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Autor Carmen Caamaño
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Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasLa adquisición de la lectura y sus complejidades / Carmen Caamaño
TÃtulo : La adquisición de la lectura y sus complejidades : repensando la didáctica de la lectura Tipo de documento: texto impreso Autores: Carmen Caamaño, Autor Editorial: Montevideo : Grupo Magro Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 114 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-86916--5 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.4 Lectura Nota de contenido: 1. La adquisición de la lectura: un estudio diacrónico
Planteo general. Un recorrido por los métodos de lectura en Occidente. Algo de historia. Las últimas décadas y los métodos de lectura. Las Neurociencias entran en juego. Ideas acerca de la lectura. Las dificultades de la lectura y de la escritura. La conciencia fonológica y la lectura. ¿Qué pasa con los niños de los contextos desfavorecidos? ¿Métodos o principios para enseñar la ciencia de la lectura? Principios que postula Dahene.
2. La adquisición y expansión de la lectura en los contextos actuales
La importancia de aprender a leer en el siglo XXI. La `lectura extendida´, `expandida´, su `ampliación´ y comprensión. La lectura más allá de sus inicios. Estrategias lectoras más avanzadas y creativas. Problemas que se diagnosticaron en las investigaciones de otros medios. Posibles explicaciones. En busca de estrategias de lectura `extendida´.
3. La oralización de la lectura y la lectura en silencio
¿Una `falsa oposición´? Lectura en alta voz y lectura silenciosa en la construcción de significado. Beneficios de la lectura en voz alta. La oralización de la lectura y ciertas anomalías del lenguaje. La lectura oralizada y la detección de `miscues´. Los `miscues´y su conceptualización. El monitoreo de los `miscues´. Evaluación del desempeño de la lectura. El portafolio como instrumento de evaluación valioso. Las rúbricas: instrumentos de descripción del desempeño. Propuestas de enseñanza para la adquisición de la lectura a partir de su oralización.
4. La narrativa y la motivación en la adquisición de la lectura
La narrativa y la necesidad de leer. La narrativa: marco conceptual. Aportes fundamentales de la narrativa a la educación. Función epistemológica. Función transformadora de los relatos.La adquisición de la lectura y sus complejidades : repensando la didáctica de la lectura [texto impreso] / Carmen Caamaño, Autor . - Montevideo : Grupo Magro, 2019 . - 114 p.
ISBN : 978-9974-86916--5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.4 Lectura Nota de contenido: 1. La adquisición de la lectura: un estudio diacrónico
Planteo general. Un recorrido por los métodos de lectura en Occidente. Algo de historia. Las últimas décadas y los métodos de lectura. Las Neurociencias entran en juego. Ideas acerca de la lectura. Las dificultades de la lectura y de la escritura. La conciencia fonológica y la lectura. ¿Qué pasa con los niños de los contextos desfavorecidos? ¿Métodos o principios para enseñar la ciencia de la lectura? Principios que postula Dahene.
2. La adquisición y expansión de la lectura en los contextos actuales
La importancia de aprender a leer en el siglo XXI. La `lectura extendida´, `expandida´, su `ampliación´ y comprensión. La lectura más allá de sus inicios. Estrategias lectoras más avanzadas y creativas. Problemas que se diagnosticaron en las investigaciones de otros medios. Posibles explicaciones. En busca de estrategias de lectura `extendida´.
3. La oralización de la lectura y la lectura en silencio
¿Una `falsa oposición´? Lectura en alta voz y lectura silenciosa en la construcción de significado. Beneficios de la lectura en voz alta. La oralización de la lectura y ciertas anomalías del lenguaje. La lectura oralizada y la detección de `miscues´. Los `miscues´y su conceptualización. El monitoreo de los `miscues´. Evaluación del desempeño de la lectura. El portafolio como instrumento de evaluación valioso. Las rúbricas: instrumentos de descripción del desempeño. Propuestas de enseñanza para la adquisición de la lectura a partir de su oralización.
4. La narrativa y la motivación en la adquisición de la lectura
La narrativa y la necesidad de leer. La narrativa: marco conceptual. Aportes fundamentales de la narrativa a la educación. Función epistemológica. Función transformadora de los relatos.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 008930 372.4 CAAa ej.1 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
DisponibleEn busca de una docencia para nuestro tiempo / Carmen Caamaño
TÃtulo : En busca de una docencia para nuestro tiempo Tipo de documento: texto impreso Autores: Carmen Caamaño, Compilador ; Augusto Pérez Lindo, Autor ; Frida DÃaz Barriga Arceo, Autor ; Liliana Sanjurjo, Autor ; Cristina Heuguerot, Autor ; Mariela Lembo, Autor ; Marisol Cabrera, Autor ; César Bentancor, Autor ; Limber Santos, Autor ; Freddy Cuello, Autor ; Yliana RodrÃguez, Autor ; JoaquÃn Paredes, Prefacio, etc Editorial: Montevideo : Grupo Magro Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 249 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-84912--9 Idioma : Español (spa) Clasificación: 378.12 Educación superior. Cuerpo docente Nota de contenido: - La formación del profesor del futuro.
- Transformar los ambientes de aula en espacios de seguridad y confianza.
- Actividades educativas mediadas por las tecnologías digitales.
- La formación en las prácticas profesionales: un desafío para la Universidad.
- Enfoques y escenarios para reflexionar sobre la educación integral en la Universidad.
- Metáforas y aprendizaje.
- La felicidad del docente.
- El maestro unidocente en clave pedagógica.
- La vigencia de las reflexiones pedagógicas de Reina Reyes en la obra "¿Para qué futuro educamos?"
- El oxímoron mujeres universitarias: la educación de las mujeres desde la perspectiva de Virginia Woolf en su ensayo "Tres Guineas".En busca de una docencia para nuestro tiempo [texto impreso] / Carmen Caamaño, Compilador ; Augusto Pérez Lindo, Autor ; Frida DÃaz Barriga Arceo, Autor ; Liliana Sanjurjo, Autor ; Cristina Heuguerot, Autor ; Mariela Lembo, Autor ; Marisol Cabrera, Autor ; César Bentancor, Autor ; Limber Santos, Autor ; Freddy Cuello, Autor ; Yliana RodrÃguez, Autor ; JoaquÃn Paredes, Prefacio, etc . - Montevideo : Grupo Magro, 2015 . - 249 p.
ISBN : 978-9974-84912--9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 378.12 Educación superior. Cuerpo docente Nota de contenido: - La formación del profesor del futuro.
- Transformar los ambientes de aula en espacios de seguridad y confianza.
- Actividades educativas mediadas por las tecnologías digitales.
- La formación en las prácticas profesionales: un desafío para la Universidad.
- Enfoques y escenarios para reflexionar sobre la educación integral en la Universidad.
- Metáforas y aprendizaje.
- La felicidad del docente.
- El maestro unidocente en clave pedagógica.
- La vigencia de las reflexiones pedagógicas de Reina Reyes en la obra "¿Para qué futuro educamos?"
- El oxímoron mujeres universitarias: la educación de las mujeres desde la perspectiva de Virginia Woolf en su ensayo "Tres Guineas".Reserva
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DisponibleReflexión crÃtica experiencias e investigación en docencia / Carmen Caamaño
TÃtulo : Reflexión crÃtica experiencias e investigación en docencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Carmen Caamaño, Autor ; Augusto Pérez Lindo, Prefacio, etc Editorial: Montevideo : Grupo Magro Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 260 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-8274-7-9 Idioma : Español (spa) Palabras clave: FORMACIÓN DOCENTE INVESTIGACIÓN Clasificación: 378.007 Educación superior. Educación, investigación, temas relacionados Nota de contenido: Proyecto práctico de co-construcción: un curriculum una experiencia que interesa.
La planificación colaborativa. La experiencia de planificar en el ámbito universitario.
La investigación como motor de la enseñanza universitaria.
Democracia y aprendizaje en la universidad: ¿transición hacia un "campus" virtual? (perspectivas y problemas).
Práctica docente extra-muros un encuentro de "doble mano" con la comunidad.
Práctica docente reflexiva-crítica-dialógica una mirada al proceso de investigación e innovación educativa.
La primera clase, ¿momento de encuentro o desencuentro?.
Aprender desde el cuerpo ensayando propuestas.
Acerca de la didáctica.
Apuntes para reflexionar sobre los proyectos educativos de Carlos Vaz Ferreira y Pedro Figari en Uruguay.
Las circunstancias: para conocerlas, comprenderla y hacerlas.
Ingreso, permanencia y egreso: un recorrido para la investigación universitara.
Ética dialógica y educación moral: hacia una fundamentación ética de la actitud dialógica en el aula.
El "atreverse a pensar por sí mismo" en la enseñanza universitaria o re pensando desde la tradición filosófica el artículo 3 de la Ley orgánica de la Universidad.Reflexión crÃtica experiencias e investigación en docencia [texto impreso] / Carmen Caamaño, Autor ; Augusto Pérez Lindo, Prefacio, etc . - Montevideo : Grupo Magro, 2011 . - 260 p.
ISBN : 978-9974-8274-7-9
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: FORMACIÓN DOCENTE INVESTIGACIÓN Clasificación: 378.007 Educación superior. Educación, investigación, temas relacionados Nota de contenido: Proyecto práctico de co-construcción: un curriculum una experiencia que interesa.
La planificación colaborativa. La experiencia de planificar en el ámbito universitario.
La investigación como motor de la enseñanza universitaria.
Democracia y aprendizaje en la universidad: ¿transición hacia un "campus" virtual? (perspectivas y problemas).
Práctica docente extra-muros un encuentro de "doble mano" con la comunidad.
Práctica docente reflexiva-crítica-dialógica una mirada al proceso de investigación e innovación educativa.
La primera clase, ¿momento de encuentro o desencuentro?.
Aprender desde el cuerpo ensayando propuestas.
Acerca de la didáctica.
Apuntes para reflexionar sobre los proyectos educativos de Carlos Vaz Ferreira y Pedro Figari en Uruguay.
Las circunstancias: para conocerlas, comprenderla y hacerlas.
Ingreso, permanencia y egreso: un recorrido para la investigación universitara.
Ética dialógica y educación moral: hacia una fundamentación ética de la actitud dialógica en el aula.
El "atreverse a pensar por sí mismo" en la enseñanza universitaria o re pensando desde la tradición filosófica el artículo 3 de la Ley orgánica de la Universidad.Reserva
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