Biblioteca IFD Melo "Dr. Emilio Oribe"
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Autor Graciela Frigerio
Documentos disponibles escritos por este autor
Hacer una sugerencia Refinar búsquedaCuando el aprendizaje es un problema / Silvia Bleichmar
TÃtulo : Cuando el aprendizaje es un problema Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvia Bleichmar, Autor ; José A Castorina, Autor ; Graciela Frigerio, Autor ; Montserrat de la Cruz, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Miño y Dávila editores Fecha de publicación: 1995 Número de páginas: 153 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-946751--4 Palabras clave: APRENDIZAJE PSICOLOGIA DIFICULTADES.EN.EL.APRENDIZAJE PSICOLOGIA.EDUCACIONAL TEORIAS.DEL.APRENDIZAJE Clasificación: 153.1 BLEc Resumen: El aprendizaje es un problema para quien lo realiza y para quien lo estudia, ya que abre la posibilidad de integrar novedades a condición de poner viejas referencias en cuestionamiento. El presente volumen es una compilación de conferencias sobre esta compleja temática a cargo de profesionales que, a lo largo del libro, colocan sus saberes al servicio de plantearse nuevos interrogantes sobre este importante proceso. Nota de contenido: Indice: Aportes psicoanalíticos para la comprensión de la problemática cognitiva. Las teorías de aprendizaje y la práctica psicopedagógica. Utopías organizadoras de futuro para viejos y nuevos soñadores. Recursos cognitivos en sectores sociales marginales: ¿huellas del "bricoleur"?. Cuando el aprendizaje es un problema [texto impreso] / Silvia Bleichmar, Autor ; José A Castorina, Autor ; Graciela Frigerio, Autor ; Montserrat de la Cruz, Autor . - Buenos Aires (BolÃvar Nº 547, Argentina) : Miño y Dávila editores, 1995 . - 153 p.
ISBN : 978-950-946751--4
Palabras clave: APRENDIZAJE PSICOLOGIA DIFICULTADES.EN.EL.APRENDIZAJE PSICOLOGIA.EDUCACIONAL TEORIAS.DEL.APRENDIZAJE Clasificación: 153.1 BLEc Resumen: El aprendizaje es un problema para quien lo realiza y para quien lo estudia, ya que abre la posibilidad de integrar novedades a condición de poner viejas referencias en cuestionamiento. El presente volumen es una compilación de conferencias sobre esta compleja temática a cargo de profesionales que, a lo largo del libro, colocan sus saberes al servicio de plantearse nuevos interrogantes sobre este importante proceso. Nota de contenido: Indice: Aportes psicoanalíticos para la comprensión de la problemática cognitiva. Las teorías de aprendizaje y la práctica psicopedagógica. Utopías organizadoras de futuro para viejos y nuevos soñadores. Recursos cognitivos en sectores sociales marginales: ¿huellas del "bricoleur"?. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado A00394 153.1 BLEc Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible ¿Dónde está la escuela? / Silvia Duschatzky
TÃtulo : ¿Dónde está la escuela? : Ensayos sobre la gestión institucional en tiempos de turbulencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvia Duschatzky, Compilador ; Alejandra Birgin, Compilador ; Bernardo Blejmar, Autor ; Marcelo Percia, Autor ; Gregorio Kaminsky, Autor ; Graciela Frigerio, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Manantial Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 149 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-500-066-7 Palabras clave: ESCUELA EDUCACION GESTION.ESCOLAR Clasificación: 371.2 DUSd Resumen: ¿De qué se trata la gestión escolar? ¿Cómo gestionar las escuelas en un contexto en el que sus funciones tradicionales están estalladas, partidas en pedazos? El libro nos invita a recorrer las escenas narradas por cuatro directores de escuelas mediasque transitan todo ese espectro educativo y la lectura qeu analistas y educadores de nuestro medio hacen de estos relatos. Las escenas impactan. Nos muestran escuelas atravesadas por el empobrecimiento, la marginalidad, los cambios en las familias, en la autoridad del saber letrado y en la utoridad de los adultos; directivos que no ese conforman con afirmar nostálgicamente las fronteras tradicionales de lo escolar y se preocupan po rincluir hijos de la clase media empobrecida y desestruturada e hijos de la marginalidad, quienes probablemente sean las primeros de la familia en llegar a la escuela media. Son educadores comprometidos con mejorar la calidad de los procesos y las experiencias de quienes habitan sus escuelas. Las lecturas que les siguen también impactan porque nos invitan a leer las escenas desde lo que dicen y desde lo qeu no dicen; desde la justicia y la pertinencia de las demandas que se le hacen a la escuela, desde la ética de las pregunas de quienes asistemos a estos cambios sumergidos en las escuelas o participando desde el costado. Son también ejercicios productivos y sugerentes sobre el acto de "leer" la institución escolar, tan imprescindible para producir otros quehaceres educativos. Nota de contenido: Índice: Escenas escolares de un nuevo siglo. De la gestión de resistencia a la gestión requerida. Ideas que responden, preguntas que no cesan. Para una clínica de las instituciones. Escuelas en escena. Imágenes institucionales que estallan el discurso educativo. Los bordes de lo escolar. Todo lo sólido se desvanece en el aire. ¿Dónde está la escuela? : Ensayos sobre la gestión institucional en tiempos de turbulencia [texto impreso] / Silvia Duschatzky, Compilador ; Alejandra Birgin, Compilador ; Bernardo Blejmar, Autor ; Marcelo Percia, Autor ; Gregorio Kaminsky, Autor ; Graciela Frigerio, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Manantial, 2001 . - 149 p.
ISBN : 978-987-500-066-7
Palabras clave: ESCUELA EDUCACION GESTION.ESCOLAR Clasificación: 371.2 DUSd Resumen: ¿De qué se trata la gestión escolar? ¿Cómo gestionar las escuelas en un contexto en el que sus funciones tradicionales están estalladas, partidas en pedazos? El libro nos invita a recorrer las escenas narradas por cuatro directores de escuelas mediasque transitan todo ese espectro educativo y la lectura qeu analistas y educadores de nuestro medio hacen de estos relatos. Las escenas impactan. Nos muestran escuelas atravesadas por el empobrecimiento, la marginalidad, los cambios en las familias, en la autoridad del saber letrado y en la utoridad de los adultos; directivos que no ese conforman con afirmar nostálgicamente las fronteras tradicionales de lo escolar y se preocupan po rincluir hijos de la clase media empobrecida y desestruturada e hijos de la marginalidad, quienes probablemente sean las primeros de la familia en llegar a la escuela media. Son educadores comprometidos con mejorar la calidad de los procesos y las experiencias de quienes habitan sus escuelas. Las lecturas que les siguen también impactan porque nos invitan a leer las escenas desde lo que dicen y desde lo qeu no dicen; desde la justicia y la pertinencia de las demandas que se le hacen a la escuela, desde la ética de las pregunas de quienes asistemos a estos cambios sumergidos en las escuelas o participando desde el costado. Son también ejercicios productivos y sugerentes sobre el acto de "leer" la institución escolar, tan imprescindible para producir otros quehaceres educativos. Nota de contenido: Índice: Escenas escolares de un nuevo siglo. De la gestión de resistencia a la gestión requerida. Ideas que responden, preguntas que no cesan. Para una clínica de las instituciones. Escuelas en escena. Imágenes institucionales que estallan el discurso educativo. Los bordes de lo escolar. Todo lo sólido se desvanece en el aire. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado A01891 371.2 DUSd Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible Las instituciones educativas Cara y Ceca / Graciela Frigerio
TÃtulo : Las instituciones educativas Cara y Ceca : Elementos para su gestión Tipo de documento: texto impreso Autores: Graciela Frigerio, Autor ; Margarita Poggi, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Troquel Fecha de publicación: 1992 Número de páginas: 174 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-16-3069-5 Nota general: Material existente en formato digital: D503 Palabras clave: EDUCACION ORGANIZACION.ESCOLAR INSTITUCION.EDUCATIVA Clasificación: 371.2 FRIi Resumen: Por una parte (cara) aborda elementos para la gestión de instituciones educativas. Por la otra (ceca) ofrece elementos para comprenderlas. Nota de contenido: Índice: Tiempo para un saber y un hacer en las escuelas. La dimensión organizacional: el equipo de conducción del establecimiento escolar. La dimensión pedagógico-didáctica. La dimensión comunitaria. La dimensión administrativa. Planificación de las instituciones escolares. Las instituciones educativas Cara y Ceca : Elementos para su gestión [texto impreso] / Graciela Frigerio, Autor ; Margarita Poggi, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Troquel, 1992 . - 174 p.
ISBN : 978-950-16-3069-5
Material existente en formato digital: D503
Palabras clave: EDUCACION ORGANIZACION.ESCOLAR INSTITUCION.EDUCATIVA Clasificación: 371.2 FRIi Resumen: Por una parte (cara) aborda elementos para la gestión de instituciones educativas. Por la otra (ceca) ofrece elementos para comprenderlas. Nota de contenido: Índice: Tiempo para un saber y un hacer en las escuelas. La dimensión organizacional: el equipo de conducción del establecimiento escolar. La dimensión pedagógico-didáctica. La dimensión comunitaria. La dimensión administrativa. Planificación de las instituciones escolares. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado A03163 371.2 FRIi Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible A03148 371.2 FRIi c.2 Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible A05868 371.2 FRIi c.3 Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible A02942 371.2 FRIi c.4 Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible