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Desarrollo cognitivo y aprendizaje escolar / Juan Ignacio Pozo Municio en Cuadernos de PedagogÃa, 133 (Enero)
[artÃculo]
in Cuadernos de PedagogÃa > 133 (Enero) . - p.15-19
TÃtulo : Desarrollo cognitivo y aprendizaje escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Ignacio Pozo Municio ; Mario Carretero Fecha de publicación: 1986 ArtÃculo en la página: p.15-19 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Tesauro n?1]Piaget, Jean (1896-1980) Comentario y crÃtica
[Tesauro n?1]PsicologÃa de la adolescencia
[Tesauro n?1]PsicologÃa de la educación
[Tesauro n?1]PsicologÃa evolutivaResumen: Tal y como se ha expuesto en el artÃculo anterior de Amparo Moreno, la adolescencia no sólo trae consigo profundos cambios en la propia imagen y en la forma de interactuar con las demás personas, sino que supone además el acceso a nuevas formas de pensamiento, que hasta entonces resultaban del todo o en gran medida inaccesibles. Los adolescentes logran establecer con su entorno no sólo un nuevo tipo de relaciones afectivas sino también nuevas formas de relaciones intelectuales, una comprensión distinta de los fenómenos fÃsicos o sociales y una mayor autonomÃa y rigor en su razonamiento. [artÃculo] Desarrollo cognitivo y aprendizaje escolar [texto impreso] / Juan Ignacio Pozo Municio ; Mario Carretero . - 1986 . - p.15-19.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de PedagogÃa > 133 (Enero) . - p.15-19
Clasificación: [Tesauro n?1]Piaget, Jean (1896-1980) Comentario y crÃtica
[Tesauro n?1]PsicologÃa de la adolescencia
[Tesauro n?1]PsicologÃa de la educación
[Tesauro n?1]PsicologÃa evolutivaResumen: Tal y como se ha expuesto en el artÃculo anterior de Amparo Moreno, la adolescencia no sólo trae consigo profundos cambios en la propia imagen y en la forma de interactuar con las demás personas, sino que supone además el acceso a nuevas formas de pensamiento, que hasta entonces resultaban del todo o en gran medida inaccesibles. Los adolescentes logran establecer con su entorno no sólo un nuevo tipo de relaciones afectivas sino también nuevas formas de relaciones intelectuales, una comprensión distinta de los fenómenos fÃsicos o sociales y una mayor autonomÃa y rigor en su razonamiento.