Título : | Aprendizaje, sujetos y escenarios : investigaciones y prácticas en psicología educacional | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Diana Aisenson, Compilador ; José A. Castorina, Compilador ; Nora Elichiry, Compilador ; Alicia Lenzi, Compilador ; Silvia Schlemenson, Compilador | Editorial: | Buenos Aires : Noveduc | Fecha de publicación: | 2007 | Colección: | Conjunciones | Número de páginas: | 270 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-987-538-204-6 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | PSICOLOGÍA EDUCATIVA DESARROLLO HUMANO EDUCACIÓN | Clasificación: | 370.15 AISa | Nota de contenido: | Parte I. Los problemas epistemológicos en psicología educacional
I. Las condiciones sociales de la investigación y los modelos de explicación. José Antonio Castorina
Parte II. Orientación en contextos educativos y laborales
II. De la orientación vocacional a la psicología de la orientación. Desarrollo de una línea de investigación a lo largo de cinco estudios.
“Estudio de la problemática vocacional de los estudiantes del último año de la escuela media”
“Orientación vocacional: proyectos de vida, adquisición de recursos personales y trabajo”
“Proyectos, estrategias y representaciones sociales de los jóvenes sobre el estudio y el trabajo”
“Trayectorias educativas y laborales en jóvenes”
“Trayectorias, inserción en contextos significativos y construcción identitaria de los jóvenes”
III. Enfoques, objetivos y prácticas de la psicología de la orientación. Las transiciones de los jóvenes desde la perspectiva de la psicología de la orientación.
Parte III. Aprendizaje y contextos de práctica
IV. Investigaciones sobre relaciones familia-escuela en aprendizajes cotidianos.
Reflexiones sobre el boletín escolar. La tele –entre la familia y la escuela–. Replanteos en torno a nuevos y/o viejos espacios de mediación escolar. Familia-escuela en las prácticas de cuidado y salud.
V. Sobre el abordaje psicoeducativo de la educabilidad.
Parte IV. Construcción de conocimientos en el aula
VI. Investigaciones sobre la formación de conocimientos sociales
Dos enfoques del conocimiento social: la construcción conceptual y las representaciones sociales. Una comparación crítica.
Desarrollo conceptual del Gobierno nacional.
Una contribución a la posible articulación entre la psicología genética crítica y la teoría de las representaciones sociales.
VII. Desafíos de la psicología educacional: la adquisición de conocimientos en el aula.
Recontextualización educativa de la problemática ambiental: demandas para la psicología educacional.
Parte V. Psicopedagogía clínica
VIII. Investigaciones en clínica psicopedagógica.
Continuidad y ruptura. Dilema para las transmisiones parentales.
La producción proyectiva gráfica en la clínica psicopedagógica.
Análisis de la producción discursiva en niños con problemas de simbolización.
Lectura, producción simbólica y procesos de subjetivación.
IX. La autovaloración de la capacidad para aprender en sectores sociales marginados: ¿desesperanza aprendida? |
Aprendizaje, sujetos y escenarios : investigaciones y prácticas en psicología educacional [texto impreso] / Diana Aisenson, Compilador ; José A. Castorina, Compilador ; Nora Elichiry, Compilador ; Alicia Lenzi, Compilador ; Silvia Schlemenson, Compilador . - Noveduc, 2007 . - 270 p.. - ( Conjunciones) . ISBN : 978-987-538-204-6 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | PSICOLOGÍA EDUCATIVA DESARROLLO HUMANO EDUCACIÓN | Clasificación: | 370.15 AISa | Nota de contenido: | Parte I. Los problemas epistemológicos en psicología educacional
I. Las condiciones sociales de la investigación y los modelos de explicación. José Antonio Castorina
Parte II. Orientación en contextos educativos y laborales
II. De la orientación vocacional a la psicología de la orientación. Desarrollo de una línea de investigación a lo largo de cinco estudios.
“Estudio de la problemática vocacional de los estudiantes del último año de la escuela media”
“Orientación vocacional: proyectos de vida, adquisición de recursos personales y trabajo”
“Proyectos, estrategias y representaciones sociales de los jóvenes sobre el estudio y el trabajo”
“Trayectorias educativas y laborales en jóvenes”
“Trayectorias, inserción en contextos significativos y construcción identitaria de los jóvenes”
III. Enfoques, objetivos y prácticas de la psicología de la orientación. Las transiciones de los jóvenes desde la perspectiva de la psicología de la orientación.
Parte III. Aprendizaje y contextos de práctica
IV. Investigaciones sobre relaciones familia-escuela en aprendizajes cotidianos.
Reflexiones sobre el boletín escolar. La tele –entre la familia y la escuela–. Replanteos en torno a nuevos y/o viejos espacios de mediación escolar. Familia-escuela en las prácticas de cuidado y salud.
V. Sobre el abordaje psicoeducativo de la educabilidad.
Parte IV. Construcción de conocimientos en el aula
VI. Investigaciones sobre la formación de conocimientos sociales
Dos enfoques del conocimiento social: la construcción conceptual y las representaciones sociales. Una comparación crítica.
Desarrollo conceptual del Gobierno nacional.
Una contribución a la posible articulación entre la psicología genética crítica y la teoría de las representaciones sociales.
VII. Desafíos de la psicología educacional: la adquisición de conocimientos en el aula.
Recontextualización educativa de la problemática ambiental: demandas para la psicología educacional.
Parte V. Psicopedagogía clínica
VIII. Investigaciones en clínica psicopedagógica.
Continuidad y ruptura. Dilema para las transmisiones parentales.
La producción proyectiva gráfica en la clínica psicopedagógica.
Análisis de la producción discursiva en niños con problemas de simbolización.
Lectura, producción simbólica y procesos de subjetivación.
IX. La autovaloración de la capacidad para aprender en sectores sociales marginados: ¿desesperanza aprendida? |
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