculturalidad en una realidad cotidiana en las aulas. Para ello, es preciso contextualizar las actividades, decidir los posibles ámbitos de trabajo, aprovechar las potencialidades del PEC, utilizar el interculturalismo en su carácter más transversal, estimular la interacción detectar los tópicos del currículo ordinario, etc. En definitiva, se trata de construir una nueva cultura escolar en torno a la diversidad cultural. [artículo] Del proyecto educativo al aula : 21 ideas para ponerse en marcha [texto impreso] / Xavier Lluch ; Jesús Salinas Catalá . - 1997 . - p.54-60.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 264 [01/12/1997] . - p.54-60
Resumen: El artículo recoge una veintena de sugerentes propuestas para convertir la interculturalidad en una realidad cotidiana en las aulas. Para ello, es preciso contextualizar las actividades, decidir los posibles ámbitos de trabajo, aprovechar las potencialidades del PEC, utilizar el interculturalismo en su carácter más transversal, estimular la interacción detectar los tópicos del currículo ordinario, etc. En definitiva, se trata de construir una nueva cultura escolar en torno a la diversidad cultural. Sentir, pensar y actuar / Colectivo Amani (Barcelona, España) en Cuadernos de Pedagogía, 264 ([01/12/1997])
[artículo]
in Cuadernos de Pedagogía > 264 [01/12/1997] . - p.61-66
Título : Sentir, pensar y actuar Tipo de documento: texto impreso Autores: Colectivo Amani (Barcelona, España) Fecha de publicación: 1997 Artículo en la página: p.61-66 Idioma : Español (spa) Resumen: A partir de estos tres pilares se construye la estrategia para tratar los conflictos con el alumnado. Ante una vivencia concreta, se intenta comprender entre todos qué sentimientos ha provocado, qué reacciones y consecuencias ha desencadenado y qué puede hacerse para transformar esta realidad. El texto presenta también algunos ejercicios para llevar a la práctica dicha propuesta. [artículo] Sentir, pensar y actuar [texto impreso] / Colectivo Amani (Barcelona, España) . - 1997 . - p.61-66.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 264 [01/12/1997] . - p.61-66
Resumen: A partir de estos tres pilares se construye la estrategia para tratar los conflictos con el alumnado. Ante una vivencia concreta, se intenta comprender entre todos qué sentimientos ha provocado, qué reacciones y consecuencias ha desencadenado y qué puede hacerse para transformar esta realidad. El texto presenta también algunos ejercicios para llevar a la práctica dicha propuesta. Entre la certeza y la duda / Pepi Soto en Cuadernos de Pedagogía, 264 ([01/12/1997])
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in Cuadernos de Pedagogía > 264 [01/12/1997] . - p.67-73
Título : Entre la certeza y la duda Tipo de documento: texto impreso Autores: Pepi Soto ; Susana Tovías Fecha de publicación: 1997 Artículo en la página: p.67-73 Idioma : Español (spa) Resumen: Un programa de formación coordinado desde la universalidad invita al profesorado de cinco escuelas catalanas a combinar reflexión teórica y práctica educativa en el ámbito de la interculturalidad.
El trabajo se organiza en torno a varios seminarios en los que se analiza la realidad compleja de estos centros. A partir de aquí, se intenta propiciar sistemas de aprendizaje que generen dinámicas transformadoras entre el alumnado.[artículo] Entre la certeza y la duda [texto impreso] / Pepi Soto ; Susana Tovías . - 1997 . - p.67-73.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 264 [01/12/1997] . - p.67-73
Resumen: Un programa de formación coordinado desde la universalidad invita al profesorado de cinco escuelas catalanas a combinar reflexión teórica y práctica educativa en el ámbito de la interculturalidad.
El trabajo se organiza en torno a varios seminarios en los que se analiza la realidad compleja de estos centros. A partir de aquí, se intenta propiciar sistemas de aprendizaje que generen dinámicas transformadoras entre el alumnado.¿Y tú, cómo lo ves? / Assumpció Babí i Vila en Cuadernos de Pedagogía, 264 ([01/12/1997])
[artículo]
in Cuadernos de Pedagogía > 264 [01/12/1997] . - p.74-77
Título : ¿Y tú, cómo lo ves? Tipo de documento: texto impreso Autores: Assumpció Babí i Vila ; Montserrat García ¡ Safont ; Francesc de Gispert ¡ Brosa ; Núria Regojo ¡ Borràs Fecha de publicación: 1997 Artículo en la página: p.74-77 Idioma : Español (spa) Resumen: Un centro con alumnado gitano y magrebí celebra unas jornadas sobre la diversidad en las que el elemento central de trabajo es un cuento infantil. Alumnado, profesorado y familias participan en talleres basados en el intercambio de cuentos y recuerdos de infancia, el aprendizaje de canciones en varios idiomas, un gran mural de espejos y juegos típicos de otros países. [artículo] ¿Y tú, cómo lo ves? [texto impreso] / Assumpció Babí i Vila ; Montserrat García ¡ Safont ; Francesc de Gispert ¡ Brosa ; Núria Regojo ¡ Borràs . - 1997 . - p.74-77.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 264 [01/12/1997] . - p.74-77
Resumen: Un centro con alumnado gitano y magrebí celebra unas jornadas sobre la diversidad en las que el elemento central de trabajo es un cuento infantil. Alumnado, profesorado y familias participan en talleres basados en el intercambio de cuentos y recuerdos de infancia, el aprendizaje de canciones en varios idiomas, un gran mural de espejos y juegos típicos de otros países. Tres unidades para conocernos mejor / Susana Tovías en Cuadernos de Pedagogía, 264 ([01/12/1997])
[artículo]
in Cuadernos de Pedagogía > 264 [01/12/1997] . - p.78-80
Título : Tres unidades para conocernos mejor Tipo de documento: texto impreso Autores: Susana Tovías ; Rosa Valcárcel ; Carme Roquer ; Josep Roquer Fecha de publicación: 1997 Artículo en la página: p.78-80 Idioma : Español (spa) Resumen: El profesorado de un centro con alta presencia de alumnado inmigrante participa en un seminario sobre educación intercultural. A partir del análisis de su realidad sociocultural, deciden organizar tres unidades de programación: «Conocernos mejor», «Los oficios» y «Las Migraciones». El protagonismo del alumnado, la implicación de padres y madres, la importancia de la expresión oral y la espontaneidad con que se lleva a cabo las actividades caracterizan el desarrollo de dichas unidades. [artículo] Tres unidades para conocernos mejor [texto impreso] / Susana Tovías ; Rosa Valcárcel ; Carme Roquer ; Josep Roquer . - 1997 . - p.78-80.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 264 [01/12/1997] . - p.78-80
Resumen: El profesorado de un centro con alta presencia de alumnado inmigrante participa en un seminario sobre educación intercultural. A partir del análisis de su realidad sociocultural, deciden organizar tres unidades de programación: «Conocernos mejor», «Los oficios» y «Las Migraciones». El protagonismo del alumnado, la implicación de padres y madres, la importancia de la expresión oral y la espontaneidad con que se lleva a cabo las actividades caracterizan el desarrollo de dichas unidades. De viaje con Mayra / Colectivo Amani (Barcelona, España) en Cuadernos de Pedagogía, 264 ([01/12/1997])
[artículo]
in Cuadernos de Pedagogía > 264 [01/12/1997] . - p.81-86
Título : De viaje con Mayra Tipo de documento: texto impreso Autores: Colectivo Amani (Barcelona, España) Fecha de publicación: 1997 Artículo en la página: p.81-86 Idioma : Español (spa) Resumen: Esta unidad didáctica globalizada invita a recorrer vivencialmente la experiencia de una niña dominicana de 11 años que emigra a España. La unidad trata un tema relevante, como es el de la emigración, con el fin de mantener al alumnado en contacto con el mundo que lo rodea. Y lo hace desde el aprendizaje cooperativo, la participación, la responsabilidad, el espíritu crítico y las propuestas de carácter socioafectivo. [artículo] De viaje con Mayra [texto impreso] / Colectivo Amani (Barcelona, España) . - 1997 . - p.81-86.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 264 [01/12/1997] . - p.81-86
Resumen: Esta unidad didáctica globalizada invita a recorrer vivencialmente la experiencia de una niña dominicana de 11 años que emigra a España. La unidad trata un tema relevante, como es el de la emigración, con el fin de mantener al alumnado en contacto con el mundo que lo rodea. Y lo hace desde el aprendizaje cooperativo, la participación, la responsabilidad, el espíritu crítico y las propuestas de carácter socioafectivo. Cuentos con gitanos / Begoña Lasa en Cuadernos de Pedagogía, 264 ([01/12/1997])
[artículo]
in Cuadernos de Pedagogía > 264 [01/12/1997] . - p.87-89
Título : Cuentos con gitanos Tipo de documento: texto impreso Autores: Begoña Lasa Fecha de publicación: 1997 Artículo en la página: p.87-89 Idioma : Español (spa) Resumen: Tres relatos permiten descubrir la cultura gitana al alumnado de un centro de Primaria. En cada uno de los tres ciclos de esta etapa, los niños y las niñas leen un cuento, lo analizan, hacen dibujos y trabajan aspectos como las fiestas tradicionales, el tipo de vida o el idioma de este pueblo. Finalmente, invitan a una pareja de gitanos, con quienes conversan sobre la historia, la importancia del pacto oral o el papel de las mujeres en la cultura gitana. [artículo] Cuentos con gitanos [texto impreso] / Begoña Lasa . - 1997 . - p.87-89.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 264 [01/12/1997] . - p.87-89
Resumen: Tres relatos permiten descubrir la cultura gitana al alumnado de un centro de Primaria. En cada uno de los tres ciclos de esta etapa, los niños y las niñas leen un cuento, lo analizan, hacen dibujos y trabajan aspectos como las fiestas tradicionales, el tipo de vida o el idioma de este pueblo. Finalmente, invitan a una pareja de gitanos, con quienes conversan sobre la historia, la importancia del pacto oral o el papel de las mujeres en la cultura gitana. Cultura gitana y currículo / Ángel Lozano Bello en Cuadernos de Pedagogía, 264 ([01/12/1997])
[artículo]
in Cuadernos de Pedagogía > 264 [01/12/1997] . - p.90-92
Título : Cultura gitana y currículo Tipo de documento: texto impreso Autores: Ángel Lozano Bello Fecha de publicación: 1997 Artículo en la página: p.90-92 Idioma : Español (spa) Resumen: El autor plantea la necesidad de incorporar el estudio de la cultura gitana en el currículo escolar. Para ello, presenta un conjunto de materiales: adaptaciones curriculares para el PEC, un vídeo didáctico, un libro de consulta y un cuaderno de actividades. También propone algunas pautas para secuenciar contenidos, trabajarlos en el aula, organizar la dinámica de trabajo y realizar la evaluación. [artículo] Cultura gitana y currículo [texto impreso] / Ángel Lozano Bello . - 1997 . - p.90-92.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 264 [01/12/1997] . - p.90-92
Resumen: El autor plantea la necesidad de incorporar el estudio de la cultura gitana en el currículo escolar. Para ello, presenta un conjunto de materiales: adaptaciones curriculares para el PEC, un vídeo didáctico, un libro de consulta y un cuaderno de actividades. También propone algunas pautas para secuenciar contenidos, trabajarlos en el aula, organizar la dinámica de trabajo y realizar la evaluación. La familia / Claudia Jesús Franco en Cuadernos de Pedagogía, 264 ([01/12/1997])
[artículo]
in Cuadernos de Pedagogía > 264 [01/12/1997] . - 93-96
Título : La familia Tipo de documento: texto impreso Autores: Claudia Jesús Franco ; María Carmen Ginés Alfonso ; María Ángeles Bleda Fuster Fecha de publicación: 1997 Artículo en la página: 93-96 Idioma : Español (spa) Resumen: Un grupo de trabajo formado por maestras de primer ciclo de Primaria prepara una unidad didáctica sobre la familia. Mediante dibujos, debates, charlas y cuestionarios, los niños y las niñas abordan temas como los parentescos, la separación de los padres o la muerte de algún familiar. También aprenden a respetar la gran diversidad de situaciones familiares que observan entre sus compañeros. [artículo] La familia [texto impreso] / Claudia Jesús Franco ; María Carmen Ginés Alfonso ; María Ángeles Bleda Fuster . - 1997 . - 93-96.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 264 [01/12/1997] . - 93-96
Resumen: Un grupo de trabajo formado por maestras de primer ciclo de Primaria prepara una unidad didáctica sobre la familia. Mediante dibujos, debates, charlas y cuestionarios, los niños y las niñas abordan temas como los parentescos, la separación de los padres o la muerte de algún familiar. También aprenden a respetar la gran diversidad de situaciones familiares que observan entre sus compañeros. Trabajar dos culturas / Rosario Nolla Alos en Cuadernos de Pedagogía, 264 ([01/12/1997])
[artículo]
in Cuadernos de Pedagogía > 264 [01/12/1997] . - p.97-99
Título : Trabajar dos culturas Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosario Nolla Alos Fecha de publicación: 1997 Artículo en la página: p.97-99 Idioma : Español (spa) Resumen: Una propuesta educativa desarrollada con alumnado de Educación Infantil de Ceuta intenta hacer frente a la distancia cultural y lingüística que lo separa del modelo escolar dominante. Para ello, se inicia un trabajo de difusión de las culturas musulmana y española en un plano de igualdad, fomentando la competencia comunicativa en español pero permitiendo la expresión de los niños y niñas musulmanes en su lengua materna, con la que aprenden los contenidos básicos. [artículo] Trabajar dos culturas [texto impreso] / Rosario Nolla Alos . - 1997 . - p.97-99.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 264 [01/12/1997] . - p.97-99
Resumen: Una propuesta educativa desarrollada con alumnado de Educación Infantil de Ceuta intenta hacer frente a la distancia cultural y lingüística que lo separa del modelo escolar dominante. Para ello, se inicia un trabajo de difusión de las culturas musulmana y española en un plano de igualdad, fomentando la competencia comunicativa en español pero permitiendo la expresión de los niños y niñas musulmanes en su lengua materna, con la que aprenden los contenidos básicos. Educar la sensibilidad ciudadana / Mercedes Gutiérrez Rodríguez en Cuadernos de Pedagogía, 264 ([01/12/1997])
[artículo]
in Cuadernos de Pedagogía > 264 [01/12/1997] . - p.100-102
Título : Educar la sensibilidad ciudadana Tipo de documento: texto impreso Autores: Mercedes Gutiérrez Rodríguez ; Aurora Miñambres Rodríguez ; Tomás Miranda Alonso ; Hortensia Navarro ; Pepita Rodenas Gil Fecha de publicación: 1997 Artículo en la página: p.100-102 Idioma : Español (spa) Resumen: Un instituto que desarrolla en sus aulas el programa «Filosofía para niños» comparte su experiencia con dos centros de Portugal y Austria. Se elige la ciudad como elemento central de investigación y, a lo largo de tres cursos, el alumnado la estudia desde distintas perspectivas: cultural, social, ética, política... La elaboración de una revista, Diálogos, y el encuentro de los jóvenes de los tres centros permiten poner en común las conclusiones de los distintos trabajos. [artículo] Educar la sensibilidad ciudadana [texto impreso] / Mercedes Gutiérrez Rodríguez ; Aurora Miñambres Rodríguez ; Tomás Miranda Alonso ; Hortensia Navarro ; Pepita Rodenas Gil . - 1997 . - p.100-102.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 264 [01/12/1997] . - p.100-102
Resumen: Un instituto que desarrolla en sus aulas el programa «Filosofía para niños» comparte su experiencia con dos centros de Portugal y Austria. Se elige la ciudad como elemento central de investigación y, a lo largo de tres cursos, el alumnado la estudia desde distintas perspectivas: cultural, social, ética, política... La elaboración de una revista, Diálogos, y el encuentro de los jóvenes de los tres centros permiten poner en común las conclusiones de los distintos trabajos. Viaje a Ítaca / Alicia Díaz Sáez en Cuadernos de Pedagogía, 264 ([01/12/1997])
[artículo]
in Cuadernos de Pedagogía > 264 [01/12/1997] . - p.104-107
Título : Viaje a Ítaca Tipo de documento: texto impreso Autores: Alicia Díaz Sáez ; Carme Doménech Pujal Fecha de publicación: 1997 Artículo en la página: p.104-107 Idioma : Español (spa) Resumen: El artículo describe un proyecto de comunicación multucultural interna que se lleva a cabo entre el alumnado de un centro valenciano y otro catalán. Durante todo el curso escolar, los chicos y las chicas intercambian correspondencia con los jóvenes de otros centros pero se mantiene la intriga sobre la localidad, el instituto o la identidad de los interlocutores. La actividad se cierra con un encuentro personal de los participantes en cada uno de los centros. [artículo] Viaje a Ítaca [texto impreso] / Alicia Díaz Sáez ; Carme Doménech Pujal . - 1997 . - p.104-107.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 264 [01/12/1997] . - p.104-107
Resumen: El artículo describe un proyecto de comunicación multucultural interna que se lleva a cabo entre el alumnado de un centro valenciano y otro catalán. Durante todo el curso escolar, los chicos y las chicas intercambian correspondencia con los jóvenes de otros centros pero se mantiene la intriga sobre la localidad, el instituto o la identidad de los interlocutores. La actividad se cierra con un encuentro personal de los participantes en cada uno de los centros. ¿Qué hago el lunes? / Xavier Lluch en Cuadernos de Pedagogía, 264 ([01/12/1997])
[artículo]
in Cuadernos de Pedagogía > 264 [01/12/1997] . - p.108-113
Título : ¿Qué hago el lunes? Tipo de documento: texto impreso Autores: Xavier Lluch ; Jesús Salinas Catalá Fecha de publicación: 1997 Artículo en la página: p.108-113 Idioma : Español (spa) Resumen: El artículo hace un recorrido metodológico por los materiales existentes para trabajar la interculturalidad en el ámbito educativo y analiza los distintos enfoques por los que se diferencian unos de otros: visión disciplinar, tratamiento de una cultura específica, contenidos actitudinales y de valores, contenidos procedimentales y planteamiento global. Los autores ponen de relieve la gran desproporción que hay entre bibliografía de caráctero teórico y de signo práctico. [artículo] ¿Qué hago el lunes? [texto impreso] / Xavier Lluch ; Jesús Salinas Catalá . - 1997 . - p.108-113.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 264 [01/12/1997] . - p.108-113
Resumen: El artículo hace un recorrido metodológico por los materiales existentes para trabajar la interculturalidad en el ámbito educativo y analiza los distintos enfoques por los que se diferencian unos de otros: visión disciplinar, tratamiento de una cultura específica, contenidos actitudinales y de valores, contenidos procedimentales y planteamiento global. Los autores ponen de relieve la gran desproporción que hay entre bibliografía de caráctero teórico y de signo práctico.
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Código de barras | Signatura | Tipo de medio | Ubicación | Sección | Estado |
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1708 | 050 CUA 264 | Publicaciones periodicas | IFD Comenio | Hemeroteca | Disponible |