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Autor Jurjo Torres Santomé
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaBibliografÃa de Michel Foucault / Jurjo Torres Santomé
en Foucault y la educación / Stephen J Ball (1994)
TÃtulo : BibliografÃa de Michel Foucault Tipo de documento: texto impreso Autores: Jurjo Torres Santomé Número de páginas: p. 208-214 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Principales obras ordenadas por año de publicación original. -- Compilaciones de artículos y entrevistas. -- Otras obras de interés dedicadas al pensamiento de Michel Foucault. -- Centro Michel Foucault.
en Foucault y la educación / Stephen J Ball (1994)
BibliografÃa de Michel Foucault [texto impreso] / Jurjo Torres Santomé . - [s.d.] . - p. 208-214.
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Principales obras ordenadas por año de publicación original. -- Compilaciones de artículos y entrevistas. -- Otras obras de interés dedicadas al pensamiento de Michel Foucault. -- Centro Michel Foucault. Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar La desmotivación del profesorado / Jurjo Torres Santomé (2006)
TÃtulo : La desmotivación del profesorado Tipo de documento: texto impreso Autores: Jurjo Torres Santomé, Autor Editorial: Madrid [España] : Morata Fecha de publicación: 2006 Colección: Razones y propuestas educativas num. 13 Número de páginas: 127 p ISBN/ISSN/DL: 978-94-7112-510-1 Idioma : Español (spa) Resumen: Con demasiada frecuencia se escuchan conversaciones entre el profesorado que ponen de manifiesto sentimientos de desconcierto e insatisfacción sobre el trabajo en los centros y, lo que es peor, muestran cierta incredulidad ante la posibilidad de que las cosas puedan mejorar. La sensación de estar derrotados paraliza a un sector importante del personal docente y su deseo es intentar abandonar las aulas cuanto antes. Las instituciones educativas que se precisan en las nuevas sociedades democráticas, regidas por la solidaridad y la justicia social deben ser repensadas. En un mundo abierto donde las verdades hay que construirlas de manera consensuada y razonada, en el que hay que admitir la discrepancia, donde las tecnologÃas de la información y las comunicaciones no imponen a nadie horarios ni perÃodos de vacaciones, la vieja escuela se siente como nunca fuera de lugar y sus profesionales es fácil que se perciban como incomprendidos. Jurjo TORRES intenta hallar explicaciones a este panorama de queja y desmotivación, y describe hasta dieciséis factores que pueden ayudarnos a comprenderlo. Su minucioso análisis ofrece al mismo tiempo lÃneas de intervención para recuperar un optimismo sin el cual es imposible hablar de calidad de la educación y, por tanto, motivar al profesorado y a los alumnos y alumnas para que encuentren relevante la vida en las aulas. Nota de contenido: Capítulo primero: Dificultades para analizar el presente
Capítulo II: Los intentos de destrucción de la enseñanza pública
Capítulo III: Razones de la desmotivación del profesorado
Capítulo IV: Rompiendo los muros: la necesidad de estructuras más flexibles y de mayor vertebración entre las actividades escolares y extraescolares.La desmotivación del profesorado [texto impreso] / Jurjo Torres Santomé, Autor . - Morata, 2006 . - 127 p. - (Razones y propuestas educativas; 13) .
ISSN : 978-94-7112-510-1
Idioma : Español (spa)
Resumen: Con demasiada frecuencia se escuchan conversaciones entre el profesorado que ponen de manifiesto sentimientos de desconcierto e insatisfacción sobre el trabajo en los centros y, lo que es peor, muestran cierta incredulidad ante la posibilidad de que las cosas puedan mejorar. La sensación de estar derrotados paraliza a un sector importante del personal docente y su deseo es intentar abandonar las aulas cuanto antes. Las instituciones educativas que se precisan en las nuevas sociedades democráticas, regidas por la solidaridad y la justicia social deben ser repensadas. En un mundo abierto donde las verdades hay que construirlas de manera consensuada y razonada, en el que hay que admitir la discrepancia, donde las tecnologÃas de la información y las comunicaciones no imponen a nadie horarios ni perÃodos de vacaciones, la vieja escuela se siente como nunca fuera de lugar y sus profesionales es fácil que se perciban como incomprendidos. Jurjo TORRES intenta hallar explicaciones a este panorama de queja y desmotivación, y describe hasta dieciséis factores que pueden ayudarnos a comprenderlo. Su minucioso análisis ofrece al mismo tiempo lÃneas de intervención para recuperar un optimismo sin el cual es imposible hablar de calidad de la educación y, por tanto, motivar al profesorado y a los alumnos y alumnas para que encuentren relevante la vida en las aulas. Nota de contenido: Capítulo primero: Dificultades para analizar el presente
Capítulo II: Los intentos de destrucción de la enseñanza pública
Capítulo III: Razones de la desmotivación del profesorado
Capítulo IV: Rompiendo los muros: la necesidad de estructuras más flexibles y de mayor vertebración entre las actividades escolares y extraescolares.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6229 370.7 TORd Libro IFD Comenio Colección General Disponible Globalización e interdisciplinariedad / Jurjo Torres Santomé (1996)
TÃtulo : Globalización e interdisciplinariedad : el curriculum integrado Tipo de documento: texto impreso Autores: Jurjo Torres Santomé Editorial: Madrid [España] : Morata Fecha de publicación: 1996 Colección: PedagogÃa Número de páginas: 273 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-372-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: 375.001 Curriculum. Elaboración y diseño Nota de contenido: Los orígenes de la modalidad de currículum integrado. -- Las razones del currículum integrado. -- La organización relevante de los contenidos en los currícula. -- Los contenidos culturales, la diversidad cultural y la función de las instituciones escolares. -- Libros de texto y control del currículum. -- La planificación de un currículum integrado. Globalización e interdisciplinariedad : el curriculum integrado [texto impreso] / Jurjo Torres Santomé . - Morata, 1996 . - 273 p. - (PedagogÃa) .
ISBN : 978-84-7112-372-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 375.001 Curriculum. Elaboración y diseño Nota de contenido: Los orígenes de la modalidad de currículum integrado. -- Las razones del currículum integrado. -- La organización relevante de los contenidos en los currícula. -- Los contenidos culturales, la diversidad cultural y la función de las instituciones escolares. -- Libros de texto y control del currículum. -- La planificación de un currículum integrado. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1888 375.001 TOR glo Libro IFD Comenio Colección General Disponible 640 375.001 TOR glo Libro IFD Comenio Colección General Disponible 992 375.001 TOR glo Libro IFD Comenio Colección General Disponible 991 375.001 TOR glo Sala IFD Comenio Colección General Disponible Multiculturalidad y antidiscriminación / Jurjo Torres Santomé en Cuadernos de PedagogÃa, 264 ([01/12/1997])
[artÃculo]
in Cuadernos de PedagogÃa > 264 [01/12/1997] . - p.30-34
TÃtulo : Multiculturalidad y antidiscriminación Tipo de documento: texto impreso Autores: Jurjo Torres Santomé Fecha de publicación: 1997 ArtÃculo en la página: p.30-34 Idioma : Español (spa) Resumen: El artÃculo ofrece un breve recorrido por la historia de la educación multicultural de la educación multicultural, desde sus inicios, cuando se reivindicaba simplemente la igualdad de derechos para todos, hasta los programas actuales de antidiscriminación. Para llevarlos a cabo, se precisa un nuevo estilo de trabajo con el alumnado: aparcar la obsesión por evaluar el rendimiento escolar, propiciar el diálogo abierto y argumentando y, sobre todo, ayudarle a constatar que la realidad cambia según el prisma con que se mira. [artÃculo] Multiculturalidad y antidiscriminación [texto impreso] / Jurjo Torres Santomé . - 1997 . - p.30-34.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de PedagogÃa > 264 [01/12/1997] . - p.30-34
Resumen: El artÃculo ofrece un breve recorrido por la historia de la educación multicultural de la educación multicultural, desde sus inicios, cuando se reivindicaba simplemente la igualdad de derechos para todos, hasta los programas actuales de antidiscriminación. Para llevarlos a cabo, se precisa un nuevo estilo de trabajo con el alumnado: aparcar la obsesión por evaluar el rendimiento escolar, propiciar el diálogo abierto y argumentando y, sobre todo, ayudarle a constatar que la realidad cambia según el prisma con que se mira. Obviando el debate sobre la cultura en el sistema educativo / Jurjo Torres Santomé
en Educar por competencias / José Gimeno Sacristán (2009)
TÃtulo : Obviando el debate sobre la cultura en el sistema educativo : cómo ser competentes sin conocimientos Tipo de documento: texto impreso Autores: Jurjo Torres Santomé Número de páginas: p. 143-175 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: La modernización psicologicista de las políticas educativas. -- Carácter polisémico de la palabra "competencias". -- ¿Las competencias como ayuda y motor de las reformas educativas. -- Los conocimientos necesarios para entender y participar en sociedad. -- ¿Educación sin contenidos o contenidos fuera de control?. -- Política de implícitos y presunción de la ignorancia del profesorado.
en Educar por competencias / José Gimeno Sacristán (2009)
Obviando el debate sobre la cultura en el sistema educativo : cómo ser competentes sin conocimientos [texto impreso] / Jurjo Torres Santomé . - [s.d.] . - p. 143-175.
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: La modernización psicologicista de las políticas educativas. -- Carácter polisémico de la palabra "competencias". -- ¿Las competencias como ayuda y motor de las reformas educativas. -- Los conocimientos necesarios para entender y participar en sociedad. -- ¿Educación sin contenidos o contenidos fuera de control?. -- Política de implícitos y presunción de la ignorancia del profesorado. Ejemplares
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