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Desarrollo cognitivo y aprendizaje escolar / Juan Ignacio Pozo Municio en Cuadernos de PedagogÃa, 133 (Enero)
[artÃculo]
in Cuadernos de PedagogÃa > 133 (Enero) . - p.15-19
TÃtulo : Desarrollo cognitivo y aprendizaje escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Ignacio Pozo Municio ; Mario Carretero Fecha de publicación: 1986 ArtÃculo en la página: p.15-19 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Tesauro n?1]Piaget, Jean (1896-1980) Comentario y crÃtica
[Tesauro n?1]PsicologÃa de la adolescencia
[Tesauro n?1]PsicologÃa de la educación
[Tesauro n?1]PsicologÃa evolutivaResumen: Tal y como se ha expuesto en el artÃculo anterior de Amparo Moreno, la adolescencia no sólo trae consigo profundos cambios en la propia imagen y en la forma de interactuar con las demás personas, sino que supone además el acceso a nuevas formas de pensamiento, que hasta entonces resultaban del todo o en gran medida inaccesibles. Los adolescentes logran establecer con su entorno no sólo un nuevo tipo de relaciones afectivas sino también nuevas formas de relaciones intelectuales, una comprensión distinta de los fenómenos fÃsicos o sociales y una mayor autonomÃa y rigor en su razonamiento. [artÃculo] Desarrollo cognitivo y aprendizaje escolar [texto impreso] / Juan Ignacio Pozo Municio ; Mario Carretero . - 1986 . - p.15-19.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de PedagogÃa > 133 (Enero) . - p.15-19
Clasificación: [Tesauro n?1]Piaget, Jean (1896-1980) Comentario y crÃtica
[Tesauro n?1]PsicologÃa de la adolescencia
[Tesauro n?1]PsicologÃa de la educación
[Tesauro n?1]PsicologÃa evolutivaResumen: Tal y como se ha expuesto en el artÃculo anterior de Amparo Moreno, la adolescencia no sólo trae consigo profundos cambios en la propia imagen y en la forma de interactuar con las demás personas, sino que supone además el acceso a nuevas formas de pensamiento, que hasta entonces resultaban del todo o en gran medida inaccesibles. Los adolescentes logran establecer con su entorno no sólo un nuevo tipo de relaciones afectivas sino también nuevas formas de relaciones intelectuales, una comprensión distinta de los fenómenos fÃsicos o sociales y una mayor autonomÃa y rigor en su razonamiento. El desarrollo psicológico del adolescente / Amparo Moreno en Cuadernos de PedagogÃa, 133 (Enero)
[artÃculo]
in Cuadernos de PedagogÃa > 133 (Enero) . - p. 4-8
TÃtulo : El desarrollo psicológico del adolescente Tipo de documento: texto impreso Autores: Amparo Moreno Fecha de publicación: 1986 ArtÃculo en la página: p. 4-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Tesauro n?1]Adolescentes
[Tesauro n?1]PsicologÃa de la adolescencia
[Tesauro n?1]PsicologÃa evolutivaResumen: Las ideas que los adultos tienen de los adolescentes con los que conviven resultan, a menudo contradictorias. Es posible que algunos piensen que son personas emocionalmente desequilibradas, faltas de ideales, irrespetuosas con los valores culturales y sociales predominantes, y, en general escasamente preocupadas por lo que sucede a su alrededor. Sin embargo, otros afirmarán que los jóvenes actuales están mejor informados que los de décadas pasadas, son más sinceros, abiertos y tolerantes, más responsables y muy sensibles socialmente.
¿Cuáles son realmente los rasgos definitorios del perÃodo adolescente? ¿Qué transformaciones se producen durante este perÃodo y qué consecuencias tienen en la vida del adolescente? ¿Qué papel puede desempeñar la escuela para favorecer el pleno desarrollo de sus alumnos adolescentes? Dar respuesta a estas preguntas constituirá el objetivo fundamental del artÃculo. No entraremos en las circunstancias sociales de la adolescencia actual, ya que ese tema ha sido tratado recientemente por A. Fierro (85) en el número 130 de esta misma revista.[artÃculo] El desarrollo psicológico del adolescente [texto impreso] / Amparo Moreno . - 1986 . - p. 4-8.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de PedagogÃa > 133 (Enero) . - p. 4-8
Clasificación: [Tesauro n?1]Adolescentes
[Tesauro n?1]PsicologÃa de la adolescencia
[Tesauro n?1]PsicologÃa evolutivaResumen: Las ideas que los adultos tienen de los adolescentes con los que conviven resultan, a menudo contradictorias. Es posible que algunos piensen que son personas emocionalmente desequilibradas, faltas de ideales, irrespetuosas con los valores culturales y sociales predominantes, y, en general escasamente preocupadas por lo que sucede a su alrededor. Sin embargo, otros afirmarán que los jóvenes actuales están mejor informados que los de décadas pasadas, son más sinceros, abiertos y tolerantes, más responsables y muy sensibles socialmente.
¿Cuáles son realmente los rasgos definitorios del perÃodo adolescente? ¿Qué transformaciones se producen durante este perÃodo y qué consecuencias tienen en la vida del adolescente? ¿Qué papel puede desempeñar la escuela para favorecer el pleno desarrollo de sus alumnos adolescentes? Dar respuesta a estas preguntas constituirá el objetivo fundamental del artÃculo. No entraremos en las circunstancias sociales de la adolescencia actual, ya que ese tema ha sido tratado recientemente por A. Fierro (85) en el número 130 de esta misma revista.Estructuración psÃquica y subjetivación del niño de escolaridad primaria / Rodolfo Urribarri (2008)
TÃtulo : Estructuración psÃquica y subjetivación del niño de escolaridad primaria : El trabajo de latencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Rodolfo Urribarri Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Novedades Educativas Fecha de publicación: 2008 Colección: Conjunciones Número de páginas: 293 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-213-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Tesauro n?1]PsicologÃa
[Tesauro n?1]PsicologÃa evolutiva
[Tesauro n?1]PsicologÃa infantilClasificación: 155.4 Psicología del niño Nota de contenido: Revisión histórico-crítica de la bibliografía sobre la latencia. -- Planteando la latencia. -- De lo observable a lo inferido en lo intrasubjetivo. -- Trabajo de la latencia. -- Explorando lo intersubjetivo. -- Sobre psicopatología. Estructuración psÃquica y subjetivación del niño de escolaridad primaria : El trabajo de latencia [texto impreso] / Rodolfo Urribarri . - Novedades Educativas, 2008 . - 293 p. - (Conjunciones) .
ISBN : 978-987-538-213-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Tesauro n?1]PsicologÃa
[Tesauro n?1]PsicologÃa evolutiva
[Tesauro n?1]PsicologÃa infantilClasificación: 155.4 Psicología del niño Nota de contenido: Revisión histórico-crítica de la bibliografía sobre la latencia. -- Planteando la latencia. -- De lo observable a lo inferido en lo intrasubjetivo. -- Trabajo de la latencia. -- Explorando lo intersubjetivo. -- Sobre psicopatología. Reserva
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Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5339 155.4 URRe Libro IFD Comenio Colección General Disponible Evolución de las diferencias entre sexos en variables psicopedagógicas de orientación escolar / B MartÃnez DomÃnguez
en Temas actuales sobre psicopedagogÃa y didáctica / Fernando Huarte Oroz (1988)
TÃtulo : Evolución de las diferencias entre sexos en variables psicopedagógicas de orientación escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: B MartÃnez DomÃnguez Número de páginas: p. 65-82 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Tesauro n?1]Métodos de investigación en educación
[Tesauro n?1]PsicologÃa evolutiva
[Tesauro n?1]PsicologÃa infantilNota de contenido: Contexto de la investigación. -- Objetivos e hipótesis de la investigación. -- Diseño. -- Muestra. -- Instrumentos de medida. -- Análisis estadísticos. -- Conclusiones generales.
en Temas actuales sobre psicopedagogÃa y didáctica / Fernando Huarte Oroz (1988)
Evolución de las diferencias entre sexos en variables psicopedagógicas de orientación escolar [texto impreso] / B MartÃnez DomÃnguez . - [s.d.] . - p. 65-82.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Tesauro n?1]Métodos de investigación en educación
[Tesauro n?1]PsicologÃa evolutiva
[Tesauro n?1]PsicologÃa infantilNota de contenido: Contexto de la investigación. -- Objetivos e hipótesis de la investigación. -- Diseño. -- Muestra. -- Instrumentos de medida. -- Análisis estadísticos. -- Conclusiones generales. Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar GuÃa bibliográfica / Juan Ignacio Pozo Municio en Cuadernos de PedagogÃa, 133 (Enero)
[artÃculo]
in Cuadernos de PedagogÃa > 133 (Enero) . - P.28-31
TÃtulo : GuÃa bibliográfica Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Ignacio Pozo Municio ; Mikel Asencio Fecha de publicación: 1986 ArtÃculo en la página: P.28-31 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Tesauro n?1]GuÃas bibliográficas de apoyo a la docencia
[Tesauro n?1]PsicologÃa de la adolescencia
[Tesauro n?1]PsicologÃa evolutivaResumen: En los últimos años ha habido un notable incremento en las publicaciones sobre la adolescencia en nuestro paÃs. No obstante, la oferta editorial sigue siendo desigual, tanto en la calidad de lo publicado como en la temática abordada. Mientras hay abundantes publicaciones, levemente trasnochadas, que presentan la adolescencia como un perÃodo de grave crisis emocional y de identidad, son pocas sin embargo las que abordan el fenómeno con una perspectiva actual, lo cual es aún más grave si tenemos en cuenta la naturaleza histórica y por tanto cambiante de la adolescencia. Algo parecido sucede con los trabajos sobre el desarrollo intelectual. Además de ser escasos, la mayor parte están centrados en la clásica formulación piagetiana que, si bien sigue estando vigente en muchos aspectos, ha sido corregida en muchos otros por investigaciones posteriores.
A continuación presentamos una bibliografÃa seleccionada, comentada y ordenada sobre la adolescencia. La mayor parte de las referencias están en castellano, si bien se incluyen ocasionalmente algunas en otros idiomas. Los criterios de selección se han basado en la actualidad y en la utilidad de las fuentes. No hemos pretendido en ningún momento ser exhaustivos. En otras palabras, hemos procurado que sean todos los que estén aunque no estén todos los que son.
Las referencias han sido ordenadas temáticamente en seis bloques. Tres generales: obras generales, desarrollo afectivo y social, y desarrollo intelectual. Y tres más especÃficos centrados en disciplinas particulares: enseñanza de las ciencias naturales, de las matemáticas y de las ciencias sociales. Se incluye un breve comentario sobre cada referencia que sirve como orientación al lector.[artÃculo] GuÃa bibliográfica [texto impreso] / Juan Ignacio Pozo Municio ; Mikel Asencio . - 1986 . - P.28-31.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de PedagogÃa > 133 (Enero) . - P.28-31
Clasificación: [Tesauro n?1]GuÃas bibliográficas de apoyo a la docencia
[Tesauro n?1]PsicologÃa de la adolescencia
[Tesauro n?1]PsicologÃa evolutivaResumen: En los últimos años ha habido un notable incremento en las publicaciones sobre la adolescencia en nuestro paÃs. No obstante, la oferta editorial sigue siendo desigual, tanto en la calidad de lo publicado como en la temática abordada. Mientras hay abundantes publicaciones, levemente trasnochadas, que presentan la adolescencia como un perÃodo de grave crisis emocional y de identidad, son pocas sin embargo las que abordan el fenómeno con una perspectiva actual, lo cual es aún más grave si tenemos en cuenta la naturaleza histórica y por tanto cambiante de la adolescencia. Algo parecido sucede con los trabajos sobre el desarrollo intelectual. Además de ser escasos, la mayor parte están centrados en la clásica formulación piagetiana que, si bien sigue estando vigente en muchos aspectos, ha sido corregida en muchos otros por investigaciones posteriores.
A continuación presentamos una bibliografÃa seleccionada, comentada y ordenada sobre la adolescencia. La mayor parte de las referencias están en castellano, si bien se incluyen ocasionalmente algunas en otros idiomas. Los criterios de selección se han basado en la actualidad y en la utilidad de las fuentes. No hemos pretendido en ningún momento ser exhaustivos. En otras palabras, hemos procurado que sean todos los que estén aunque no estén todos los que son.
Las referencias han sido ordenadas temáticamente en seis bloques. Tres generales: obras generales, desarrollo afectivo y social, y desarrollo intelectual. Y tres más especÃficos centrados en disciplinas particulares: enseñanza de las ciencias naturales, de las matemáticas y de las ciencias sociales. Se incluye un breve comentario sobre cada referencia que sirve como orientación al lector.Juego y pensamiento en los niños / Rosario Ortega RuÃz en Cuadernos de PedagogÃa, 133 (Enero)
PermalinkPsicologÃa de la adolescencia / John C Coleman (2003)
PermalinkPsicologÃa del desarrollo / Diane E Papalia (2007)
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