Biblioteca IFD Melo "Dr. Emilio Oribe"
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Editorial Horsori
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaCuadernos de educación, 31. Estrategias para el desarrollo de los temas transversales del curriculum / José Palos
TÃtulo de serie: Cuadernos de educación, 31 TÃtulo : Estrategias para el desarrollo de los temas transversales del curriculum Tipo de documento: texto impreso Autores: José Palos, Autor ; Dolors Casas, Autor ; Gemma Domènech, Autor ; Carmen GarcÃa, Autor ; Conrad Jiménez, Autor ; Elisabet Quesada, Autor ; Montserrat Santacana, Autor ; Josep Vilaró, Autor Editorial: Barcelona [España] : Horsori Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 227 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-85840-84-7 Palabras clave: EDUCACION CURRICULUM TEMAS.TRANSVERSALES Clasificación: 375 PALe Resumen: El contenido del libro, va dirigido al profesorado, pero tiene diversidad de destinatarios puesto que la temática que se trata está presente en todas las etapas educativas (E. Infantil Primaria, Secundaria, Formación de Personas Adultas, Formadores de Profesorado). Aunque se apuesta por un desarrollo global en los ejes transversales, el abanico de estrategias y ejemplos que se presenta es bastante amplio y favorece su integración en los proyectos educativos con diferentes ritmos e intensidades. Nota de contenido: Índice: Introducción. Sobre la actualidad de los ejes o temas transversales y cómo facilitar su desarrollo en los proyectos de centro. Los ejes o temas transversales: cambiar o reinterpretar el curriculum. La presencia de los temas transversales en la vida cotidiana del centro. La presencia de los ejes o temas transversales en los materiales: La auditoría de los libros de texto. Los ejes o temas transversales a través del desarrollo de temas monográficos. La impregnación de unidades didácticas previamente elaboradas. Los temas transversales como organizadores de las unidades didácticas. La impregnación de las áreas curriculares con los ejes o temas transversales. Hacia un nuevo curriculum organizado por los temas transversales: Elementos para una propuesta. Ejes o temas transversales del curriculum: educar para un desarrollo humano y un futuro más justo y sostenible. Cuadernos de educación, 31. Estrategias para el desarrollo de los temas transversales del curriculum [texto impreso] / José Palos, Autor ; Dolors Casas, Autor ; Gemma Domènech, Autor ; Carmen GarcÃa, Autor ; Conrad Jiménez, Autor ; Elisabet Quesada, Autor ; Montserrat Santacana, Autor ; Josep Vilaró, Autor . - Barcelona (España) : Horsori, 2000 . - 227 p.
ISBN : 978-84-85840-84-7
Palabras clave: EDUCACION CURRICULUM TEMAS.TRANSVERSALES Clasificación: 375 PALe Resumen: El contenido del libro, va dirigido al profesorado, pero tiene diversidad de destinatarios puesto que la temática que se trata está presente en todas las etapas educativas (E. Infantil Primaria, Secundaria, Formación de Personas Adultas, Formadores de Profesorado). Aunque se apuesta por un desarrollo global en los ejes transversales, el abanico de estrategias y ejemplos que se presenta es bastante amplio y favorece su integración en los proyectos educativos con diferentes ritmos e intensidades. Nota de contenido: Índice: Introducción. Sobre la actualidad de los ejes o temas transversales y cómo facilitar su desarrollo en los proyectos de centro. Los ejes o temas transversales: cambiar o reinterpretar el curriculum. La presencia de los temas transversales en la vida cotidiana del centro. La presencia de los ejes o temas transversales en los materiales: La auditoría de los libros de texto. Los ejes o temas transversales a través del desarrollo de temas monográficos. La impregnación de unidades didácticas previamente elaboradas. Los temas transversales como organizadores de las unidades didácticas. La impregnación de las áreas curriculares con los ejes o temas transversales. Hacia un nuevo curriculum organizado por los temas transversales: Elementos para una propuesta. Ejes o temas transversales del curriculum: educar para un desarrollo humano y un futuro más justo y sostenible. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado A03314 375 PALe Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible A03312 375 PALe c.2 Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible A03313 375 PALe c.3 Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible Cuadernos de educación, 13. Claves para la organización de centros escolares / SerafÃn Antúnez
TÃtulo de serie: Cuadernos de educación, 13 TÃtulo : Claves para la organización de centros escolares : (Hacia una gestión participativa y autónoma) Tipo de documento: texto impreso Autores: SerafÃn Antúnez, Autor Mención de edición: 4ta. Ed Editorial: Barcelona [España] : Horsori Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: 253 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-85840-25-0 Palabras clave: CENTRO.DE.ENSEÑANZA EDUCACION ORGANIZACION.ESCOLAR DIRECCION Clasificación: 371.2 ANTc Resumen: No existe innovación perdurable si no se considera al centro escolar, en su totalidad, como la unidad de cambio y si los cambios en el desarrollo del curriculum no implican cambios organizativos. El posible éxito o fracaso de la innovación didáctica depende en gran manera de su propio diseño y de variables fundamentalmente organizativas como son la planificación, la toma de decisiones, la resolución de conflictos, el seguimiento de acuerdos, la metodologÃa de trabajo en grupo, la utilización racional de los recursos (las personas y el tiempo, sobre todo), el liderazgo, la participación o la capacidad para contextualizar las propuestas educativas. Nota de contenido: Índice: La Educación escolar se desarrolla en el seno de una organización. Enfoques para analizar los centros escolares. Hacia una gestión autónoma del centro escolar. Las directrices. La estructura organizativa. La gestión del curriculum. La función directiva. Innovación y cambio en los centros escolares. La cultura organizativa. Cuadernos de educación, 13. Claves para la organización de centros escolares : (Hacia una gestión participativa y autónoma) [texto impreso] / SerafÃn Antúnez, Autor . - 4ta. Ed . - Barcelona (España) : Horsori, 1998 . - 253 p.
ISBN : 978-84-85840-25-0
Palabras clave: CENTRO.DE.ENSEÑANZA EDUCACION ORGANIZACION.ESCOLAR DIRECCION Clasificación: 371.2 ANTc Resumen: No existe innovación perdurable si no se considera al centro escolar, en su totalidad, como la unidad de cambio y si los cambios en el desarrollo del curriculum no implican cambios organizativos. El posible éxito o fracaso de la innovación didáctica depende en gran manera de su propio diseño y de variables fundamentalmente organizativas como son la planificación, la toma de decisiones, la resolución de conflictos, el seguimiento de acuerdos, la metodologÃa de trabajo en grupo, la utilización racional de los recursos (las personas y el tiempo, sobre todo), el liderazgo, la participación o la capacidad para contextualizar las propuestas educativas. Nota de contenido: Índice: La Educación escolar se desarrolla en el seno de una organización. Enfoques para analizar los centros escolares. Hacia una gestión autónoma del centro escolar. Las directrices. La estructura organizativa. La gestión del curriculum. La función directiva. Innovación y cambio en los centros escolares. La cultura organizativa. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado A03150 371.2 ANTc Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible Cuadernos de educación, 33. La evaluación educativa, su práctica y otras metáforas / Joan Mateo Andrés
TÃtulo de serie: Cuadernos de educación, 33 TÃtulo : La evaluación educativa, su práctica y otras metáforas Tipo de documento: texto impreso Autores: Joan Mateo Andrés, Autor Editorial: Barcelona [España] : Horsori Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 266 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-85840-86-1 Palabras clave: EVALUACION EVALUACION.EDUCATIVA APRENDIZAJE PROFESORADO CURRICULUM CENTRO.EDUCATIVO SISTEMA.EDUCATIVO Clasificación: 371.2 MATe Resumen: En esta obra se establecen los elementos básicos de la evaluación educativa y recorre sus ámbitos aplicativos más importantes: evaluación delos aprendizajes de los alumnos, de la acción docente del profesor, del currÃculum, de los centros educativos, de la enseñanza superior y de los sistemas educativos. Nota de contenido: Índice: La evaluación educativa. La evaluación del aprendizaje de los alumnos. La evaluación del profesorado: hacia un modelo comprensivo de evaluación sistemática de la docencia. La evaluación del curriculum. La evaluación de centros. La evaluación institucional y la gestión de la calidad en las universidades. La evaluación de lso sistemas educativos. Cuadernos de educación, 33. La evaluación educativa, su práctica y otras metáforas [texto impreso] / Joan Mateo Andrés, Autor . - Barcelona (España) : Horsori, 2000 . - 266 p.
ISBN : 978-84-85840-86-1
Palabras clave: EVALUACION EVALUACION.EDUCATIVA APRENDIZAJE PROFESORADO CURRICULUM CENTRO.EDUCATIVO SISTEMA.EDUCATIVO Clasificación: 371.2 MATe Resumen: En esta obra se establecen los elementos básicos de la evaluación educativa y recorre sus ámbitos aplicativos más importantes: evaluación delos aprendizajes de los alumnos, de la acción docente del profesor, del currÃculum, de los centros educativos, de la enseñanza superior y de los sistemas educativos. Nota de contenido: Índice: La evaluación educativa. La evaluación del aprendizaje de los alumnos. La evaluación del profesorado: hacia un modelo comprensivo de evaluación sistemática de la docencia. La evaluación del curriculum. La evaluación de centros. La evaluación institucional y la gestión de la calidad en las universidades. La evaluación de lso sistemas educativos. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado A02094 371.2 MATe Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible Cuadernos de educación, 21. El análisis y secuenciación de los contenidos educativos / Luis del Carmen
TÃtulo de serie: Cuadernos de educación, 21 TÃtulo : El análisis y secuenciación de los contenidos educativos Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis del Carmen, Autor Editorial: Barcelona [España] : Horsori Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 219 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-85840-45-8 Palabras clave: DIDACTICA APRENDIZAJE SECUENCIA.DIDACTICA Clasificación: 371.3 CARa Resumen: En la primera parte de carácter teórico, se revisan crÃticamente las diferentes aportaciones al análisis y secuenciación de los contenidos educativos, la segunda parte de carácter más práctico, se realiza una propuesta global de criterios de secuenciación y sugerencias para su uso. Nota de contenido: Índice: La secuenciación de contenidos en el marco de la reforma educativa. El análisis, selección, secuenciación y organización de contenidos en el proceso de elaboración del currículo. Criterios de secuenciación derivados de las teorías evolutivas. Criterios de secuenciación derivados del análisis de tareas. Criterios de secuenciación derivados del análisis de contenido. La estructura del contenido y su representación. La teoría de la elaboración. Síntesis de la revisión realizada. Propuesta de criterios para la secuenciación de contenidos. Implicaciones generales de la propuesta realizada. Cuadernos de educación, 21. El análisis y secuenciación de los contenidos educativos [texto impreso] / Luis del Carmen, Autor . - Barcelona (España) : Horsori, 1996 . - 219 p.
ISBN : 978-84-85840-45-8
Palabras clave: DIDACTICA APRENDIZAJE SECUENCIA.DIDACTICA Clasificación: 371.3 CARa Resumen: En la primera parte de carácter teórico, se revisan crÃticamente las diferentes aportaciones al análisis y secuenciación de los contenidos educativos, la segunda parte de carácter más práctico, se realiza una propuesta global de criterios de secuenciación y sugerencias para su uso. Nota de contenido: Índice: La secuenciación de contenidos en el marco de la reforma educativa. El análisis, selección, secuenciación y organización de contenidos en el proceso de elaboración del currículo. Criterios de secuenciación derivados de las teorías evolutivas. Criterios de secuenciación derivados del análisis de tareas. Criterios de secuenciación derivados del análisis de contenido. La estructura del contenido y su representación. La teoría de la elaboración. Síntesis de la revisión realizada. Propuesta de criterios para la secuenciación de contenidos. Implicaciones generales de la propuesta realizada. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado A02162 371.3 CARa Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible La enseñanza y el aprendizaje de las ciencias de la naturaleza en la educación secundaria / Luis del Carmen
TÃtulo : La enseñanza y el aprendizaje de las ciencias de la naturaleza en la educación secundaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis del Carmen, Compilador Editorial: Barcelona [España] : Horsori Fecha de publicación: 1997 Número de páginas: 222 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-85840-58-8 Palabras clave: ENSEÑANZA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EDUCACION.SECUNDARIA CIENCIA Clasificación: 500 Didáctica CARe Resumen: En el libro se tratan los principales problemas y tareas que el profesorado debe abordar para obtener unos resultados adecuados en el aula. Cada capÃtulo presenta una visión panorámica del tema tratado ilustrada, cuando se ha creÃdo oportuno, con ejemplos. Asimismo se proponen algunas actividades prácticas y lecturas básicas. Nota de contenido: Índice:
¿Qué ciencia enseñar?: Objetos y contenidos en la educación secundaria / María Pilar Jiménez y Neus Sanmartí.
Las actividades del alumno hacia las ciencias y las relaciones ciencia, tecnología y sociedad / Carles Furió y Amparao Vilches.
¿Qué es lo que hace difícilla comprensión de la ciencia? Algunas explicaciones y propuestas para la enseñanza / Juan Ignacio Pozo y Miguel Ángel Gómez Crespo.
Resolución de problemas y actividades de laboratorio / María Jesús Caballer y Ana Oñorbe.
El uso del entorno y el trabajo de campo / Luis del Carmen y Emilio Pedrinaci.
La evaluación como intrumento para mejorar el proceso de aprendizaje de las ciencias / Jaume Jorba y Neus Sanmartí.
Recursos para la enseñanza de las ciencias de la naturaleza / Luis del Carmen.
La enseñanza y el aprendizaje de las ciencias de la naturaleza en la educación secundaria [texto impreso] / Luis del Carmen, Compilador . - Barcelona (España) : Horsori, 1997 . - 222 p.
ISBN : 978-84-85840-58-8
Palabras clave: ENSEÑANZA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EDUCACION.SECUNDARIA CIENCIA Clasificación: 500 Didáctica CARe Resumen: En el libro se tratan los principales problemas y tareas que el profesorado debe abordar para obtener unos resultados adecuados en el aula. Cada capÃtulo presenta una visión panorámica del tema tratado ilustrada, cuando se ha creÃdo oportuno, con ejemplos. Asimismo se proponen algunas actividades prácticas y lecturas básicas. Nota de contenido: Índice:
¿Qué ciencia enseñar?: Objetos y contenidos en la educación secundaria / María Pilar Jiménez y Neus Sanmartí.
Las actividades del alumno hacia las ciencias y las relaciones ciencia, tecnología y sociedad / Carles Furió y Amparao Vilches.
¿Qué es lo que hace difícilla comprensión de la ciencia? Algunas explicaciones y propuestas para la enseñanza / Juan Ignacio Pozo y Miguel Ángel Gómez Crespo.
Resolución de problemas y actividades de laboratorio / María Jesús Caballer y Ana Oñorbe.
El uso del entorno y el trabajo de campo / Luis del Carmen y Emilio Pedrinaci.
La evaluación como intrumento para mejorar el proceso de aprendizaje de las ciencias / Jaume Jorba y Neus Sanmartí.
Recursos para la enseñanza de las ciencias de la naturaleza / Luis del Carmen.
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado A03609 500 Didáctica CARe Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible A03608 500 Didáctica CARe c.2 Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible A03607 500 Didáctica CARe c.3 Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible Enseñar y aprender ciencias sociales, geografÃa e historia en la educación secundaria / Pilar Benejam
PermalinkCuadernos de formación del profesorado, 19. Enseñar a pensar históricamente: Los archivos y las fuentes documentales en la enseñanza de la historia / Gemma Tribó Traveria
PermalinkCuadernos de educación, 22. Estudiar matemáticas / Yves Chevallard
PermalinkEl curriculum en el centro educativo / MarÃa Teresa Mauri
PermalinkCuadernos de educación, 25. Diferencias sociales y desigualdades educativas / Anna Escofet Roig
PermalinkCuadernos de educación, 50. Hablar y escribir para aprender gramática: Una secuencia didáctica para la ESO sobre la complementación verbal / Xavier Fontich Vicens
PermalinkCuadernos de educación, 15. El desarrollo de la expresión gráfica / Juan José Jové
PermalinkColección Manuales, 8. TecnologÃas de apoyo en logopedia / Julio Ruiz Palmero
PermalinkEnseñar y aprender TecnologÃa en la educación secundaria / Javier Baigorri
PermalinkCuadernos de educación, 17. La educación moral en la enseñanza obligatoria / Josep Mª. Puig Rovira
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