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Autor Luis Rico Romero
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Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasÁrea de conocimiento didáctica de las matemáticas / Juan Díaz Godino
Título : Área de conocimiento didáctica de las matemáticas Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Díaz Godino, Autor ; B. Gómez Alfonso, Autor ; Ángel Gutiérrez Rodríguez, Autor ; Luis Rico Romero, Autor ; M. Sierra Vázquez, Autor Editorial: Madrid : Síntesis Fecha de publicación: 1999 Colección: Matemáticas: cultura y aprendizaje num. 1 Número de páginas: 199 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-137-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.7 Matemática Nota de contenido: 1. La comunidad de educadores matemáticos.
2. Las matemáticas y el proceso educativo.
3. Hacia una teoría de la didáctica de la matemática.
4. La investigación en didáctica de las matemáticas.Área de conocimiento didáctica de las matemáticas [texto impreso] / Juan Díaz Godino, Autor ; B. Gómez Alfonso, Autor ; Ángel Gutiérrez Rodríguez, Autor ; Luis Rico Romero, Autor ; M. Sierra Vázquez, Autor . - Síntesis, 1999 . - 199 p.. - (Matemáticas: cultura y aprendizaje; 1) .
ISBN : 978-84-7738-137-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.7 Matemática Nota de contenido: 1. La comunidad de educadores matemáticos.
2. Las matemáticas y el proceso educativo.
3. Hacia una teoría de la didáctica de la matemática.
4. La investigación en didáctica de las matemáticas.Reserva
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DisponibleEstimación en cálculo y medida / Encarnación Castro
Título : Estimación en cálculo y medida Tipo de documento: texto impreso Autores: Encarnación Castro, Autor ; Enrique Castro, Autor ; Luis Rico Romero, Autor ; Isidoro Segovia, Autor Editorial: Madrid : Síntesis Fecha de publicación: 2000 Colección: Matemáticas: cultura y aprendizaje num. 9 Número de páginas: 208 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-061-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.7 Matemática Nota de contenido: 1. ¿A qué se refiere la Estimación? Aproximación y estimación.
2. ¿Cuándo hay que estimar? Imposibilidad del valor exacto.
3. ¿Por qué hay que enseñar la estimación? Razones para enseñar la estimación. Utilidad en la vida real. La estimación es formativa.
4. Qué se puede enseñar en estimación. Hechos relativos a estimación: términos, notación, convenios y resultados. Técnicas y destrezas: uso de la calculadora.
5. Cómo trabajar en estimación. Estrategias de estimación en cálculo y medida.
6. La estimación en el currículo escolar. Objetivos en el aprendizaje de la estimación. Legitimar la estimación. Recursos en la enseñanza de la estimación.Estimación en cálculo y medida [texto impreso] / Encarnación Castro, Autor ; Enrique Castro, Autor ; Luis Rico Romero, Autor ; Isidoro Segovia, Autor . - Síntesis, 2000 . - 208 p.. - (Matemáticas: cultura y aprendizaje; 9) .
ISBN : 978-84-7738-061-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.7 Matemática Nota de contenido: 1. ¿A qué se refiere la Estimación? Aproximación y estimación.
2. ¿Cuándo hay que estimar? Imposibilidad del valor exacto.
3. ¿Por qué hay que enseñar la estimación? Razones para enseñar la estimación. Utilidad en la vida real. La estimación es formativa.
4. Qué se puede enseñar en estimación. Hechos relativos a estimación: términos, notación, convenios y resultados. Técnicas y destrezas: uso de la calculadora.
5. Cómo trabajar en estimación. Estrategias de estimación en cálculo y medida.
6. La estimación en el currículo escolar. Objetivos en el aprendizaje de la estimación. Legitimar la estimación. Recursos en la enseñanza de la estimación.Reserva
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DisponibleNúmeros y operaciones / Encarnación Castro
Título : Números y operaciones : fundamentos para una aritmética escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Encarnación Castro, Autor ; Luis Rico Romero, Autor ; Enrique Castro, Autor Editorial: Madrid : Síntesis Fecha de publicación: 1996 Colección: Matemáticas: cultura y aprendizaje num. 2 Número de páginas: 191 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-004-7 Idioma : Español (spa) Palabras clave: SUCESIÓN NUMÉRICA Clasificación: 372.7 Matemática Nota de contenido: 1. Utilidad y usos del número.
- Contextos numéricos: secuencia, recuento, cardinal, medida, ordinal, códigos.
- El número y la formación integral del individuo: competencia numérica en la edad adulta y para el trabajo; formación numérica para una enseñanza superior.
2. Aprendizaje y adquisición del conocimiento aritmético.
- La aritmética y los procesos del pensamiento.
- Teorías del aprendizaje: estructuralismo, conductismo, constructivismo, aprendizaje significativo.
- Aprendizaje de conceptos aritméticos: Piaget y el concepto de número natural; la conservación del número.
3. Números y operaciones en el currículo escolar.
- Importancia de los conceptos numéricos en la escuela; contenidos de la aritmética escolar.
- Los objetivos del aprendizaje de la aritmética.
4. La acción en el aula y su planificación.
- La integración de las experiencias numéricas, primeras experiencias numéricas, sucesión de términos numéricos, secuencia numérica, contar. Las primeras estructuras conceptuales: clasificar, seriar. La aparición de los símbolos.
- La consolidación del concepto de número: cardinales, ordinales; etapas en la adquisición del número; el origen del cero.
- Las operaciones. La simbolización. Adición, sustracción, producto y división.
5. Actividades, recursos y laboratorio. Adivinanzas y juegos numéricos.
6. El concepto de número natural.
Ejercicios.Números y operaciones : fundamentos para una aritmética escolar [texto impreso] / Encarnación Castro, Autor ; Luis Rico Romero, Autor ; Enrique Castro, Autor . - Síntesis, 1996 . - 191 p.. - (Matemáticas: cultura y aprendizaje; 2) .
ISBN : 978-84-7738-004-7
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: SUCESIÓN NUMÉRICA Clasificación: 372.7 Matemática Nota de contenido: 1. Utilidad y usos del número.
- Contextos numéricos: secuencia, recuento, cardinal, medida, ordinal, códigos.
- El número y la formación integral del individuo: competencia numérica en la edad adulta y para el trabajo; formación numérica para una enseñanza superior.
2. Aprendizaje y adquisición del conocimiento aritmético.
- La aritmética y los procesos del pensamiento.
- Teorías del aprendizaje: estructuralismo, conductismo, constructivismo, aprendizaje significativo.
- Aprendizaje de conceptos aritméticos: Piaget y el concepto de número natural; la conservación del número.
3. Números y operaciones en el currículo escolar.
- Importancia de los conceptos numéricos en la escuela; contenidos de la aritmética escolar.
- Los objetivos del aprendizaje de la aritmética.
4. La acción en el aula y su planificación.
- La integración de las experiencias numéricas, primeras experiencias numéricas, sucesión de términos numéricos, secuencia numérica, contar. Las primeras estructuras conceptuales: clasificar, seriar. La aparición de los símbolos.
- La consolidación del concepto de número: cardinales, ordinales; etapas en la adquisición del número; el origen del cero.
- Las operaciones. La simbolización. Adición, sustracción, producto y división.
5. Actividades, recursos y laboratorio. Adivinanzas y juegos numéricos.
6. El concepto de número natural.
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