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372.4 : Lectura
372 Educación primaria
372.011 Educación primaria. Evaluación de efectos y efectividad
372.19 Educación primaria. CurrÃculos
372.21 Educación inicial
372.210 7
372.3 Ciencia, tecnologÃa, salud
372.35 Ciencias Naturales [Didáctica]
372.357 [Educación ambiental]
372.37 [Educación para la salud
372.372 Educación sexual
372.41 Lectura. Comprensión de la lectura. Animación a la lectura
372.414 Lectura. Métodos de enseñanza
372.5 Artes
372.6 Lenguas y literatura. (Lengua oral y escrita)
372.63 Lenguas. OrtografÃa
372.64 Literatura
372.66 Lenguas y Literatura. Drama y teatro
372.7 Matemática
372.72 Matemática. Aritmética
372.83 [SociologÃa
372.832 Educación cÃvica
372.86 Educación FÃsica. Expresión corporal
372.89 Ciencias Sociales
372.890 Historia
372.891 GeografÃa
372.011 Educación primaria. Evaluación de efectos y efectividad
372.19 Educación primaria. CurrÃculos
372.21 Educación inicial
372.210 7
372.3 Ciencia, tecnologÃa, salud
372.35 Ciencias Naturales [Didáctica]
372.357 [Educación ambiental]
372.37 [Educación para la salud
372.372 Educación sexual
372.41 Lectura. Comprensión de la lectura. Animación a la lectura
372.414 Lectura. Métodos de enseñanza
372.5 Artes
372.6 Lenguas y literatura. (Lengua oral y escrita)
372.63 Lenguas. OrtografÃa
372.64 Literatura
372.66 Lenguas y Literatura. Drama y teatro
372.7 Matemática
372.72 Matemática. Aritmética
372.83 [SociologÃa
372.832 Educación cÃvica
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Documentos en la biblioteca con la clasificación 372.4
Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasLa adquisición de la lectura y sus complejidades / Carmen Caamaño
TÃtulo : La adquisición de la lectura y sus complejidades : repensando la didáctica de la lectura Tipo de documento: texto impreso Autores: Carmen Caamaño, Autor Editorial: Montevideo : Grupo Magro Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 114 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-86916--5 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.4 Lectura Nota de contenido: 1. La adquisición de la lectura: un estudio diacrónico
Planteo general. Un recorrido por los métodos de lectura en Occidente. Algo de historia. Las últimas décadas y los métodos de lectura. Las Neurociencias entran en juego. Ideas acerca de la lectura. Las dificultades de la lectura y de la escritura. La conciencia fonológica y la lectura. ¿Qué pasa con los niños de los contextos desfavorecidos? ¿Métodos o principios para enseñar la ciencia de la lectura? Principios que postula Dahene.
2. La adquisición y expansión de la lectura en los contextos actuales
La importancia de aprender a leer en el siglo XXI. La `lectura extendida´, `expandida´, su `ampliación´ y comprensión. La lectura más allá de sus inicios. Estrategias lectoras más avanzadas y creativas. Problemas que se diagnosticaron en las investigaciones de otros medios. Posibles explicaciones. En busca de estrategias de lectura `extendida´.
3. La oralización de la lectura y la lectura en silencio
¿Una `falsa oposición´? Lectura en alta voz y lectura silenciosa en la construcción de significado. Beneficios de la lectura en voz alta. La oralización de la lectura y ciertas anomalías del lenguaje. La lectura oralizada y la detección de `miscues´. Los `miscues´y su conceptualización. El monitoreo de los `miscues´. Evaluación del desempeño de la lectura. El portafolio como instrumento de evaluación valioso. Las rúbricas: instrumentos de descripción del desempeño. Propuestas de enseñanza para la adquisición de la lectura a partir de su oralización.
4. La narrativa y la motivación en la adquisición de la lectura
La narrativa y la necesidad de leer. La narrativa: marco conceptual. Aportes fundamentales de la narrativa a la educación. Función epistemológica. Función transformadora de los relatos.La adquisición de la lectura y sus complejidades : repensando la didáctica de la lectura [texto impreso] / Carmen Caamaño, Autor . - Montevideo : Grupo Magro, 2019 . - 114 p.
ISBN : 978-9974-86916--5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.4 Lectura Nota de contenido: 1. La adquisición de la lectura: un estudio diacrónico
Planteo general. Un recorrido por los métodos de lectura en Occidente. Algo de historia. Las últimas décadas y los métodos de lectura. Las Neurociencias entran en juego. Ideas acerca de la lectura. Las dificultades de la lectura y de la escritura. La conciencia fonológica y la lectura. ¿Qué pasa con los niños de los contextos desfavorecidos? ¿Métodos o principios para enseñar la ciencia de la lectura? Principios que postula Dahene.
2. La adquisición y expansión de la lectura en los contextos actuales
La importancia de aprender a leer en el siglo XXI. La `lectura extendida´, `expandida´, su `ampliación´ y comprensión. La lectura más allá de sus inicios. Estrategias lectoras más avanzadas y creativas. Problemas que se diagnosticaron en las investigaciones de otros medios. Posibles explicaciones. En busca de estrategias de lectura `extendida´.
3. La oralización de la lectura y la lectura en silencio
¿Una `falsa oposición´? Lectura en alta voz y lectura silenciosa en la construcción de significado. Beneficios de la lectura en voz alta. La oralización de la lectura y ciertas anomalías del lenguaje. La lectura oralizada y la detección de `miscues´. Los `miscues´y su conceptualización. El monitoreo de los `miscues´. Evaluación del desempeño de la lectura. El portafolio como instrumento de evaluación valioso. Las rúbricas: instrumentos de descripción del desempeño. Propuestas de enseñanza para la adquisición de la lectura a partir de su oralización.
4. La narrativa y la motivación en la adquisición de la lectura
La narrativa y la necesidad de leer. La narrativa: marco conceptual. Aportes fundamentales de la narrativa a la educación. Función epistemológica. Función transformadora de los relatos.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 008930 372.4 CAAa ej.1 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
DisponibleCómo enseñar a leer / Michael Pressley
TÃtulo : Cómo enseñar a leer Tipo de documento: texto impreso Autores: Michael Pressley, Autor Editorial: Barcelona : Paidós Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 317 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-0773-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.4 Lectura Nota de contenido: 1. El lenguaje integrado.
2. La lectura competente.
3. Los niños que tienen problemas para aprender a leer.
Errores de comprensión a nivel de palabra. La dislexia biológica.
4. El desarrollo de la alfabetización, 1a parte: Antes de que comience la enseñanza de la lectura.
5. El desarrollo de la alfabetización, 2a parte: Aprendiendo a reconocer palabras.
Lectura logográfica. Lectura alfabética. Enseñando a los alumnos a decodificar las palabras. Las asociaciones entre letras y sonidos.
6. El desarrollo de la alfabetización, 3a parte: La enseñanza alfabetizadora de primaria más eficiente es una enseñanza mixta.
7. El desarrollo de la alfabetización, 4a parte: La necesidad de fomentar la comprensión en los últimos grados de enseñanza elemental.
8. Motivación y alfabetización.Cómo enseñar a leer [texto impreso] / Michael Pressley, Autor . - Barcelona : Paidós, 1999 . - 317 p.
ISBN : 978-84-493-0773-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.4 Lectura Nota de contenido: 1. El lenguaje integrado.
2. La lectura competente.
3. Los niños que tienen problemas para aprender a leer.
Errores de comprensión a nivel de palabra. La dislexia biológica.
4. El desarrollo de la alfabetización, 1a parte: Antes de que comience la enseñanza de la lectura.
5. El desarrollo de la alfabetización, 2a parte: Aprendiendo a reconocer palabras.
Lectura logográfica. Lectura alfabética. Enseñando a los alumnos a decodificar las palabras. Las asociaciones entre letras y sonidos.
6. El desarrollo de la alfabetización, 3a parte: La enseñanza alfabetizadora de primaria más eficiente es una enseñanza mixta.
7. El desarrollo de la alfabetización, 4a parte: La necesidad de fomentar la comprensión en los últimos grados de enseñanza elemental.
8. Motivación y alfabetización.Reserva
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